[{"type":"conference_speech","author":[{"full_name":"Wilbers, Karl","last_name":"Wilbers","first_name":"Karl"},{"full_name":"Renner, Moritz","last_name":"Renner","first_name":"Moritz"},{"first_name":"Franziska","last_name":"Müller","full_name":"Müller, Franziska"},{"first_name":"Stefanie","last_name":"Schächter","full_name":"Schächter, Stefanie"},{"first_name":"Katharina","full_name":"Thies, Katharina","last_name":"Thies","id":"49288"},{"first_name":"Birgit","full_name":"Schneider, Birgit","id":"79464","last_name":"Schneider"},{"last_name":"Hager","full_name":"Hager, Anna","first_name":"Anna"}],"publication_status":"published","date_created":"2025-03-05T10:01:06Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"havard":"K. Wilbers, M. Renner, F. Müller, S. Schächter, K. Thies, B. Schneider, A. Hager, Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL , 2023.","short":"K. Wilbers, M. Renner, F. Müller, S. Schächter, K. Thies, B. Schneider, A. Hager, Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL , 2023.","mla":"Wilbers, Karl, et al. <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>. 2023.","apa":"Wilbers, K., Renner, M., Müller, F., Schächter, S., Thies, K., Schneider, B., &#38; Hager, A. (2023). <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>. 22. Hochschultage Berufliche Bildung „Fachkräftesicherung – Zukunftsweisende Qualifizierung, gesellschaftliche Teilhabe und Integration durch berufliche Bildung“ , Bamberg.","ufg":"<b>Wilbers, Karl u. a.</b>: Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL , o. O. 2023.","chicago-de":"Wilbers, Karl, Moritz Renner, Franziska Müller, Stefanie Schächter, Katharina Thies, Birgit Schneider und Anna Hager. 2023. <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>.","ieee":"K. Wilbers <i>et al.</i>, <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>. 2023.","van":"Wilbers K, Renner M, Müller F, Schächter S, Thies K, Schneider B, et al. Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL . 2023.","ama":"Wilbers K, Renner M, Müller F, et al. <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>.; 2023.","bjps":"<b>Wilbers K <i>et al.</i></b> (2023) <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>. .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Wilbers, Karl</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Renner, Moritz</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Müller, Franziska</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schächter, Stefanie</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Thies, Katharina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Hager, Anna</span>: <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>, 2023","chicago":"Wilbers, Karl, Moritz Renner, Franziska Müller, Stefanie Schächter, Katharina Thies, Birgit Schneider, and Anna Hager. <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>, 2023."},"title":"Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL ","date_updated":"2025-06-23T06:26:41Z","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"user_id":"61586","year":"2023","status":"public","_id":"12657","conference":{"end_date":"2023-03-22","start_date":"2023-03-20","name":"22. Hochschultage Berufliche Bildung „Fachkräftesicherung – Zukunftsweisende Qualifizierung, gesellschaftliche Teilhabe und Integration durch berufliche Bildung“ ","location":"Bamberg"},"abstract":[{"text":"Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL\r\nBildungsbereiche – etwa der akademische Bereich, der schulische Bildungsbereich oder der Bereich der sog. IHK-Weiterbildung – sind im deutschen Bildungssystem traditionell versäult, also wenig vernetzt. Mit den Bildungsbereichen verbunden sind sog. Lernorte: In der beruflichen Schule, in der betrieblichen Bildung – einschließlich der überbetrieblichen Bildung, in der Hochschule oder in den Akademien. Der Workshop greift die Vernetzung dieser Bereiche auf, und zwar vor dem Hintergrund zweier Projekte aus dem Innovationswettbewerb InnoVET des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) für eine exzellente berufliche Bildung. Dabei werden verschiedene Handlungsfelder adressiert, nämlich gemeinsame Bildungsformate, die Bedarfserhebung, die makrodidaktische Planung, die Beratung und Information sowie die Evaluation von Bildungsangeboten. Diskutiert werden dabei auftretende Herausforderungen und Lösungsansätze bzw. Ergebnisse aus der Praxis der beiden InnoVET-Projekte.","lang":"ger"}]},{"title":"Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL","date_updated":"2025-06-23T06:31:03Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-03-05T10:03:33Z","citation":{"bjps":"<b>Claes S and Meyer K</b> (2023) <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>. .","short":"S. Claes, K. Meyer, Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL, 2023.","mla":"Claes, Svenja, and Kirsten Meyer. <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>. 2023.","apa":"Claes, S., &#38; Meyer, K. (2023). <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>. 22. Hochschultage Berufliche Bildung „Fachkräftesicherung – Zukunftsweisende Qualifizierung, gesellschaftliche Teilhabe und Integration durch berufliche Bildung“ , Bamberg.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span>: <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>, 2023","ufg":"<b>Claes, Svenja/Meyer, Kirsten</b>: Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL, o. O. 2023.","chicago-de":"Claes, Svenja und Kirsten Meyer. 2023. <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>.","chicago":"Claes, Svenja, and Kirsten Meyer. <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>, 2023.","havard":"S. Claes, K. Meyer, Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL, 2023.","ieee":"S. Claes and K. Meyer, <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>. 2023.","ama":"Claes S, Meyer K. <i>Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL</i>.; 2023.","van":"Claes S, Meyer K. Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL. 2023."},"author":[{"id":"61586","last_name":"Claes","full_name":"Claes, Svenja","first_name":"Svenja"},{"first_name":"Kirsten","full_name":"Meyer, Kirsten","last_name":"Meyer","id":"69030"}],"type":"conference_speech","conference":{"location":"Bamberg","name":"22. Hochschultage Berufliche Bildung „Fachkräftesicherung – Zukunftsweisende Qualifizierung, gesellschaftliche Teilhabe und Integration durch berufliche Bildung“ ","end_date":"2023-03-22","start_date":"2023-03-20"},"abstract":[{"lang":"ger","text":"Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET-Programms\r\nFragen wie „Wann ist ein Qualifizierungsangebot in der dualen Ausbildung eine Innovation?“, „Wie kann man Qualifizierungsangebote großflächig und effizient verbreiten?“ und „Wie kann Wissen zwischen Forschung und Praxis optimal transferiert werden?“ stehen im Fokus der übergeordneten trilateralen Begleitforschung zum InnoVET-Programm. Im Begleitforschungsnetzwerk geht das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) zusammen mit der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU Magdeburg) und der Universität Paderborn (UPB) diesen Fragen nach.\r\nHerausforderungen wie Digitalisierung, neue Technologien, Flexibilisierungen bis hin zur demographischen Entwicklung führen zu erheblichen Veränderungen am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Diese Herausforderungen müssen angegangen werden. Zu diesem Zweck fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 17 InnoVET-Projekte, die neue strukturbildende Konzepte entwickeln und erproben, um die Attraktivität und Qualität der beruflichen Bildung zu steigern und zukunftsfest zu machen und der Gleichwertigkeit dualer und akademischer Bildung Rechnung zu tragen. Beispiele sind neue Lernortkooperationen wie überregionale Bildungsakademien mit digitalen Lernplattformen, flexibel einsetzbare modulare Bildungsangebote oder neue Fort- und Weiterbildungsabschlüsse.\r\nDiese Innovationen erfolgreich, in der Breite und nachhaltig im Bildungssystem zu verankern, ist eine große Herausforderung. Der Transfer ist komplex und bedarf Austauschprozesse zwischen Wissenschaftlern, Praktikern und systemrelevanten Akteuren der beruflichen Bildung. Die InnoVET-Projekte bieten seit Anfang 2022 der übergeordneten Begleitforschung einen exzellenten Feldzugang, um Fragen zu Innovationsgegenständen und Innovationstransfer zu bearbeiten.\r\nAuf einer Metaebene untersucht die trilaterale Begleitforschung gemeinsam mit Projektakteuren, welche Gestaltungsmerkmale innovative Bildungsprodukte haben (Tag 1 OVGU Magdeburg), welche Transferverständnisse in den Projekten zugrunde liegen und welche Prozesse mit der Übertragung von Innovationen notwendig sind (Tag 2 UPB), sowie Möglichkeiten und Rahmenbedingungen, wie man Programme zukünftig gestalten kann, sodass der Systemtransfer zwischen Wissenschaft und Praxis gelingt (BIBB).\r\nGemeinsam mit den Workshop-Teilnehmenden sollen Chancen und Grenzen der Gestaltung von Innovationen und deren Transfer in Aus- und Weiterbildung anhand ausgewählter Beispiele aus dem InnoVET-Kontext erarbeitet und diskutiert werden. Welches Verständnis von Innovation und Transfer existiert aus Forschungs- und Praxisperspektive? Welche Gestaltungsmerkmale zeichnen Innovationen in der beruflichen Bildung aus und welche Rolle spielen diese für die Attraktivität beruflicher Bildung? Welche strukturellen, organisationalen, personellen Rahmenbedingungen und Prozesse sind notwendig, damit eine Innovation in der beruflichen Bildung funktioniert?\r\nDer erste Teil des Workshops (Dienstag, 21.03.2023, nachmittags) startet mit einem Impulsvortrag und gibt Einblick in das InnoVET-Programm sowie in die gestaltungsorientierte Erforschung von Berufsbildungsprogrammen. Anschließend fokussiert er unter Berücksichtigung ausgewählter InnoVET-Projekte auf die Gestaltungsmerkmale der InnoVET-Innovationssätze im Schnittbereich zwischen beruflicher Bildung, akademischer Bildung und höherqualifizierender Berufsbildung und auf deren jeweiligen Beitrag zur Steigerung der Attraktivität beruflicher Bildung. Dazu präsentieren sich im Rahmen einer Postersession zunächst unterschiedliche InnoVET-Projekte mit ihren neu entwickelten Bildungsangeboten und diskutieren insbesondere, welche Merkmale diese Angebote aus ihrer Sicht für potenzielle Nachfragende besonders attraktiv machen. Diese Sichtweise wird anschließend mit einem Einblick in den übergreifenden Forschungsdiskurs zum Thema ergänzt. Diese Praxis- und Forschungsperspektiven werden schließlich zusammengeführt und bilden die Hintergrundfolie für eine moderierte Expertendiskussion mit den Workshopteilnehmenden. Die Diskussion verfolgt das Ziel, die zentralen Merkmale einer attraktiven Berufsbildung aus den verschiedenen Perspektiven herauszuarbeiten und die Frage zu erörtern, wie (auch leistungsstärkere) Jugendliche für die Berufsbildung gewonnen werden können.\r\nAm Folgetag (Mittwoch, 22.03.2023, vormittags) präsentiert der Begleitforschungsstandort Paderborn Ergebnisse aus seinem Projekt „ITiB“. Nach einem kurzen Input zu aktuellen Erkenntnissen aus der ITiB-Projektarbeit (Ergebnisse Interviewstudie zu den Themen Innovation, Transfer & Vernetzung) und einer daran anschließenden Diskussion liegt der Schwerpunkt dieses Workshoptages auf Praxiseinblicken und Diskussionen zum Thema ‚Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozessen‘. Methodisch ist die Arbeitsphase angelehnt an das sogenannte „World Café“. Teilnehmende können sich Gruppentischen der Vertreter*innen aus InnoVET-Projekten mit unterschiedlichen Fragestellungen/Schwerpunkten zum Thema ‚Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozessen‘ zuordnen. Die InnoVET-Projekte geben jeweils einen Kurzüberblick über ihr Projekt und stellen vor, wie sie sich im Rahmen ihrer Projektarbeit mit dieser spezifischen Themenstellung im Kontext von Vernetzung auseinandersetzen. Sie moderieren die Diskussion an ihrem jeweiligen Tisch und dokumentieren die Ergebnisse auf einem Flipchart. Nach zwei Diskussionsrunden führen die Projektverantwortlichen die Diskussionsergebnisse zusammen. Den Abschluss der Austauschphase bildet eine Präsentation der Ergebnisse der einzelnen Tische, sodass die Teilnehmenden einen kurzen Überblick über alle Diskussionen erhalten.\r\nDer Workshop bricht die Komplexität des Projektprogramms herunter und dient als Austausch- und Kommunikationsforum. Er zielt darauf ab, Konzepte, Ansätze, Ideen und Best-Practice-Beispiele für innovative Qualifizierungsangebote in der dualen Aus-, Fort- und Weiterbildung vorzustellen und zu diskutieren. Besonders spannend ist die Einbindung sowohl der Praxis- als auch der Forschungsperspektive, und es gilt, sich nah am Geschehen in der Berufsbildungspraxis der Innovationen und Potenziale ihrer nachhaltigen Übertragung ins System forschungsbasiert anzunähern. Erste Ergebnisse dieser anwendungsnahen Forschung werden präsentiert und mit den Teilnehmenden diskutiert. Im Rahmen des Workshops sollen insbesondere Gestaltungsmerkmale der Innovationen aus den InnoVET-Projekten und deren Transferpotenziale in andere Institutionen und Domänen fokussiert werden. Gemeinsam mit den Teilnehmenden soll der Gedanke des gelingenden Transfers aufgenommen und verfolgt werden. Es geht um die gegenwärtigen Herausforderungen und Möglichkeiten, die entwickelten innovativen Ansätze, Konzepte oder Produkte strukturell in den Lernorten der beruflichen Bildung zu verankern."}],"keyword":["Berufliche Bildung","Innovation","Qualifizierung","InnoVET","Vernetzung","Austausch"],"_id":"12658","status":"public","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"user_id":"61586","year":"2023","project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}]},{"status":"public","project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"year":"2023","user_id":"61586","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:\r\n\r\nWie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden?\r\nWelche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?\r\nWie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?\r\nWie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen?\r\nDas Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt."}],"conference":{"name":"InnoVET-Fachkkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken.","end_date":"2023-05-04","start_date":"2023-05-03","location":"Berlin"},"_id":"12659","citation":{"havard":"S. Claes, M. Gassiev, K. Meyer, B. Schneider, P. Esch, V. Bogomolny, Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. , 2023.","ufg":"<b>Claes, Svenja u. a.</b>: Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. , o. O. 2023.","chicago-de":"Claes, Svenja, Mikhail Gassiev, Kirsten Meyer, Birgit Schneider, Petra Esch und Valeria Bogomolny. 2023. <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>.","short":"S. Claes, M. Gassiev, K. Meyer, B. Schneider, P. Esch, V. Bogomolny, Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. , 2023.","mla":"Claes, Svenja, et al. <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>. 2023.","apa":"Claes, S., Gassiev, M., Meyer, K., Schneider, B., Esch, P., &#38; Bogomolny, V. (2023). <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>. InnoVET-Fachkkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken., Berlin.","ama":"Claes S, Gassiev M, Meyer K, Schneider B, Esch P, Bogomolny V. <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>.; 2023.","van":"Claes S, Gassiev M, Meyer K, Schneider B, Esch P, Bogomolny V. Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. . 2023.","ieee":"S. Claes, M. Gassiev, K. Meyer, B. Schneider, P. Esch, and V. Bogomolny, <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>. 2023.","chicago":"Claes, Svenja, Mikhail Gassiev, Kirsten Meyer, Birgit Schneider, Petra Esch, and Valeria Bogomolny. <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>, 2023.","bjps":"<b>Claes S <i>et al.</i></b> (2023) <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>. .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Gassiev, Mikhail</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Esch, Petra</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Bogomolny, Valeria</span>: <i>Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. </i>, 2023"},"publication_status":"published","date_created":"2025-03-05T10:15:50Z","language":[{"iso":"ger"}],"author":[{"first_name":"Svenja","last_name":"Claes","id":"61586","full_name":"Claes, Svenja"},{"first_name":"Mikhail","last_name":"Gassiev","full_name":"Gassiev, Mikhail"},{"id":"69030","last_name":"Meyer","full_name":"Meyer, Kirsten","first_name":"Kirsten"},{"id":"79464","last_name":"Schneider","full_name":"Schneider, Birgit","first_name":"Birgit"},{"full_name":"Esch, Petra","last_name":"Esch","first_name":"Petra"},{"first_name":"Valeria","last_name":"Bogomolny","full_name":"Bogomolny, Valeria"}],"type":"conference_speech","date_updated":"2025-06-23T06:25:55Z","title":"Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. "},{"title":"Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft","date_updated":"2025-06-23T06:26:55Z","publication_status":"published","date_created":"2025-03-05T10:22:20Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ama":"Steltenkamp R, Claes S, Schneider B. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>.; 2023.","van":"Steltenkamp R, Claes S, Schneider B. Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft. 2023.","havard":"R. Steltenkamp, S. Claes, B. Schneider, Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft, 2023.","ieee":"R. Steltenkamp, S. Claes, and B. Schneider, <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. 2023.","ufg":"<b>Steltenkamp, Ralf/Claes, Svenja/Schneider, Birgit</b>: Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft, o. O. 2023.","chicago":"Steltenkamp, Ralf, Svenja Claes, and Birgit Schneider. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>, 2023.","chicago-de":"Steltenkamp, Ralf, Svenja Claes und Birgit Schneider. 2023. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>.","bjps":"<b>Steltenkamp R, Claes S and Schneider B</b> (2023) <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. .","short":"R. Steltenkamp, S. Claes, B. Schneider, Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft, 2023.","apa":"Steltenkamp, R., Claes, S., &#38; Schneider, B. (2023). <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. Innovationszentrum Berufliche Bildung Ostwestfalen-Lippe: Kick-Off 2023/ 2024, Detmold.","mla":"Steltenkamp, Ralf, et al. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. 2023.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Steltenkamp, Ralf</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span>: <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>, 2023"},"type":"conference_speech","author":[{"last_name":"Steltenkamp","full_name":"Steltenkamp, Ralf","first_name":"Ralf"},{"first_name":"Svenja","id":"61586","last_name":"Claes","full_name":"Claes, Svenja"},{"full_name":"Schneider, Birgit","id":"79464","last_name":"Schneider","first_name":"Birgit"}],"conference":{"name":"Innovationszentrum Berufliche Bildung Ostwestfalen-Lippe: Kick-Off 2023/ 2024","end_date":"2023-08-22","start_date":"2023-08-22","location":"Detmold"},"keyword":["Bridge Days","Berufliche Bildung","Innovation","Design Sprint","Vernetzung"],"_id":"12660","status":"public","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"user_id":"61586","year":"2023","project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}]},{"status":"public","user_id":"61586","year":"2023","project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"conference":{"location":"Bonn","start_date":"2023-11-02","end_date":"2023-11-03","name":"InnoVET-Workshop Nachhaltigkeit der InnoVET-Projekte durch Verstetigung und Transfer"},"_id":"12661","citation":{"ama":"Claes S. <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>.; 2023.","van":"Claes S. Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats. 2023.","havard":"S. Claes, Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats, 2023.","ieee":"S. Claes, <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>. 2023.","chicago-de":"Claes, Svenja. 2023. <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>.","chicago":"Claes, Svenja. <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>, 2023.","ufg":"<b>Claes, Svenja</b>: Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats, o. O. 2023.","apa":"Claes, S. (2023). <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>. InnoVET-Workshop Nachhaltigkeit der InnoVET-Projekte durch Verstetigung und Transfer, Bonn.","mla":"Claes, Svenja. <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>. 2023.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span>: <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>, 2023","bjps":"<b>Claes S</b> (2023) <i>Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats</i>. .","short":"S. Claes, Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats, 2023."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-03-05T10:25:45Z","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Claes, Svenja","last_name":"Claes","id":"61586","first_name":"Svenja"}],"type":"conference_speech","date_updated":"2025-06-23T06:26:23Z","title":"Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats"},{"citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Brinkmann, Gero</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Thiel, Marc</span>: <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>, 2023","mla":"Brinkmann, Gero, and Marc Thiel. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. 2023.","apa":"Brinkmann, G., &#38; Thiel, M. (2023). <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. 3. Oberfälzer Bildungsforum, Weiden Opf.","bjps":"<b>Brinkmann G and Thiel M</b> (2023) <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. .","short":"G. Brinkmann, M. Thiel, Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft, 2023.","chicago":"Brinkmann, Gero, and Marc Thiel. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>, 2023.","chicago-de":"Brinkmann, Gero und Marc Thiel. 2023. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>.","ufg":"<b>Brinkmann, Gero/Thiel, Marc</b>: Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft, o. O. 2023.","ieee":"G. Brinkmann and M. Thiel, <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>. 2023.","havard":"G. Brinkmann, M. Thiel, Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft, 2023.","van":"Brinkmann G, Thiel M. Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft. 2023.","ama":"Brinkmann G, Thiel M. <i>Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft</i>.; 2023."},"publication_status":"published","date_created":"2025-03-05T10:28:46Z","language":[{"iso":"ger"}],"author":[{"full_name":"Brinkmann, Gero","last_name":"Brinkmann","id":"79929","first_name":"Gero"},{"last_name":"Thiel","full_name":"Thiel, Marc","first_name":"Marc"}],"type":"conference_speech","date_updated":"2025-06-23T06:31:24Z","title":"Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft","status":"public","project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"user_id":"61586","year":"2023","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"conference":{"end_date":"2023-12-01","start_date":"2023-11-30","name":"3. Oberfälzer Bildungsforum","location":"Weiden Opf."},"_id":"12662","keyword":["Berufliche Bildung","InnoVET","Bridge Days","Design Sprint","Innovation"]},{"main_file_link":[{"url":"https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2024/09/TinyHouse2.pdf","open_access":"1"}],"date_updated":"2025-06-23T06:16:52Z","has_accepted_license":"1","title":"Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger","citation":{"havard":"S. Claes, Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger, 2023.","mla":"Claes, Svenja. <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>. 2023.","apa":"Claes, S. (2023). <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>. InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken., Berlin.","short":"S. Claes, Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger, 2023.","chicago-de":"Claes, Svenja. 2023. <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>.","ufg":"<b>Claes, Svenja</b>: Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger, o. O. 2023.","ieee":"S. Claes, <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>. 2023.","van":"Claes S. Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger. 2023.","ama":"Claes S. <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>.; 2023.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span>: <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>, 2023","bjps":"<b>Claes S</b> (2023) <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>. .","chicago":"Claes, Svenja. <i>Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger</i>, 2023."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-03-28T09:49:13Z","publication_status":"published","type":"conference_poster","author":[{"first_name":"Svenja","full_name":"Claes, Svenja","last_name":"Claes","id":"61586"}],"ddc":["370"],"conference":{"name":"InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken.","start_date":"2023-05-03","end_date":"2023-05-04","location":"Berlin"},"oa":"1","_id":"12751","status":"public","user_id":"61586","project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"year":"2023","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}]},{"project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"oa":"1","_id":"12866","popular_science":"1","author":[{"last_name":"Claes","id":"61586","full_name":"Claes, Svenja","first_name":"Svenja"}],"ddc":["370"],"citation":{"ufg":"<b>Claes, Svenja</b>: Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?, o. O. 2023.","chicago-de":"Claes, Svenja. 2023. <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>","short":"S. Claes, Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?, 2023.","apa":"Claes, S. (2023). <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken., Berlin.","mla":"Claes, Svenja. <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> 2023.","havard":"S. Claes, Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?, 2023.","chicago":"Claes, Svenja. <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>, 2023.","bjps":"<b>Claes S</b> (2023) <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span>: <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>, 2023","ama":"Claes S. <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>; 2023.","van":"Claes S. Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern? 2023. 1 p.","ieee":"S. Claes, <i>Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre &#38; Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> 2023."},"publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-04-25T08:52:54Z","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2024/09/Industrie4Null.pdf"}],"title":"Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre & Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?","has_accepted_license":"1","user_id":"61586","year":"2023","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"status":"public","file":[{"creator":"adm-hemke","date_updated":"2025-04-25T11:46:49Z","access_level":"closed","relation":"main_file","content_type":"application/pdf","file_name":"Industrie4Null.pdf","date_created":"2025-04-25T08:49:55Z","file_id":"12867","file_size":1116756}],"conference":{"name":"InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken.","start_date":"2025-05-03","end_date":"2025-05-04","location":"Berlin"},"page":"1","type":"conference_poster","date_updated":"2025-06-23T06:13:59Z","file_date_updated":"2025-04-25T11:46:49Z"},{"citation":{"havard":"S. Claes, Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?, 2023.","chicago-de":"Claes, Svenja. 2023. <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>","ufg":"<b>Claes, Svenja</b>: Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?, o. O. 2023.","mla":"Claes, Svenja. <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> 2023.","apa":"Claes, S. (2023). <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken., Berlin.","short":"S. Claes, Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?, 2023.","ama":"Claes S. <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>; 2023.","van":"Claes S. Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern? 2023. 1 p.","ieee":"S. Claes, <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> 2023.","chicago":"Claes, Svenja. <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>, 2023.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span>: <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i>, 2023","bjps":"<b>Claes S</b> (2023) <i>Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?</i> ."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-04-25T12:05:27Z","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Claes, Svenja","id":"61586","last_name":"Claes","first_name":"Svenja"}],"ddc":["370"],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2024/09/ikuowl.pdf"}],"title":"Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?","has_accepted_license":"1","project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"popular_science":"1","_id":"12868","oa":"1","type":"conference_poster","date_updated":"2025-06-23T06:13:21Z","status":"public","user_id":"61586","year":"2023","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"page":"1","conference":{"location":"Berlin","name":"InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung stärken.","end_date":"2025-05-04","start_date":"2025-05-03"}},{"place":"Bielefeld, Germany","citation":{"ufg":"<b>Schmohl, Tobias</b>: Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses, in: <i>Reinmann, Gabi/Rhein, Rüdiger (Hgg.)</i>: Wissenschaftsdidaktik I, Bielefeld, Germany 2022,  S. 87–108.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2022. Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In: <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>, hg. von Gabi Reinmann und Rüdiger Rhein, 87–108. Bielefeld, Germany: transcript Verlag. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">10.1515/9783839460979-005</a>, .","short":"T. Schmohl, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik I, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022, pp. 87–108.","mla":"Schmohl, Tobias. “Die Programmatik Der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese Eines Verloren Gegangenen Diskurses.” <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, transcript Verlag, 2022, pp. 87–108, <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">https://doi.org/10.1515/9783839460979-005</a>.","apa":"Schmohl, T. (2022). Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In G. Reinmann &#38; R. Rhein (Eds.), <i>Wissenschaftsdidaktik I</i> (pp. 87–108). transcript Verlag. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">https://doi.org/10.1515/9783839460979-005</a>","havard":"T. Schmohl, Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik I, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022: pp. 87–108.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Die Programmatik Der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese Eines Verloren Gegangenen Diskurses.” In <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, 87–108. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">https://doi.org/10.1515/9783839460979-005</a>.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2022) Die Programmatik Der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese Eines Verloren Gegangenen Diskurses. In Reinmann G and Rhein R (eds), <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, pp. 87–108.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Reinmann, G.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Rhein, R.</span> (Hrsg.): <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>. Bielefeld, Germany : transcript Verlag, 2022, S. 87–108","ama":"Schmohl T. Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In: Reinmann G, Rhein R, eds. <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>. transcript Verlag; 2022:87-108. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">10.1515/9783839460979-005</a>","van":"Schmohl T. Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In: Reinmann G, Rhein R, editors. Wissenschaftsdidaktik I. Bielefeld, Germany: transcript Verlag; 2022. p. 87–108.","ieee":"T. Schmohl, “Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses,” in <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>, G. Reinmann and R. Rhein, Eds. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022, pp. 87–108. doi: <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">10.1515/9783839460979-005</a>."},"language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2024-04-30T19:02:24Z","publication_status":"published","author":[{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"publication_identifier":{"eisbn":["978-3-8394-6097-9"],"eissn":["2752-048X"],"issn":["2752-0471"],"isbn":["978-3-8376-6097-5"]},"title":"Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses","publication":"Wissenschaftsdidaktik I","_id":"11420","publisher":"transcript Verlag","editor":[{"full_name":"Reinmann, Gabi","last_name":"Reinmann","first_name":"Gabi"},{"last_name":"Rhein","full_name":"Rhein, Rüdiger","first_name":"Rüdiger"}],"type":"book_chapter","doi":"10.1515/9783839460979-005","date_updated":"2024-05-02T13:57:45Z","status":"public","year":"2022","user_id":"83781","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP2000"}],"abstract":[{"lang":"eng","text":"Der im deutschsprachigen Raum verbreiteten Hochschuldidaktikkommt heute eine Sonderstellung gegenüber vergleichbaren Handlungsfeldern zu, diesichmitdemakademischenLehrenundLernenbefassen.DieSonderstellungderHoch-schuldidaktik im deutschen Bildungssystem erklärt sich aus der Besonderheit der Ein-richtung»Hochschule«inihrerhistorischenGeneseundderdamitverknüpftenVorstel-lungen von »Didaktik« und »Unterricht« dieser besonderen Bildungsstätten. Der vor-liegende Beitrag befasst sich vor diesem Hintergrund mit einer wissenschaftsgeschicht-lichen Spurenlese: Anhand einer kritischen Auswertung einschlägiger Fachbeiträge derersten fünf Jahre nach der erstmaligen Verwendung des Begriffs (ca. 1965-1970) sowieder dabei zugrunde gelegten pädagogischen Leitvorstellungen sollen wissenschaftlicheund wissenschaftstheoretische Grundlagen der Hochschuldidaktik analysiert werden.Ziel ist es, die ursprüngliche Intention des Konzeptes »Hochschuldidaktik« terminolo-gischnachzuzeichnen.DerBeitragendetmitdemVersucheinerkritischenEinordnungdes Status Quo hochschuldidaktischer Praxis vor dem Hintergrund der aufgezeigtenHistorie. Dazu wird der rekonstruierte semantische Gehalt des Konzepts mit der aktu-ellen Begriffsverwendung schlaglichtartig in Bezug gesetzt."}],"page":"87-108","keyword":["Hochschuldidaktik","Wissenschaftsdidaktik","Humanismus","Bildungdurch Wissenschaft","Kritik"]},{"status":"public","user_id":"61586","year":"2022","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"„Die Bridge Days sind ein innovatives Lernformat, das die Auszubildenden in den Mittelpunkt rückt. In einem fünftägigen Design Sprint identifizieren sie Herausforderungen im aktuellen Ausbildungssystem und entwickeln darauf aufbauend innovative Lösungsansätze für die berufliche Bildung der Zukunft. Das Format wurde im InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL konzipiert und erstmals erprobt.“"}],"page":"50-51","keyword":["Auszubildender","Berufsausbildung","Innovation","Innovationsförderung","Beteiligung","InnoVET"],"publisher":"Steiner","type":"scientific_journal_article","date_updated":"2025-06-23T06:32:03Z","quality_controlled":"1","issue":"4","article_type":"original","publication":"Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP","project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"oa":"1","_id":"11941","citation":{"short":"B. Schneider, K. Thies, K. Meyer, Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP 51 (2022) 50–51.","bjps":"<b>Schneider B, Thies K and Meyer K</b> (2022) Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> <b>51</b>, 50–51.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Thies, Katharina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span>: Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. In: <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> Bd. 51. Stuttgart, Steiner (2022), Nr. 4, S. 50–51","mla":"Schneider, Birgit, et al. “Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat.” <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i>, vol. 51, no. 4, 2022, pp. 50–51.","apa":"Schneider, B., Thies, K., &#38; Meyer, K. (2022). Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i>, <i>51</i>(4), 50–51.","ufg":"<b>Schneider, Birgit/Thies, Katharina/Meyer, Kirsten</b>: Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat, in: <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> 51 (2022), H. 4,  S. 50–51.","chicago-de":"Schneider, Birgit, Katharina Thies und Kirsten Meyer. 2022. Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> 51, Nr. 4: 50–51.","chicago":"Schneider, Birgit, Katharina Thies, and Kirsten Meyer. “Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat.” <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> 51, no. 4 (2022): 50–51.","ieee":"B. Schneider, K. Thies, and K. Meyer, “Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat,” <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i>, vol. 51, no. 4, pp. 50–51, 2022.","havard":"B. Schneider, K. Thies, K. Meyer, Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat, Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP. 51 (2022) 50–51.","van":"Schneider B, Thies K, Meyer K. Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP. 2022;51(4):50–1.","ama":"Schneider B, Thies K, Meyer K. Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i>. 2022;51(4):50-51."},"place":"Stuttgart","volume":51,"publication_status":"published","date_created":"2024-09-24T12:29:27Z","language":[{"iso":"ger"}],"intvolume":"        51","author":[{"first_name":"Birgit","id":"79464","last_name":"Schneider","full_name":"Schneider, Birgit"},{"full_name":"Thies, Katharina","last_name":"Thies","id":"49288","first_name":"Katharina"},{"first_name":"Kirsten","last_name":"Meyer","id":"69030","full_name":"Meyer, Kirsten"}],"publication_identifier":{"eissn":["2943-6885"],"issn":["0341-4515"]},"main_file_link":[{"url":"https://www.bwp-zeitschrift.de/dienst/publikationen/de/download/18141","open_access":"1"}],"title":"Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat"},{"title":"What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?","main_file_link":[{"url":"https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0011/FP/6790-CDEV5427-FP-NPSE11.pdf","open_access":"1"}],"author":[{"first_name":"Thomas","full_name":"Bröker, Thomas","last_name":"Bröker"},{"full_name":"Schmulius, Nina","id":"81110","last_name":"Schmulius","first_name":"Nina"},{"first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Fabian","last_name":"Dulisch","full_name":"Dulisch, Fabian"},{"full_name":"Marquardt, Sabrina","last_name":"Marquardt","id":"81111","first_name":"Sabrina"},{"first_name":"Max","full_name":"Höllen, Max","last_name":"Höllen"},{"full_name":"Voit, Thomas","last_name":"Voit","first_name":"Thomas"},{"first_name":"Benjamin","full_name":"Zinger, Benjamin","last_name":"Zinger"}],"intvolume":"        11","volume":11,"publication_status":"published","language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T10:58:17Z","citation":{"havard":"T. Bröker, N. Schmulius, T. Schmohl, F. Dulisch, S. Marquardt, M. Höllen, T. Voit, B. Zinger, What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2022.","ieee":"T. Bröker <i>et al.</i>, <i>What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?</i>, vol. 11. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2022, pp. 22–26.","ama":"Bröker T, Schmulius N, Schmohl T, et al. <i>What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?</i> Vol 11. Libreriauniversitaria.it; 2022:22-26.","van":"Bröker T, Schmulius N, Schmohl T, Dulisch F, Marquardt S, Höllen M, et al. What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching? New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2022. (New Perspectives in Science Education; vol. 11).","short":"T. Bröker, N. Schmulius, T. Schmohl, F. Dulisch, S. Marquardt, M. Höllen, T. Voit, B. Zinger, What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2022.","bjps":"<b>Bröker T <i>et al.</i></b> (2022) <i>What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?</i> Bologna: Libreriauniversitaria.it.","apa":"Bröker, T., Schmulius, N., Schmohl, T., Dulisch, F., Marquardt, S., Höllen, M., Voit, T., &#38; Zinger, B. (2022). What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching? In <i>New Perspectives in Science Education</i> (Vol. 11, pp. 22–26). Libreriauniversitaria.it.","mla":"Bröker, Thomas, et al. “What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?” <i>New Perspectives in Science Education</i>, vol. 11, Libreriauniversitaria.it, 2022, pp. 22–26.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Bröker, Thomas</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmulius, Nina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dulisch, Fabian</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Marquardt, Sabrina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Höllen, Max</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Voit, Thomas</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Zinger, Benjamin</span>: <i>What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?</i>, <i>New Perspectives in Science Education</i>. Bd. 11. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2022","ufg":"<b>Bröker, Thomas u. a.</b>: What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?, Bd. 11, Bologna 2022 (New Perspectives in Science Education).","chicago-de":"Bröker, Thomas, Nina Schmulius, Tobias Schmohl, Fabian Dulisch, Sabrina Marquardt, Max Höllen, Thomas Voit und Benjamin Zinger. 2022. <i>What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?</i> <i>New Perspectives in Science Education</i>. Bd. 11. New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","chicago":"Bröker, Thomas, Nina Schmulius, Tobias Schmohl, Fabian Dulisch, Sabrina Marquardt, Max Höllen, Thomas Voit, and Benjamin Zinger. <i>What Can Educators Learn from Social Game Design in University Online Teaching?</i> <i>New Perspectives in Science Education</i>. Vol. 11. New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2022."},"place":"Bologna","_id":"7578","oa":"1","series_title":"New Perspectives in Science Education","publication":"New Perspectives in Science Education","quality_controlled":"1","date_updated":"2024-08-12T08:07:32Z","type":"conference_editor_article","publisher":"Libreriauniversitaria.it","keyword":["cooperative learning","gamification","motivation","train-the-trainer","curriculum"],"conference":{"location":"Florenz","name":"11th International Conference New Perspectives in Science Education","start_date":"2022-03-17","end_date":"2022-03-18"},"page":"22-26","abstract":[{"text":"In recent years considerable research efforts have been made to provide evidence for a nexus be-tween game design elements in non-game contexts. Our research presents a new approach to bridge game design elements and educational theory: defining a set of motivational “patterns” used for peda-gogical purposes in university teaching scenarios. To this end, we will build upon preliminary empirical results from a research project called EMPAMOS®. It derived a set of motivational elements frequently used in social game designs. Our hypothesis is that these elements resemble on a structural level and are directly transferable to motivational factors in online education contexts. \r\nFocused on cooperative teaching and learning, we develop a curriculum to enable educators to im-plement motivational molecules from game design in their learning settings. The paper presents basic premises and a preliminary structure of the curriculum. By examining educational settings in terms of a “broken game”, we provide a new perspective on the prerequisites for learning at the university level.","lang":"eng"}],"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"83781","year":"2022","status":"public"},{"publisher":"Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog","type":"report_science","file_date_updated":"2022-09-28T14:36:52Z","date_updated":"2024-08-06T12:40:45Z","doi":"https://doi.org/10.25644/45z7-n981","status":"public","department":[{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"83781","year":"2022","file":[{"success":1,"relation":"main_file","file_name":"2022_Umfrage_ZukunftsmodellHomeoffice_Anonymisiert.pdf","content_type":"application/pdf","creator":"myl-12e","date_updated":"2022-09-28T14:36:52Z","access_level":"open_access","date_created":"2022-09-28T14:36:52Z","file_id":"8994","file_size":1285977}],"publication_status":"published","date_created":"2022-09-28T09:05:56Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ieee":"T. Albrecht, T. Kellner, and J. Löffl, <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2022. doi: <a href=\"https://doi.org/10.25644/45z7-n981\">https://doi.org/10.25644/45z7-n981</a>.","havard":"T. Albrecht, T. Kellner, J. Löffl, \"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie., Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, Lemgo, 2022.","van":"Albrecht T, Kellner T, Löffl J. \"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog; 2022.","ama":"Albrecht T, Kellner T, Löffl J. <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog; 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25644/45z7-n981\">https://doi.org/10.25644/45z7-n981</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Albrecht, Tosca</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kellner, Theresa</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, Josef</span>: <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo : Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2022","mla":"Albrecht, Tosca, et al. <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2022, <a href=\"https://doi.org/10.25644/45z7-n981\">https://doi.org/10.25644/45z7-n981</a>.","apa":"Albrecht, T., Kellner, T., &#38; Löffl, J. (2022). <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog. <a href=\"https://doi.org/10.25644/45z7-n981\">https://doi.org/10.25644/45z7-n981</a>","bjps":"<b>Albrecht T, Kellner T and Löffl J</b> (2022) <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog.","short":"T. Albrecht, T. Kellner, J. Löffl, \"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie., Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, Lemgo, 2022.","chicago":"Albrecht, Tosca, Theresa Kellner, and Josef Löffl. <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.25644/45z7-n981\">https://doi.org/10.25644/45z7-n981</a>.","chicago-de":"Albrecht, Tosca, Theresa Kellner und Josef Löffl. 2022. <i>\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25644/45z7-n981\">https://doi.org/10.25644/45z7-n981</a>, .","ufg":"<b>Albrecht, Tosca/Kellner, Theresa/Löffl, Josef</b>: \"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie., Lemgo 2022."},"place":"Lemgo","ddc":["370"],"author":[{"full_name":"Albrecht, Tosca","id":"64674","last_name":"Albrecht","first_name":"Tosca"},{"id":"85521","last_name":"Kellner","full_name":"Kellner, Theresa","first_name":"Theresa"},{"full_name":"Löffl, Josef","id":"71937","last_name":"Löffl","first_name":"Josef"}],"title":"\"Homeoffice - Ein Zukunftsmodell für die öffentliche Verwaltung?” Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen in der öffentlichen Verwaltung in Zeiten der Covid-19 Pandemie.","has_accepted_license":"1","oa":"1","_id":"8992"},{"abstract":[{"text":"Themenblock II: Digitale Bildung und Digitale Transformation der Arbeitswelt\r\nExzellente berufliche Bildung benötigt erstklassige Lern- und Lehrbedingungen. In Kooperation mit regionalen Partner:innen aus Politik, Bildung und Wirtschaft haben sie eine Vertrauensgemeinschaft gegründet, in der flexible und spezialisierte Bildungskarrieren die Fach- und Führungskräfte der Zukunft hervorbringen werden. Geteilte Lern- und Lehrformate fördern und institutionalisieren hier künftig die Gleichwertigkeit von akademischer und beruflicher Bildung. Im Fokus stehen dabei zunächst die Branchen Metall, Kunststoff, Bau- und Bauausbaugewerbe und Elektro. Außerdem wird die hiesige Berufsbildung internationalisiert und eine zukunftsorientierte Innovations- und Gründungskultur gefördert.\r\nEigenbetrieb Schulen des Kreises Lippe, Kreishandwerkerschaft Paderborn-Lippe, Lippe Bildung eG, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe","lang":"ger"}],"conference":{"start_date":"2022-03-10","end_date":"2022-03-10","name":"DigitaleZukunft@OWL 2022","location":"Paderborn"},"_id":"12654","keyword":["Lernortkooperation","Berufliche Bildung","Gleichwertigkeit","Bildungskarrieren","Innovation","Entrepreneurship","Gründungskompetenz"],"status":"public","year":"2022","project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"user_id":"61586","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"date_updated":"2025-06-23T06:25:37Z","title":"Vorstellung des InnoVET-Projektes \"Bildungsbrücken OWL\"","citation":{"van":"Welling A. Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL.” 2022.","ama":"Welling A. <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL.”</i>; 2022.","ieee":"A. Welling, <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL.”</i> 2022.","chicago":"Welling, Andreas. <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL,”</i> 2022.","bjps":"<b>Welling A</b> (2022) <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes ‘Bildungsbrücken OWL’</i>. .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Welling, Andreas</span>: <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes „Bildungsbrücken OWL“</i>, 2022","havard":"A. Welling, Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL,” 2022.","ufg":"<b>Welling, Andreas</b>: Vorstellung des InnoVET-Projektes „Bildungsbrücken OWL“, o. O. 2022.","chicago-de":"Welling, Andreas. 2022. <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes „Bildungsbrücken OWL“</i>.","short":"A. Welling, Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL,” 2022.","mla":"Welling, Andreas. <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL.”</i> 2022.","apa":"Welling, A. (2022). <i>Vorstellung des InnoVET-Projektes “Bildungsbrücken OWL.”</i> DigitaleZukunft@OWL 2022, Paderborn."},"date_created":"2025-03-05T09:45:27Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","author":[{"id":"71450","last_name":"Welling","full_name":"Welling, Andreas","first_name":"Andreas"}],"type":"conference_speech"},{"status":"public","user_id":"61586","year":"2022","project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"conference":{"name":"InDaLE-Fachtagung: Voneinander lernen - umsetzen - verstetigen","start_date":"2022-07-13","end_date":"2022-07-14","location":"Loccum"},"_id":"12655","citation":{"ieee":"B. Schneider, <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>. 2022.","ama":"Schneider B. <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>.; 2022.","van":"Schneider B. Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum. 2022.","bjps":"<b>Schneider B</b> (2022) <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>. .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span>: <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>, 2022","chicago":"Schneider, Birgit. <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>, 2022.","havard":"B. Schneider, Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum, 2022.","short":"B. Schneider, Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum, 2022.","mla":"Schneider, Birgit. <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>. 2022.","apa":"Schneider, B. (2022). <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>. InDaLE-Fachtagung: Voneinander lernen - umsetzen - verstetigen, Loccum.","ufg":"<b>Schneider, Birgit</b>: Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum, o. O. 2022.","chicago-de":"Schneider, Birgit. 2022. <i>Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum</i>."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-03-05T09:50:24Z","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Schneider, Birgit","last_name":"Schneider","id":"79464","first_name":"Birgit"}],"type":"conference_speech","date_updated":"2025-06-23T06:26:10Z","title":"Podiumsdiskussion zur nachschulischen Bildung im ländlichen Raum"},{"title":"Editorial","author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Thorsten","last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten"}],"intvolume":"         1","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8376-5565-0"],"eisbn":["978-3-8394-5565-4"]},"place":"Bielefeld","citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias und Thorsten Philipp. 2021. Editorial. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:2–4. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-001,\">10.14361/9783839455654-001,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Philipp, Thorsten (2021)</b>: Editorial, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 2–4.","mla":"Schmohl, Tobias, and Thorsten Philipp. “Editorial.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 2–4, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-001\">10.14361/9783839455654-001</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; Philipp, T. (2021). Editorial. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 2–4). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-001\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-001</a>","short":"T. Schmohl, T. Philipp, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 2–4.","havard":"T. Schmohl, T. Philipp, Editorial, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 2–4.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Thorsten Philipp. “Editorial.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:2–4. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-001\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-001</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, Thorsten</span>: Editorial. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 2–4","bjps":"<b>Schmohl T and Philipp T</b> (2021) Editorial. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 2–4.","ama":"Schmohl T, Philipp T. Editorial. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:2-4. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-001\">10.14361/9783839455654-001</a>","van":"Schmohl T, Philipp T. Editorial. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 2–4. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","ieee":"T. Schmohl and T. Philipp, “Editorial,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 2–4."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:17:38Z","volume":1,"publication_status":"published","_id":"7530","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.14361/9783839455654-001","type":"book_chapter","publisher":"transcript","editor":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten","first_name":"Thorsten"}],"page":"2-4","year":2021,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public"},{"volume":1,"publication_status":"published","date_created":"2022-04-14T10:18:23Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ama":"Schmohl T, Philipp T, eds. <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>. Vol 1. Bielefeld: transcript; 2021. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839455654\">https://doi.org/10.1515/9783839455654</a>","van":"Schmohl T, Philipp T, editors.  Handbuch Transdisziplinäre Didaktik . Bielefeld: transcript; 2021. 467 p. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","havard":"T. Schmohl, T. Philipp, eds.,  Handbuch Transdisziplinäre Didaktik , transcript, Bielefeld, 2021.","ieee":"T. Schmohl and T. Philipp, Eds., <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, 2021.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Thorsten Philipp, eds. <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>. Vol. 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839455654\">https://doi.org/10.1515/9783839455654</a>.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Thorsten Philipp, Hrsg. 2021. <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>. Bd. 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839455654,\">https://doi.org/10.1515/9783839455654,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Philipp, Thorsten (Hgg.) (2021)</b>:  Handbuch Transdisziplinäre Didaktik  (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld.","mla":"Schmohl, Tobias, and Thorsten Philipp, editors. <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>. Vol. 1, transcript, 2021, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839455654\">https://doi.org/10.1515/9783839455654</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; Philipp, T. (Eds.). (2021). <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i> (Vol. 1). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839455654\">https://doi.org/10.1515/9783839455654</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021","bjps":"<b>Schmohl T and Philipp T (eds)</b> (2021) <i> Handbuch Transdisziplinäre Didaktik </i>. Bielefeld: transcript.","short":"T. Schmohl, T. Philipp, eds.,  Handbuch Transdisziplinäre Didaktik , transcript, Bielefeld, 2021."},"place":"Bielefeld","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8376-5565-0"],"eisbn":["978-3-8394-5565-4"]},"intvolume":"         1","title":" Handbuch Transdisziplinäre Didaktik ","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","_id":"7531","editor":[{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten","first_name":"Thorsten"}],"publisher":"transcript","type":"book_editor","doi":"https://doi.org/10.1515/9783839455654","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2021,"user_id":"15514","page":"467","abstract":[{"text":"Was genau ist ein Reallabor? Wie funktioniert Service Learning? Wozu dienen Praktikum, Citizen Science und Duales Studium? Dieses Handbuch erläutert zentrale Begriffe der jüngeren wissenschaftstheoretischen Debatte in ihren Auswirkungen auf Hochschullehre und Bildungsperspektiven. Transdisziplinarität erschließt sich auf diese Weise als umfassendes Innovationsgeschehen in Reaktion auf die großen globalen Herausforderungen dieser Tage - etwa Klimawandel, Urbanisierung oder Migration. Ein praktisches Nachschlagewerk für Studierende, Lehrende und alle, die die tiefgreifenden Veränderungen der Hochschulbildung im Zuge transformativer Wissenschaft verstehen wollen.","lang":"ger"}]},{"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2021,"status":"public","page":"9-12","type":"book_chapter","publisher":"transcript","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias"},{"last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten","first_name":"Thorsten"}],"doi":"10.14361/9783839455654-002","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","_id":"7532","publication_identifier":{"eisbn":["978-3-8394-5565-4"],"isbn":["978-3-8376-5565-0"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"first_name":"Thorsten","full_name":"Philipp, Thorsten","last_name":"Philipp"}],"intvolume":"         1","date_created":"2022-04-14T10:18:30Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","volume":1,"place":"Bielefeld","citation":{"ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Philipp, Thorsten (2021)</b>: Vorwort, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 9–12.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Thorsten Philipp. 2021. Vorwort. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:9–12. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-002,\">10.14361/9783839455654-002,</a> .","short":"T. Schmohl, T. Philipp, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 9–12.","apa":"Schmohl, T., &#38; Philipp, T. (2021). Vorwort. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 9–12). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-002\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-002</a>","mla":"Schmohl, Tobias, and Thorsten Philipp. “Vorwort.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 9–12, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-002\">10.14361/9783839455654-002</a>.","havard":"T. Schmohl, T. Philipp, Vorwort, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 9–12.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Thorsten Philipp. “Vorwort.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:9–12. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-002\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-002</a>.","bjps":"<b>Schmohl T and Philipp T</b> (2021) Vorwort. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 9–12.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, Thorsten</span>: Vorwort. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 9–12","van":"Schmohl T, Philipp T. Vorwort. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 9–12. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","ama":"Schmohl T, Philipp T. Vorwort. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:9-12. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-002\">10.14361/9783839455654-002</a>","ieee":"T. Schmohl and T. Philipp, “Vorwort,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 9–12."},"title":"Vorwort"},{"series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","_id":"7533","intvolume":"         1","author":[{"first_name":"Thorsten","last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten"},{"id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-8376-5565-0"],"eisbn":["978-3-8394-5565-4"]},"place":"Bielefeld","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, Thorsten</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Transdisziplinäre Didaktik. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 13–24","bjps":"<b>Philipp T and Schmohl T</b> (2021) Transdisziplinäre Didaktik. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 13–24.","chicago":"Philipp, Thorsten, and Tobias Schmohl. “Transdisziplinäre Didaktik.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:13–24. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-003\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-003</a>.","ieee":"T. Philipp and T. Schmohl, “Transdisziplinäre Didaktik,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 13–24.","van":"Philipp T, Schmohl T. Transdisziplinäre Didaktik. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 13–24. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","ama":"Philipp T, Schmohl T. Transdisziplinäre Didaktik. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:13-24. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-003\">10.14361/9783839455654-003</a>","mla":"Philipp, Thorsten, and Tobias Schmohl. “Transdisziplinäre Didaktik.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 13–24, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-003\">10.14361/9783839455654-003</a>.","apa":"Philipp, T., &#38; Schmohl, T. (2021). Transdisziplinäre Didaktik. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 13–24). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-003\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-003</a>","short":"T. Philipp, T. Schmohl, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 13–24.","chicago-de":"Philipp, Thorsten und Tobias Schmohl. 2021. Transdisziplinäre Didaktik. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:13–24. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-003,\">10.14361/9783839455654-003,</a> .","ufg":"<b>Philipp, Thorsten/Schmohl, Tobias (2021)</b>: Transdisziplinäre Didaktik, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 13–24.","havard":"T. Philipp, T. Schmohl, Transdisziplinäre Didaktik, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 13–24."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:18:37Z","volume":1,"publication_status":"published","title":"Transdisziplinäre Didaktik","year":2021,"user_id":"15514","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","page":"13-24","type":"book_chapter","publisher":"transcript","editor":[{"first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Thorsten","full_name":"Philipp, Thorsten","last_name":"Philipp"}],"doi":"10.14361/9783839455654-003","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z"},{"_id":"7534","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","title":"Seminar","publication_status":"published","volume":1,"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:18:52Z","citation":{"mla":"Schmohl, Tobias. “Seminar.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 277–88, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-026\">10.14361/9783839455654-026</a>.","apa":"Schmohl, T. (2021). Seminar. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 277–288). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-026\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-026</a>","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 277–288.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2021. Seminar. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:277–288. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-026,\">10.14361/9783839455654-026,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2021)</b>: Seminar, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 277–288.","havard":"T. Schmohl, Seminar, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 277–288.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Seminar. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 277–288","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2021) Seminar. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 277–288.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Seminar.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:277–88. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-026\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-026</a>.","ieee":"T. Schmohl, “Seminar,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 277–288.","van":"Schmohl T. Seminar. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 277–88. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","ama":"Schmohl T. Seminar. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:277-288. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-026\">10.14361/9783839455654-026</a>"},"place":"Bielefeld","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8376-5565-0"],"eisbn":["978-3-8394-5565-4"]},"author":[{"id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"intvolume":"         1","page":"277-288","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Seminare sind im Hochschulwesen konversations-gestützte Lehrveranstaltungsformate, die durch ein hohes Maß an Studierenden-Interaktion geprägt sind. Kennzeichnend sind der wissenschaftliche Diskussionscharakter und die Einübung eigenständiger wissenschaftlicher Arbeitensformen. Neben der gruppendynamischen Reflexion anhand unterschiedlicher Perspektiven werden insbesondere konzentrierte und respektvolle Formen der wissenschaftlichen Gesprächsführung sowie ein analytisch-kritischer Umgang mit Fachinhalten eingeübt. Der Beitrag referiert Definition, Begriffsgeschichte und Problemhintergrund sowie Debatte und Kritik des Seminarkonzepts und ordnet es kritisch in die aktuelle bildungswissenschaftliche Diskussion ein.</jats:p>"}],"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2021,"doi":"10.14361/9783839455654-026","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","editor":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"full_name":"Philipp, Thorsten","last_name":"Philipp","first_name":"Thorsten"}],"publisher":"transcript","type":"book_chapter"},{"type":"book_chapter","publisher":"transcript","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"},{"full_name":"Philipp, Thorsten","last_name":"Philipp","first_name":"Thorsten"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.14361/9783839455654-028","user_id":"79260","year":2021,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Lernen stellt aus didaktischer Perspektive einen sozialpsychologisch analysierbaren Vorgang dar, der durch intentionales Handeln unterstützt werden kann. Didaktik ist mithin auf Lernen ausgerichtet. Neuere lernpsychologische Ansätze betonen, dass Lernen grundsätzlich durch Erfahrung bedingt ist und in spezifischen Kontexten stattfindet. Etwas zu lernen meint vor diesem Hintergrund sowohl einen individuellen Konstruktionsprozess als auch einen transformativen Prozess des Aushandelns von Bedeutungen in einer Praxisgemeinschaft. Damit wird die Einbettung (»Situierung«) von Lernen in gesellschaftlichen, kulturellen und professions-spezifischen Handlungsfeldern betont. Diese Bestimmung des Lernkonzepts kann für eine transdisziplinäre Didaktik leitend sein, durch die Lernende sich in Beziehung zueinander und zu einer lebensweltlichen Praxis setzen.</jats:p>"}],"page":"301-312","intvolume":"         1","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-8376-5565-0"],"eisbn":["978-3-8394-5565-4"]},"place":"Bielefeld","citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2021. Situiertes Lernen. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:301–312. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-028,\">10.14361/9783839455654-028,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2021)</b>: Situiertes Lernen, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 301–312.","mla":"Schmohl, Tobias. “Situiertes Lernen.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 301–12, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-028\">10.14361/9783839455654-028</a>.","apa":"Schmohl, T. (2021). Situiertes Lernen. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 301–312). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-028\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-028</a>","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 301–312.","havard":"T. Schmohl, Situiertes Lernen, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 301–312.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Situiertes Lernen.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:301–12. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-028\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-028</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Situiertes Lernen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 301–312","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2021) Situiertes Lernen. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 301–312.","ama":"Schmohl T. Situiertes Lernen. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:301-312. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-028\">10.14361/9783839455654-028</a>","van":"Schmohl T. Situiertes Lernen. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 301–12. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","ieee":"T. Schmohl, “Situiertes Lernen,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 301–312."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:18:59Z","publication_status":"published","volume":1,"title":"Situiertes Lernen","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","_id":"7535"},{"type":"book_chapter","publisher":"transcript","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"},{"last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten","first_name":"Thorsten"}],"doi":"10.14361/9783839455654-033","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2021,"user_id":"79260","status":"public","page":"357-368","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Transprofessionalität ist eine Form der Teamarbeit, bei der mehrere Individuen aus unterschiedlichen Berufspraxis-Feldern (insbesondere solchen mit Dienstleistungsbezug) miteinander interagieren und dabei ihre jeweiligen spezialisierten Wissensbestände, Kenntnisse oder Erfahrungen einbringen. Sie hat das Ziel, auf partnerschaftlichem Wege übergreifende Lösungen für praktische Problemstellungen zu finden, die unterschiedliche Fachrichtungen oder Professionen integrieren. Transprofessionelle Didaktik zielt auf gemeinsames, problemorientiertes Lernen, das etablierte berufliche und fachliche Grenzsetzungen überwindet. Sie knüpft an die didaktischen Potenziale von Multi- und Interprofessionalität an und lässt sich in einem emphatischen Sinn als das professionstheoretische Pendant einer transdisziplinären Beschäftigung mit Hochschulbildung beschreiben.</jats:p>"}],"publication_identifier":{"eisbn":["978-3-8394-5565-4"],"isbn":["978-3-8376-5565-0 "]},"intvolume":"         1","author":[{"last_name":"Schmitz","full_name":"Schmitz, Daniela","first_name":"Daniela"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:19:05Z","volume":1,"publication_status":"published","place":"Bielefeld","citation":{"van":"Schmitz D, Schmohl T. Transprofessionalität. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 357–68. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1).","ama":"Schmitz D, Schmohl T. Transprofessionalität. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:357-368. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-033\">10.14361/9783839455654-033</a>","ieee":"D. Schmitz and T. Schmohl, “Transprofessionalität,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 357–368.","havard":"D. Schmitz, T. Schmohl, Transprofessionalität, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 357–368.","ufg":"<b>Schmitz, Daniela/Schmohl, Tobias (2021)</b>: Transprofessionalität, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 357–368.","chicago":"Schmitz, Daniela, and Tobias Schmohl. “Transprofessionalität.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:357–68. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-033\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-033</a>.","chicago-de":"Schmitz, Daniela und Tobias Schmohl. 2021. Transprofessionalität. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:357–368. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-033,\">10.14361/9783839455654-033,</a> .","bjps":"<b>Schmitz D and Schmohl T</b> (2021) Transprofessionalität. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 357–368.","short":"D. Schmitz, T. Schmohl, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 357–368.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmitz, Daniela</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Transprofessionalität. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 357–368","apa":"Schmitz, D., &#38; Schmohl, T. (2021). Transprofessionalität. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 357–368). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-033\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-033</a>","mla":"Schmitz, Daniela, and Tobias Schmohl. “Transprofessionalität.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 357–68, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-033\">10.14361/9783839455654-033</a>."},"title":"Transprofessionalität","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","_id":"7536"},{"title":"Wissenschaftstheorie","citation":{"mla":"Schmohl, Tobias. “Wissenschaftstheorie.” <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, vol. 1, transcript, 2021, pp. 395–406, doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-036\">10.14361/9783839455654-036</a>.","apa":"Schmohl, T. (2021). Wissenschaftstheorie. In T. Schmohl &#38; T. Philipp (Eds.), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (Vol. 1, pp. 395–406). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-036\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-036</a>","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021, pp. 395–406.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2021. Wissenschaftstheorie. In: <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, hg. von Tobias Schmohl und Thorsten Philipp, 1:395–406. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-036,\">10.14361/9783839455654-036,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2021)</b>: Wissenschaftstheorie, in: Tobias Schmohl/Thorsten Philipp (Hgg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i> (=<i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung 1</i>), Bielefeld, S. 395–406.","havard":"T. Schmohl, Wissenschaftstheorie, in: T. Schmohl, T. Philipp (Eds.), Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript, Bielefeld, 2021: pp. 395–406.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Wissenschaftstheorie. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Philipp, T.</span> (Hrsg.): <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, <i>Hochschulbildung: Lehre und Forschung</i>. Bd. 1. Bielefeld : transcript, 2021, S. 395–406","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2021) Wissenschaftstheorie. In Schmohl T and Philipp T (eds), <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1. Bielefeld: transcript, pp. 395–406.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Wissenschaftstheorie.” In <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp, 1:395–406. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-036\">https://doi.org/10.14361/9783839455654-036</a>.","ieee":"T. Schmohl, “Wissenschaftstheorie,” in <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>, vol. 1, T. Schmohl and T. Philipp, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 395–406.","ama":"Schmohl T. Wissenschaftstheorie. In: Schmohl T, Philipp T, eds. <i>Handbuch Transdisziplinäre Didaktik</i>. Vol 1. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript; 2021:395-406. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839455654-036\">10.14361/9783839455654-036</a>","van":"Schmohl T. Wissenschaftstheorie. In: Schmohl T, Philipp T, editors. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript; 2021. p. 395–406. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 1)."},"place":"Bielefeld","publication_status":"published","volume":1,"date_created":"2022-04-14T10:19:14Z","language":[{"iso":"ger"}],"intvolume":"         1","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"publication_identifier":{"eisbn":["978-3-8394-5565-4"],"isbn":["978-3-8376-5565-0 "]},"_id":"7537","publication":"Handbuch Transdisziplinäre Didaktik","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.14361/9783839455654-036","editor":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"last_name":"Philipp","full_name":"Philipp, Thorsten","first_name":"Thorsten"}],"publisher":"transcript","type":"book_chapter","abstract":[{"text":"<jats:p>Wissenschaftstheorie ist ein Teilgebiet der theoretischen Philosophie, das sich mit der Entwicklung, Analyse und Anwendung von Wissen innerhalb einer Disziplin sowie des Wissenschaftssystems als Ganzem befasst. Ein Fokus liegt auf der Untersuchung der disziplinären Voraussetzungen für wissenschaftliches Wissen (Theorien, Begriffe, Methoden). Im Kontext von Transdisziplinarität hat Wissenschaftstheorie die Funktion, transdisziplinäre Zusammenarbeit im Hinblick auf ihre Wissenschaftlichkeit zu bewerten und das zugehörige Forschungshandeln methodologisch zu rahmen. Für eine transdisziplinäre Didaktik leitet sich daraus normativ der Anspruch ab, eine ihre wissenschaftstheoretischen Grundlagen zu prüfen, fachspezifische Vorannahmen zu identifizieren, die für die transdisziplinäre Forschungs- und Lernsettings leitend sind, und Pfadabhängigkeiten kritisch zu hinterfragen.</jats:p>","lang":"eng"}],"page":"395-406","status":"public","year":2021,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}]},{"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/6004731w","title":"Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre","place":"Bielefeld","citation":{"van":"Schmohl T, editor. Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. Bielefeld: {wbv media}; 2021. 284 p. (TeachingXchange; vol. 5).","ama":"Schmohl T, ed. <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>. Vol 5. Bielefeld: {wbv media}; 2021. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>","ieee":"T. Schmohl, Ed., <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>, vol. 5. Bielefeld: {wbv media}, 2021.","chicago":"Schmohl, Tobias, ed. <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>. Vol. 5. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> (Hrsg.): <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 5. Bielefeld : {wbv media}, 2021","bjps":"<b>Schmohl T (ed.)</b> (2021) <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>. Bielefeld: {wbv media}.","havard":"T. Schmohl, ed., Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre, {wbv media}, Bielefeld, 2021.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Hrsg. 2021. <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>. Bd. 5. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w,\">10.3278/6004731w,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (Hg.) (2021)</b>: Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre (=<i>TeachingXchange 5</i>), Bielefeld.","apa":"Schmohl, T. (Ed.). (2021). <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i> (Vol. 5). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>","mla":"Schmohl, Tobias, editor. <i>Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre</i>. Vol. 5, {wbv media}, 2021, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>.","short":"T. Schmohl, ed., Situiertes Lernen im Studium: Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre, {wbv media}, Bielefeld, 2021."},"date_created":"2022-04-14T10:23:28Z","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"{wbv media}","volume":5,"publication_status":"published","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"}],"intvolume":"         5","type":"book_editor","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-6052-1"],"eisbn":["9783763966240"]},"page":"284","_id":"7539","status":"public","series_title":"TeachingXchange","user_id":"79260","year":2021,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}]},{"date_created":"2022-04-14T10:25:02Z","language":[{"iso":"ger"}],"volume":5,"publication_status":"published","place":"Bielefeld","citation":{"ieee":"T. Schmohl, “‘Shift from research to experience’: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik,” in <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, vol. 5, T. Schmohl, Ed. Bielefeld: {wbv media}, 2021, pp. 41–54.","van":"Schmohl T. “Shift from research to experience”: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik. In: Schmohl T, editor. Situiertes Lernen im Studium. Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 41–54. (TeachingXchange; vol. 5).","ama":"Schmohl T. “Shift from research to experience”: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik. In: Schmohl T, ed. <i>Situiertes Lernen im Studium</i>. Vol 5. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2021:41-54. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: „Shift from research to experience“: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‚erfahrungsbasierten Lernen‘ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> (Hrsg.): <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 5. Bielefeld : {wbv media}, 2021, S. 41–54","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2021) ‘Shift from research to experience’: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum “erfahrungsbasierten Lernen” und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik. In Schmohl T (ed.), <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, vol. 5. Bielefeld: {wbv media}, pp. 41–54.","chicago":"Schmohl, Tobias. “‘Shift from research to experience’: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik.” In <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, edited by Tobias Schmohl, 5:41–54. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>.","havard":"T. Schmohl, “Shift from research to experience”: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik, in: T. Schmohl (Ed.), Situiertes Lernen im Studium, {wbv media}, Bielefeld, 2021: pp. 41–54.","mla":"Schmohl, Tobias. “‘Shift from research to experience’: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik.” <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, edited by Tobias Schmohl, vol. 5, {wbv media}, 2021, pp. 41–54, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>.","apa":"Schmohl, T. (2021). “Shift from research to experience”: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‘erfahrungsbasierten Lernen’ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik. In T. Schmohl (Ed.), <i>Situiertes Lernen im Studium</i> (Vol. 5, pp. 41–54). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl (Ed.), Situiertes Lernen im Studium, {wbv media}, Bielefeld, 2021, pp. 41–54.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2021. „Shift from research to experience“: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‚erfahrungsbasierten Lernen‘ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik. In: <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, hg. von Tobias Schmohl, 5:41–54. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w,\">10.3278/6004731w,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2021)</b>: „Shift from research to experience“: Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum ‚erfahrungsbasierten Lernen‘ und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik, in: Tobias Schmohl (Hg.): <i>Situiertes Lernen im Studium</i> (=<i>TeachingXchange 5</i>), Bielefeld, S. 41–54."},"publication_identifier":{"eisbn":["9783763966240"],"isbn":["978-3-7639-6052-1"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"intvolume":"         5","title":"'Shift from research to experience': Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum \"erfahrungsbasierten Lernen\" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik","publication":"Situiertes Lernen im Studium","series_title":"TeachingXchange","_id":"7540","publisher":"{wbv media}","editor":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"type":"book_chapter","quality_controlled":"1","doi":"10.3278/6004731w","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2021,"page":"41-54"},{"page":"9-18","year":2021,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","doi":"10.3278/6004731w","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","type":"book_chapter","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias"}],"publisher":"{wbv media}","_id":"7541","series_title":"TeachingXchange","publication":"Situiertes Lernen im Studium","title":"Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre","author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"intvolume":"         5","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-6052-1"],"eisbn":["9783763966240"]},"citation":{"havard":"T. Schmohl, Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre, in: T. Schmohl (Ed.), Situiertes Lernen im Studium, {wbv media}, Bielefeld, 2021: pp. 9–18.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2021)</b>: Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre, in: Tobias Schmohl (Hg.): <i>Situiertes Lernen im Studium</i> (=<i>TeachingXchange 5</i>), Bielefeld, S. 9–18.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2021. Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. In: <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, hg. von Tobias Schmohl, 5:9–18. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w,\">10.3278/6004731w,</a> .","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl (Ed.), Situiertes Lernen im Studium, {wbv media}, Bielefeld, 2021, pp. 9–18.","mla":"Schmohl, Tobias. “Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre.” <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, edited by Tobias Schmohl, vol. 5, {wbv media}, 2021, pp. 9–18, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>.","apa":"Schmohl, T. (2021). Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. In T. Schmohl (Ed.), <i>Situiertes Lernen im Studium</i> (Vol. 5, pp. 9–18). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>","van":"Schmohl T. Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. In: Schmohl T, editor. Situiertes Lernen im Studium. Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 9–18. (TeachingXchange; vol. 5).","ama":"Schmohl T. Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. In: Schmohl T, ed. <i>Situiertes Lernen im Studium</i>. Vol 5. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2021:9-18. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>","ieee":"T. Schmohl, “Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre,” in <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, vol. 5, T. Schmohl, Ed. Bielefeld: {wbv media}, 2021, pp. 9–18.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre.” In <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, edited by Tobias Schmohl, 5:9–18. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2021) Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. In Schmohl T (ed.), <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, vol. 5. Bielefeld: {wbv media}, pp. 9–18.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Situiertes Lernen: Konzepte einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> (Hrsg.): <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 5. Bielefeld : {wbv media}, 2021, S. 9–18"},"place":"Bielefeld","publication_status":"published","volume":5,"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:27:47Z"},{"volume":5,"publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:28:51Z","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Pieniak, Jan</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Falkemeier, Guido</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> (Hrsg.): <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 5. Bielefeld : {wbv media}, 2021, S. 103–112","bjps":"<b>Pieniak J, Falkemeier G and Schmohl T</b> (2021) Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern. In Schmohl T (ed.), <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, vol. 5. Bielefeld: {wbv media}, pp. 103–112.","chicago":"Pieniak, Jan, Guido Falkemeier, and Tobias Schmohl. “Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern.” In <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, edited by Tobias Schmohl, 5:103–12. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>.","ieee":"J. Pieniak, G. Falkemeier, and T. Schmohl, “Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern,” in <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, vol. 5, T. Schmohl, Ed. Bielefeld: {wbv media}, 2021, pp. 103–112.","ama":"Pieniak J, Falkemeier G, Schmohl T. Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern. In: Schmohl T, ed. <i>Situiertes Lernen im Studium</i>. Vol 5. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2021:103-112. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>","van":"Pieniak J, Falkemeier G, Schmohl T. Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern. In: Schmohl T, editor. Situiertes Lernen im Studium. Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 103–12. (TeachingXchange; vol. 5).","mla":"Pieniak, Jan, et al. “Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern.” <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, edited by Tobias Schmohl, vol. 5, {wbv media}, 2021, pp. 103–12, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">10.3278/6004731w</a>.","apa":"Pieniak, J., Falkemeier, G., &#38; Schmohl, T. (2021). Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern. In T. Schmohl (Ed.), <i>Situiertes Lernen im Studium</i> (Vol. 5, pp. 103–112). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w\">https://doi.org/10.3278/6004731w</a>","short":"J. Pieniak, G. Falkemeier, T. Schmohl, in: T. Schmohl (Ed.), Situiertes Lernen im Studium, {wbv media}, Bielefeld, 2021, pp. 103–112.","chicago-de":"Pieniak, Jan, Guido Falkemeier und Tobias Schmohl. 2021. Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern. In: <i>Situiertes Lernen im Studium</i>, hg. von Tobias Schmohl, 5:103–112. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004731w,\">10.3278/6004731w,</a> .","ufg":"<b>Pieniak, Jan et. al. (2021)</b>: Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern, in: Tobias Schmohl (Hg.): <i>Situiertes Lernen im Studium</i> (=<i>TeachingXchange 5</i>), Bielefeld, S. 103–112.","havard":"J. Pieniak, G. Falkemeier, T. Schmohl, Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern, in: T. Schmohl (Ed.), Situiertes Lernen im Studium, {wbv media}, Bielefeld, 2021: pp. 103–112."},"place":"Bielefeld","publication_identifier":{"eisbn":["9783763966240"],"isbn":["978-3-7639-6052-1"]},"author":[{"first_name":"Jan","last_name":"Pieniak","id":"49037","full_name":"Pieniak, Jan"},{"first_name":"Guido","full_name":"Falkemeier, Guido","id":"29084","last_name":"Falkemeier"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"intvolume":"         5","title":"Virtuelle Berufserfahrung -- Virtual Reality als Werkzeug um Diskrepanzen zwischen Berufsanfängern und Experten zu verkleinern, sowie künstlerische individuelle Entwicklung zu fördern","publication":"Situiertes Lernen im Studium","series_title":"TeachingXchange","_id":"7542","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"publisher":"{wbv media}","type":"book_chapter","doi":"10.3278/6004731w","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2021,"user_id":"79260","page":"103-112"},{"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258","quality_controlled":"1","title":"Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang","type":"conference_editor_article","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-88131-101-4"]},"place":"Frankfurt a. M.","citation":{"ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2021)</b>: Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang, Frankfurt a. M.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2021. <i>Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang</i>. Hg. von Kai Bremer, Thomas Ernst, Andreas Geier, Jan Horstmann, Ariane Larrat, Thorsten Ries, und Claudius Sittig. <i>Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik</i>. Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}. doi:<a href=\"http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258,\">http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias. <i>Lektüreseminar Online? Social-Reading-Tools Als Grundlage Für Eine Mediendidaktische Neukonzeption Am Beispiel Eines Moduls in Einem Universitären Masterstudiengang</i>. Edited by Kai Bremer, Thomas Ernst, Andreas Geier, Jan Horstmann, Ariane Larrat, Thorsten Ries, and Claudius Sittig. <i>Während Und Nach Corona: Digitale Lehre in Der Germanistik</i>. Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}, 2021. <a href=\"http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258\">http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258</a>.","short":"T. Schmohl, Lektüreseminar Online? Social-Reading-Tools Als Grundlage Für Eine Mediendidaktische Neukonzeption Am Beispiel Eines Moduls in Einem Universitären Masterstudiengang, {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}, Frankfurt a. M., 2021.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2021) <i>Lektüreseminar Online? Social-Reading-Tools Als Grundlage Für Eine Mediendidaktische Neukonzeption Am Beispiel Eines Moduls in Einem Universitären Masterstudiengang</i>, Bremer K et al. (eds). Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}.","apa":"Schmohl, T. (2021). <i>Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang</i>. (K. Bremer, T. Ernst, A. Geier, J. Horstmann, A. Larrat, T. Ries, &#38; C. Sittig, Eds.), <i>Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik</i> (pp. 88–96). Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}. <a href=\"http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258\">http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258</a>","mla":"Schmohl, Tobias. “Lektüreseminar Online? Social-Reading-Tools Als Grundlage Für Eine Mediendidaktische Neukonzeption Am Beispiel Eines Moduls in Einem Universitären Masterstudiengang.” <i>Während Und Nach Corona: Digitale Lehre in Der Germanistik</i>, edited by Kai Bremer et al., {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}, 2021, pp. 88–96, doi:<a href=\"http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258\">http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Bremer, K.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Ernst, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Geier, A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Horstmann, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Larrat, A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Ries, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Sittig, C.</span> (Hrsg.): <i>Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang</i>. Frankfurt a. M. : {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}, 2021","ama":"Schmohl T. <i>Lektüreseminar Online? Social-Reading-Tools Als Grundlage Für Eine Mediendidaktische Neukonzeption Am Beispiel Eines Moduls in Einem Universitären Masterstudiengang</i>. (Bremer K, Ernst T, Geier A, et al., eds.). Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}; 2021:88-96. doi:<a href=\"http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258\">http://dx.doi.org/10.21248/gups.58258</a>","van":"Schmohl T. Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang. Bremer K, Ernst T, Geier A, Horstmann J, Larrat A, Ries T, et al., editors. Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik. Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}; 2021.","havard":"T. Schmohl, Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang, {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}, Frankfurt a. M., 2021.","ieee":"T. Schmohl, <i>Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang</i>. Frankfurt a. M.: {Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}, 2021, pp. 88–96."},"publisher":"{Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg}","date_created":"2022-04-14T10:58:51Z","language":[{"iso":"eng"}],"publication_status":"published","editor":[{"full_name":"Bremer, Kai","last_name":"Bremer","first_name":"Kai"},{"first_name":"Thomas","full_name":"Ernst, Thomas","last_name":"Ernst"},{"last_name":"Geier","id":"71030","full_name":"Geier, Andreas","first_name":"Andreas"},{"first_name":"Jan","last_name":"Horstmann","full_name":"Horstmann, Jan"},{"first_name":"Ariane","full_name":"Larrat, Ariane","last_name":"Larrat"},{"full_name":"Ries, Thorsten","last_name":"Ries","first_name":"Thorsten"},{"last_name":"Sittig","full_name":"Sittig, Claudius","first_name":"Claudius"}],"_id":"7579","page":"88-96","conference":{"location":"online","name":"Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik","start_date":"2020-08-25","end_date":"2020-08-26"},"user_id":"79260","year":2021,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","publication":"Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik"},{"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-EMOT4924-FP-NPSE10.pdf"}],"title":"How can students explore critical thinking as an academic practice?","citation":{"short":"A. Watanabe, T. Schmohl, How Can Students Explore Critical Thinking as an Academic Practice?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.","apa":"Watanabe, A., &#38; Schmohl, T. (2021). <i>How can students explore critical thinking as an academic practice?</i> <i>New Perspectives in Science Education</i> (Vol. 10, pp. 150–154). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","mla":"Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. “How Can Students Explore Critical Thinking as an Academic Practice?” <i>New Perspectives in Science Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 150–54.","ufg":"<b>Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias (2021)</b>: How can students explore critical thinking as an academic practice? (=<i> 10</i>), Bologna.","chicago-de":"Watanabe, Alice und Tobias Schmohl. 2021. <i>How can students explore critical thinking as an academic practice?</i> <i>New Perspectives in Science Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","havard":"A. Watanabe, T. Schmohl, How can students explore critical thinking as an academic practice?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.","bjps":"<b>Watanabe A and Schmohl T</b> (2021) <i>How Can Students Explore Critical Thinking as an Academic Practice?</i> Bologna: Libreriauniversitaria.it.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Watanabe, Alice</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: <i>How can students explore critical thinking as an academic practice?</i> Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2021","chicago":"Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. <i>How Can Students Explore Critical Thinking as an Academic Practice?</i> <i>New Perspectives in Science Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021.","ieee":"A. Watanabe and T. Schmohl, <i>How can students explore critical thinking as an academic practice?</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 150–154.","ama":"Watanabe A, Schmohl T. <i>How Can Students Explore Critical Thinking as an Academic Practice?</i> Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021:150-154.","van":"Watanabe A, Schmohl T. How can students explore critical thinking as an academic practice? Vol. 10, New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021."},"place":"Bologna","volume":10,"publication_status":"published","date_created":"2022-04-14T10:59:20Z","language":[{"iso":"eng"}],"intvolume":"        10","author":[{"full_name":"Watanabe, Alice","id":"76856","last_name":"Watanabe","first_name":"Alice"},{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"oa":"1","_id":"7580","publication":"New Perspectives in Science Education","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","publisher":"Libreriauniversitaria.it","type":"conference_editor_article","conference":{"name":"New Perspectives in Science Education","start_date":"2021-03-18","end_date":"2021-03-19","location":"Florenz"},"page":"150-154","status":"public","user_id":"79260","year":2021,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}]},{"_id":"7581","oa":"1","publication":"New Perspectives in Science Education","main_file_link":[{"url":"https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-STEM4992-FP-NPSE10.pdf","open_access":"1"}],"title":"AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics","place":"Bologna","citation":{"havard":"M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, J. Rubart, AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.","ufg":"<b>Lange-Hegermann, Markus et. al. (2021)</b>: AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics (=<i> 10</i>), Bologna.","chicago-de":"Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Stefan Heiss und Jessica Rubart. 2021. <i>AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics</i>. <i>New Perspectives in Science Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","short":"M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, J. Rubart, AI-Based STEM Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.","mla":"Lange-Hegermann, Markus, et al. “AI-Based STEM Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics.” <i>New Perspectives in Science Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 385–90.","apa":"Lange-Hegermann, M., Schmohl, T., Watanabe, A., Heiss, S., &#38; Rubart, J. (2021). <i>AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics</i>. <i>New Perspectives in Science Education</i> (Vol. 10, pp. 385–390). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","van":"Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Heiss S, Rubart J. AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics. Vol. 10, New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021.","ama":"Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Heiss S, Rubart J. <i>AI-Based STEM Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics</i>. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021:385-390.","ieee":"M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, and J. Rubart, <i>AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 385–390.","chicago":"Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Stefan Heiss, and Jessica Rubart. <i>AI-Based STEM Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics</i>. <i>New Perspectives in Science Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021.","bjps":"<b>Lange-Hegermann M <i>et al.</i></b> (2021) <i>AI-Based STEM Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Lange-Hegermann, Markus</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Watanabe, Alice</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Heiss, Stefan</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Rubart, Jessica</span>: <i>AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics</i>. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2021"},"language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T10:59:50Z","publication_status":"published","volume":10,"intvolume":"        10","author":[{"first_name":"Markus","last_name":"Lange-Hegermann","id":"71761","full_name":"Lange-Hegermann, Markus"},{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Alice","last_name":"Watanabe","id":"76856","full_name":"Watanabe, Alice"},{"last_name":"Heiss","id":"1031","full_name":"Heiss, Stefan","first_name":"Stefan"},{"full_name":"Rubart, Jessica","last_name":"Rubart","id":"45672","first_name":"Jessica"}],"conference":{"name":"New Perspectives in Science Education","start_date":"2021-03-18","end_date":"2021-03-19","location":"Florenz"},"page":"385-390","status":"public","year":2021,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","publisher":"Libreriauniversitaria.it","type":"conference_editor_article"},{"_id":"7582","oa":"1","publication":"New Perspectives in Science Education","title":"Hannah Arendt's philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-SCS4923-FP-NPSE10.pdf"}],"author":[{"first_name":"Alice","id":"76856","last_name":"Watanabe","full_name":"Watanabe, Alice"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"}],"intvolume":"        10","date_created":"2022-04-14T11:00:23Z","language":[{"iso":"eng"}],"publication_status":"published","volume":10,"place":"Bologna","citation":{"chicago":"Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. <i>Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects</i>. <i>New Perspectives in Science Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021.","bjps":"<b>Watanabe A and Schmohl T</b> (2021) <i>Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Watanabe, Alice</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: <i>Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects</i>. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2021","van":"Watanabe A, Schmohl T. Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects. Vol. 10, New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021.","ama":"Watanabe A, Schmohl T. <i>Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects</i>. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021:310-314.","ieee":"A. Watanabe and T. Schmohl, <i>Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 310–314.","ufg":"<b>Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias (2021)</b>: Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects (=<i> 10</i>), Bologna.","chicago-de":"Watanabe, Alice und Tobias Schmohl. 2021. <i>Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects</i>. <i>New Perspectives in Science Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","short":"A. Watanabe, T. Schmohl, Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.","mla":"Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. “Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects.” <i>New Perspectives in Science Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 310–14.","apa":"Watanabe, A., &#38; Schmohl, T. (2021). <i>Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects</i>. <i>New Perspectives in Science Education</i> (Vol. 10, pp. 310–314). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","havard":"A. Watanabe, T. Schmohl, Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021."},"page":"310-314","conference":{"end_date":"2021-03-19","start_date":"2021-03-18","name":"New Perspectives in Science Education","location":"Florenz"},"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2021,"user_id":"79260","status":"public","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","type":"conference_editor_article","publisher":"Libreriauniversitaria.it"},{"quality_controlled":"1","doi":"10.3278/6004807w009","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","type":"book_chapter","publisher":"{wbv media}","editor":[{"full_name":"Lahm, Swantje","last_name":"Lahm","first_name":"Swantje"},{"last_name":"Meyhöfer","full_name":"Meyhöfer, Frank","first_name":"Frank"},{"first_name":"Friederike","last_name":"Neumann","full_name":"Neumann, Friederike"}],"page":"9-11","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2021,"user_id":"79260","status":"public","title":"Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-6623-3"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias"},{"last_name":"Schäffer","id":"58926","full_name":"Schäffer, Dennis","first_name":"Dennis"}],"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T11:06:25Z","publication_status":"published","place":"Bielefeld","citation":{"ama":"Schmohl T, Schäffer D. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, eds. <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2021:9-11. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004807w009\">10.3278/6004807w009</a>","van":"Schmohl T, Schäffer D. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, editors. Schreiblehrkonzepte an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 9–11. (TeachingXchange).","havard":"T. Schmohl, D. Schäffer, Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession, in: S. Lahm, F. Meyhöfer, F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2021: pp. 9–11.","ieee":"T. Schmohl and D. Schäffer, “Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession,” in <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>, S. Lahm, F. Meyhöfer, and F. Neumann, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2021, pp. 9–11.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer. 2021. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In: <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>, hg. von Swantje Lahm, Frank Meyhöfer, und Friederike Neumann, 9–11. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004807w009,\">10.3278/6004807w009,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession.” In <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>, edited by Swantje Lahm, Frank Meyhöfer, and Friederike Neumann, 9–11. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004807w009\">https://doi.org/10.3278/6004807w009</a>.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (2021)</b>: Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession, in: Swantje Lahm et. al. (Hgg.): <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange</i>), Bielefeld, S. 9–11.","mla":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession.” <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>, edited by Swantje Lahm et al., {wbv media}, 2021, pp. 9–11, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004807w009\">10.3278/6004807w009</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; Schäffer, D. (2021). Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In S. Lahm, F. Meyhöfer, &#38; F. Neumann (Eds.), <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i> (pp. 9–11). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004807w009\">https://doi.org/10.3278/6004807w009</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, Dennis</span>: Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lahm, S.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyhöfer, F.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Neumann, F.</span> (Hrsg.): <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bielefeld : {wbv media}, 2021, S. 9–11","bjps":"<b>Schmohl T and Schäffer D</b> (2021) Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession. In Lahm S, Meyhöfer F and Neumann F (eds), <i>Schreiblehrkonzepte an Hochschulen</i>. Bielefeld: {wbv media}, pp. 9–11.","short":"T. Schmohl, D. Schäffer, in: S. Lahm, F. Meyhöfer, F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2021, pp. 9–11."},"_id":"7594","series_title":"TeachingXchange","publication":"Schreiblehrkonzepte an Hochschulen"},{"publication":"50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"83781","year":"2021","popular_science":"1","page":"83-90","_id":"7650","date_created":"2022-04-18T06:49:12Z","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Spurbuchverlag","editor":[{"first_name":"Martin Ludwig","last_name":"Hofmann","id":"27490","full_name":"Hofmann, Martin Ludwig"},{"id":"29189","last_name":"Lemme","full_name":"Lemme, Kathrin","first_name":"Kathrin"},{"first_name":"Josef","full_name":"Löffl, Josef","last_name":"Löffl","id":"71937"},{"full_name":"Nautz, Jürgen","last_name":"Nautz","id":"46509","first_name":"Jürgen"}],"publication_status":"published","place":"Baunach","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Falkemeier, Guido</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, Josef</span>: Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter . In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Hofmann, M. L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lemme, K.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Nautz, J.</span> (Hrsg.): <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Baunach : Spurbuchverlag, 2021, S. 83–90","bjps":"<b>Falkemeier G and Löffl J</b> (2021) Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter . In Hofmann ML et al. (eds), <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Baunach: Spurbuchverlag, pp. 83–90.","chicago":"Falkemeier, Guido, and Josef Löffl. “Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter .” In <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, edited by Martin Ludwig Hofmann, Kathrin Lemme, Josef Löffl, and Jürgen Nautz, 83–90. Baunach: Spurbuchverlag, 2021.","ieee":"G. Falkemeier and J. Löffl, “Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter ,” in <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, M. L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, and J. Nautz, Eds. Baunach: Spurbuchverlag, 2021, pp. 83–90.","ama":"Falkemeier G, Löffl J. Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter . In: Hofmann ML, Lemme K, Löffl J, Nautz J, eds. <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Spurbuchverlag; 2021:83-90.","van":"Falkemeier G, Löffl J. Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter . In: Hofmann ML, Lemme K, Löffl J, Nautz J, editors. 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Baunach: Spurbuchverlag; 2021. p. 83–90.","apa":"Falkemeier, G., &#38; Löffl, J. (2021). Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter . In M. L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, &#38; J. Nautz (Eds.), <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i> (pp. 83–90). Spurbuchverlag.","mla":"Falkemeier, Guido, and Josef Löffl. “Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter .” <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, edited by Martin Ludwig Hofmann et al., Spurbuchverlag, 2021, pp. 83–90.","short":"G. Falkemeier, J. Löffl, in: M.L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, J. Nautz (Eds.), 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Spurbuchverlag, Baunach, 2021, pp. 83–90.","chicago-de":"Falkemeier, Guido und Josef Löffl. 2021. Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter . In: <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, hg. von Martin Ludwig Hofmann, Kathrin Lemme, Josef Löffl, und Jürgen Nautz, 83–90. Baunach: Spurbuchverlag.","ufg":"<b>Falkemeier, Guido/Löffl, Josef</b>: Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter , in: <i>Hofmann, Martin Ludwig u. a. (Hgg.)</i>: 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Baunach 2021,  S. 83–90.","havard":"G. Falkemeier, J. Löffl, Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter , in: M.L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, J. Nautz (Eds.), 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Spurbuchverlag, Baunach, 2021: pp. 83–90."},"publication_identifier":{"isbn":["978-3-88778-622-9"]},"type":"book_chapter","author":[{"last_name":"Falkemeier","id":"29084","full_name":"Falkemeier, Guido","first_name":"Guido"},{"first_name":"Josef","full_name":"Löffl, Josef","last_name":"Löffl","id":"71937"}],"title":"Kreativität als Schlüssel im digitalen Zeitalter ","date_updated":"2025-02-10T07:43:41Z"},{"type":"book_chapter","author":[{"first_name":"Jürgen","id":"1899","last_name":"Jasperneite","full_name":"Jasperneite, Jürgen"},{"full_name":"Löffl, Josef","last_name":"Löffl","id":"71937","first_name":"Josef"},{"orcid":"0000-0002-3325-7887","id":"1804","last_name":"Lohweg","full_name":"Lohweg, Volker","first_name":"Volker"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-88778-622-9"]},"place":"Baunach","citation":{"bjps":"<b>Jasperneite J, Löffl J and Lohweg V</b> (2021) Innovation und Digitalisierung. In Hofmann ML et al. (eds), <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Baunach: Spurbuchverlag, pp. 91–100.","short":"J. Jasperneite, J. Löffl, V. Lohweg, in: M.L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, J. Nautz (Eds.), 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Spurbuchverlag, Baunach, 2021, pp. 91–100.","apa":"Jasperneite, J., Löffl, J., &#38; Lohweg, V. (2021). Innovation und Digitalisierung. In M. L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, &#38; J. Nautz (Eds.), <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i> (pp. 91–100). Spurbuchverlag.","mla":"Jasperneite, Jürgen, et al. “Innovation und Digitalisierung.” <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, edited by Martin Ludwig Hofmann et al., Spurbuchverlag, 2021, pp. 91–100.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Jasperneite, Jürgen</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, Josef</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lohweg, Volker</span>: Innovation und Digitalisierung. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Hofmann, M. L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lemme, K.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Nautz, J.</span> (Hrsg.): <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Baunach : Spurbuchverlag, 2021, S. 91–100","ufg":"<b>Jasperneite, Jürgen/Löffl, Josef/Lohweg, Volker</b>: Innovation und Digitalisierung, in: <i>Hofmann, Martin Ludwig u. a. (Hgg.)</i>: 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Baunach 2021,  S. 91–100.","chicago-de":"Jasperneite, Jürgen, Josef Löffl und Volker Lohweg. 2021. Innovation und Digitalisierung. In: <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, hg. von Martin Ludwig Hofmann, Kathrin Lemme, Josef Löffl, und Jürgen Nautz, 91–100. Baunach: Spurbuchverlag.","chicago":"Jasperneite, Jürgen, Josef Löffl, and Volker Lohweg. “Innovation und Digitalisierung.” In <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, edited by Martin Ludwig Hofmann, Kathrin Lemme, Josef Löffl, and Jürgen Nautz, 91–100. Baunach: Spurbuchverlag, 2021.","havard":"J. Jasperneite, J. Löffl, V. Lohweg, Innovation und Digitalisierung, in: M.L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, J. Nautz (Eds.), 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Spurbuchverlag, Baunach, 2021: pp. 91–100.","ieee":"J. Jasperneite, J. Löffl, and V. Lohweg, “Innovation und Digitalisierung,” in <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, M. L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, and J. Nautz, Eds. Baunach: Spurbuchverlag, 2021, pp. 91–100.","ama":"Jasperneite J, Löffl J, Lohweg V. Innovation und Digitalisierung. In: Hofmann ML, Lemme K, Löffl J, Nautz J, eds. <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Spurbuchverlag; 2021:91-100.","van":"Jasperneite J, Löffl J, Lohweg V. Innovation und Digitalisierung. In: Hofmann ML, Lemme K, Löffl J, Nautz J, editors. 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Baunach: Spurbuchverlag; 2021. p. 91–100."},"publisher":"Spurbuchverlag","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-02-10T07:49:34Z","editor":[{"first_name":"Martin Ludwig","id":"27490","last_name":"Hofmann","full_name":"Hofmann, Martin Ludwig"},{"first_name":"Kathrin","full_name":"Lemme, Kathrin","id":"29189","last_name":"Lemme"},{"id":"71937","last_name":"Löffl","full_name":"Löffl, Josef","first_name":"Josef"},{"full_name":"Nautz, Jürgen","last_name":"Nautz","id":"46509","first_name":"Jürgen"}],"publication_status":"published","date_updated":"2025-02-10T08:30:43Z","title":"Innovation und Digitalisierung","user_id":"83781","year":"2021","department":[{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","publication":"50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe","_id":"12413","popular_science":"1","page":"91-100"},{"year":"2021","user_id":"83781","department":[{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","publication":"50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe","_id":"12419","popular_science":"1","page":"177-184","type":"book_chapter","author":[{"first_name":"Josef","full_name":"Löffl, Josef","last_name":"Löffl","id":"71937"},{"last_name":"Welling","id":"71450","full_name":"Welling, Andreas","first_name":"Andreas"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-88778-622-9"]},"place":"Baunach","citation":{"chicago":"Löffl, Josef, and Andreas Welling. “Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship .” In <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, edited by Martin Ludwig Hofmann, Kathrin Lemme, Josef Löffl, and Jürgen Nautz, 177–84. Baunach: Spurbuchverlag, 2021.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, Josef</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Welling, Andreas</span>: Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship . In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Hofmann, M. L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lemme, K.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Nautz, J.</span> (Hrsg.): <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Baunach : Spurbuchverlag, 2021, S. 177–184","bjps":"<b>Löffl J and Welling A</b> (2021) Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship . In Hofmann ML et al. (eds), <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Baunach: Spurbuchverlag, pp. 177–184.","van":"Löffl J, Welling A. Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship . In: Hofmann ML, Lemme K, Löffl J, Nautz J, editors. 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Baunach: Spurbuchverlag; 2021. p. 177–84.","ama":"Löffl J, Welling A. Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship . In: Hofmann ML, Lemme K, Löffl J, Nautz J, eds. <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>. Spurbuchverlag; 2021:177-184.","ieee":"J. Löffl and A. Welling, “Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship ,” in <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, M. L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, and J. Nautz, Eds. Baunach: Spurbuchverlag, 2021, pp. 177–184.","chicago-de":"Löffl, Josef und Andreas Welling. 2021. Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship . In: <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, hg. von Martin Ludwig Hofmann, Kathrin Lemme, Josef Löffl, und Jürgen Nautz, 177–184. Baunach: Spurbuchverlag.","ufg":"<b>Löffl, Josef/Welling, Andreas</b>: Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship , in: <i>Hofmann, Martin Ludwig u. a. (Hgg.)</i>: 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Baunach 2021,  S. 177–184.","mla":"Löffl, Josef, and Andreas Welling. “Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship .” <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i>, edited by Martin Ludwig Hofmann et al., Spurbuchverlag, 2021, pp. 177–84.","apa":"Löffl, J., &#38; Welling, A. (2021). Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship . In M. L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, &#38; J. Nautz (Eds.), <i>50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe</i> (pp. 177–184). Spurbuchverlag.","short":"J. Löffl, A. Welling, in: M.L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, J. Nautz (Eds.), 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Spurbuchverlag, Baunach, 2021, pp. 177–184.","havard":"J. Löffl, A. Welling, Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship , in: M.L. Hofmann, K. Lemme, J. Löffl, J. Nautz (Eds.), 50 Jahre Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Spurbuchverlag, Baunach, 2021: pp. 177–184."},"date_created":"2025-02-10T08:24:33Z","publisher":"Spurbuchverlag","language":[{"iso":"ger"}],"editor":[{"full_name":"Hofmann, Martin Ludwig","last_name":"Hofmann","id":"27490","first_name":"Martin Ludwig"},{"full_name":"Lemme, Kathrin","id":"29189","last_name":"Lemme","first_name":"Kathrin"},{"first_name":"Josef","full_name":"Löffl, Josef","last_name":"Löffl","id":"71937"},{"first_name":"Jürgen","id":"46509","last_name":"Nautz","full_name":"Nautz, Jürgen"}],"publication_status":"published","date_updated":"2025-02-10T08:30:10Z","title":"Wissenschaftsdialog und  Entrepreneurship "},{"publication_identifier":{"eisbn":["978-3-7639-6104-7 "],"isbn":["978-3-7639-6103-0"]},"author":[{"last_name":"Claes","id":"61586","full_name":"Claes, Svenja","first_name":"Svenja"},{"first_name":"Yvonne","id":"64804","last_name":"Fischer","full_name":"Fischer, Yvonne"},{"last_name":"Mertens","id":"79281","full_name":"Mertens, Claudia","first_name":"Claudia"}],"intvolume":"       136","date_created":"2024-09-05T11:45:41Z","language":[{"iso":"ger"}],"volume":136,"publication_status":"published","place":"Bielefeld","citation":{"chicago":"Claes, Svenja, Yvonne Fischer, and Claudia Mertens. “Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen.” In <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Birgit Szczyrba, and Timo van Treeck, 1st ed., 136:207–13. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv , 2020.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Fischer, Yvonne</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mertens, Claudia</span>: Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Heuchemer, S.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Szczyrba, B.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Treeck, T. van</span> (Hrsg.): <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>. Bd. 136. 1. Aufl. Bielefeld : wbv , 2020, S. 207–213","bjps":"<b>Claes S, Fischer Y and Mertens C</b> (2020) Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In Heuchemer S, Szczyrba B and Treeck T van (eds), <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, 1st ed., vol. 136. Bielefeld: wbv , pp. 207–213.","van":"Claes S, Fischer Y, Mertens C. Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In: Heuchemer S, Szczyrba B, Treeck T van, editors. Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. 1st ed. Bielefeld: wbv ; 2020. p. 207–13. (Blickpunkt Hochschuldidaktik; vol. 136).","ama":"Claes S, Fischer Y, Mertens C. Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In: Heuchemer S, Szczyrba B, Treeck T van, eds. <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>. Vol 136. 1st ed. Blickpunkt Hochschuldidaktik. wbv ; 2020:207-213.","ieee":"S. Claes, Y. Fischer, and C. Mertens, “Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen,” in <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, 1st ed., vol. 136, S. Heuchemer, B. Szczyrba, and T. van Treeck, Eds. Bielefeld: wbv , 2020, pp. 207–213.","chicago-de":"Claes, Svenja, Yvonne Fischer und Claudia Mertens. 2020. Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In: <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, hg. von Sylvia Heuchemer, Birgit Szczyrba, und Timo van Treeck, 136:207–213. 1. Aufl. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv .","ufg":"<b>Claes, Svenja/Fischer, Yvonne/Mertens, Claudia</b>: Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen, in: <i>Heuchemer, Sylvia/Szczyrba, Birgit/Treeck, Timo van (Hgg.)</i>: Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, Bd. 136, Bielefeld <sup>1</sup>2020 (Blickpunkt Hochschuldidaktik),  S. 207–213.","mla":"Claes, Svenja, et al. “Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen.” <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, edited by Sylvia Heuchemer et al., 1st ed., vol. 136, wbv , 2020, pp. 207–13.","apa":"Claes, S., Fischer, Y., &#38; Mertens, C. (2020). Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In S. Heuchemer, B. Szczyrba, &#38; T. van Treeck (Eds.), <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i> (1st ed., Vol. 136, pp. 207–213). wbv .","short":"S. Claes, Y. Fischer, C. Mertens, in: S. Heuchemer, B. Szczyrba, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, 1st ed., wbv , Bielefeld, 2020, pp. 207–213.","havard":"S. Claes, Y. Fischer, C. Mertens, Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen, in: S. Heuchemer, B. Szczyrba, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, 1st ed., wbv , Bielefeld, 2020: pp. 207–213."},"title":"Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen","series_title":"Blickpunkt Hochschuldidaktik","edition":"1","publication":"Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung","_id":"11883","type":"book_chapter","publisher":"wbv ","editor":[{"first_name":"Sylvia","full_name":"Heuchemer, Sylvia","last_name":"Heuchemer"},{"first_name":"Birgit","last_name":"Szczyrba","full_name":"Szczyrba, Birgit"},{"first_name":"Timo van","last_name":"Treeck","full_name":"Treeck, Timo van"}],"quality_controlled":"1","date_updated":"2024-09-09T13:12:34Z","department":[{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"83781","year":"2020","status":"public","keyword":["(E)Portfolio","Lehramtsausbildung","Professionalisierung","Rolle","Coaching"],"page":"207-213","abstract":[{"text":"Zur Professionalisierung von Lehrkräften innerhalb der Lehramtsausbildung bedarf es neben fachlicher und didaktischer Elemente auch Wege, die Persönlichkeitsentwicklung der Studierenden zu fördern und die eigene Lehr-Lern-Haltung zu reflektieren (KMK, 2004). Der Einsatz von reflexiven (E-)Portfolios hat das Potenzial, diese Professionalisierung zu begleiten. Allerdings kann es hierbei für Lehrende zu einem Konflikt zwischen der Rolle als Praxisanleiter*in und der Rolle als Prüfer*in kommen, wenn das (E-)Portfolio sowohl Reflexions- als auch Dokumentationszwecken dient. An der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe, vormals Hochschule Ostwestfalen-Lippe, wird ein Konzept pilotiert, das diesen Zwiespalt löst, indem der Reflexionsteil innerhalb der Lehramtsausbildung durch Coaching begleitet wird. Der Beitrag soll das Konzept und die derzeitige Umsetzung vorstellen, einen Überblick über die Potenziale und Schwierigkeiten geben sowie den wichtigen Input diskutieren, den wir innerhalb unseres Workshops, aber auch im Nachgang bekommen haben. ","lang":"ger"}]},{"author":[{"first_name":"Theresa","full_name":"Kellner, Theresa","id":"52011","last_name":"Kellner"},{"first_name":"Tosca","full_name":"Albrecht, Tosca","last_name":"Albrecht","id":"64674"},{"full_name":"Löffl, Josef","last_name":"Löffl","id":"71937","first_name":"Josef"}],"date_created":"2020-10-13T06:30:16Z","language":[{"iso":"eng"}],"publication_status":"published","place":"Lemgo","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Kellner, Theresa</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Albrecht, Tosca</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, Josef</span>: <i>Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo : Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2020","apa":"Kellner, T., Albrecht, T., &#38; Löffl, J. (2020). <i>Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog. <a href=\"https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767\">https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767</a>","mla":"Kellner, Theresa, et al. <i>Wie Arbeitest Du Heute? Veränderungen von Arbeits- Und Organisationtionsstrukturen Durch Die Einführung von Home-Office in Zeiten Der Covid-19 Pandemie.</i> Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2020, doi:<a href=\"https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767\">10.13140/RG.2.2.24636.05767</a>.","bjps":"<b>Kellner T, Albrecht T and Löffl J</b> (2020) <i>Wie Arbeitest Du Heute? Veränderungen von Arbeits- Und Organisationtionsstrukturen Durch Die Einführung von Home-Office in Zeiten Der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog.","short":"T. Kellner, T. Albrecht, J. Löffl, Wie Arbeitest Du Heute? Veränderungen von Arbeits- Und Organisationtionsstrukturen Durch Die Einführung von Home-Office in Zeiten Der Covid-19 Pandemie., Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, Lemgo, 2020.","chicago-de":"Kellner, Theresa, Tosca Albrecht und Josef Löffl. 2020. <i>Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog. doi:<a href=\"https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767,\">10.13140/RG.2.2.24636.05767,</a> .","chicago":"Kellner, Theresa, Tosca Albrecht, and Josef Löffl. <i>Wie Arbeitest Du Heute? Veränderungen von Arbeits- Und Organisationtionsstrukturen Durch Die Einführung von Home-Office in Zeiten Der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767\">https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767</a>.","ufg":"<b>Kellner, Theresa et. al. (2020)</b>: Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie., Lemgo.","ieee":"T. Kellner, T. Albrecht, and J. Löffl, <i>Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, 2020.","havard":"T. Kellner, T. Albrecht, J. Löffl, Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie., Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog, Lemgo, 2020.","van":"Kellner T, Albrecht T, Löffl J. Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog; 2020. 19 p.","ama":"Kellner T, Albrecht T, Löffl J. <i>Wie Arbeitest Du Heute? Veränderungen von Arbeits- Und Organisationtionsstrukturen Durch Die Einführung von Home-Office in Zeiten Der Covid-19 Pandemie.</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog; 2020. doi:<a href=\"https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24636.05767\">10.13140/RG.2.2.24636.05767</a>"},"has_accepted_license":"1","title":"Wie arbeitest du heute? Veränderungen von Arbeits- und Organisationtionsstrukturen durch die Einführung von Home-Office in Zeiten der Covid-19 Pandemie.","oa":"1","_id":"3673","type":"report_science","publisher":"Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe University of Applied Sciences and Arts Institut für Wissenschaftsdialog","file_date_updated":"2020-10-13T06:31:09Z","date_updated":"2023-03-15T13:49:48Z","doi":"10.13140/RG.2.2.24636.05767","department":[{"_id":"DEP1200"}],"year":2020,"user_id":"68554","status":"public","file":[{"creator":"hka-zn8","access_level":"open_access","date_updated":"2020-10-13T06:31:09Z","relation":"main_file","success":1,"content_type":"application/pdf","file_name":"20201007_Erhebung_Wie arbeitest du heute_Broschuere_final.pdf","date_created":"2020-10-13T06:31:09Z","file_size":671976,"file_id":"3674"}],"page":"19"},{"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2020,"page":"457-462","publisher":"wbv","type":"scientific_journal_article","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":" 10.3278/HSL2033W","issue":"33","publication":"die hochschullehre","_id":"7544","language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T10:31:17Z","publication_status":"published","volume":6,"place":"Bielefeld","citation":{"ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (2020)</b>: Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung, in: <i>die hochschullehre</i> <i>6</i> (<i>33</i>), S. 457–462.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Kieu-Anh To und Dennis Schäffer. 2020. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. <i>die hochschullehre</i> 6, Nr. 33: 457–462. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W,\"> 10.3278/HSL2033W,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias, Kieu-Anh To, and Dennis Schäffer. “Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- Und Online-Lernen in Der Hochschuldidaktischen Weiterbildung.” <i>Die Hochschullehre</i> 6, no. 33 (2020): 457–62. <a href=\"https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W\">https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W</a>.","short":"T. Schmohl, K.-A. To, D. Schäffer, Die Hochschullehre 6 (2020) 457–462.","bjps":"<b>Schmohl T, To K-A and Schäffer D</b> (2020) Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- Und Online-Lernen in Der Hochschuldidaktischen Weiterbildung. <i>die hochschullehre</i> <b>6</b>, 457–462.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, Kieu-Anh</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, Dennis</span>: Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. In: <i>die hochschullehre</i> Bd. 6. Bielefeld, wbv (2020), Nr. 33, S. 457–462","apa":"Schmohl, T., To, K.-A., &#38; Schäffer, D. (2020). Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. <i>Die Hochschullehre</i>, <i>6</i>(33), 457–462. <a href=\"https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W\">https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W</a>","mla":"Schmohl, Tobias, et al. “Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- Und Online-Lernen in Der Hochschuldidaktischen Weiterbildung.” <i>Die Hochschullehre</i>, vol. 6, no. 33, wbv, 2020, pp. 457–62, doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W\"> 10.3278/HSL2033W</a>.","van":"Schmohl T, To K-A, Schäffer D. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. die hochschullehre. 2020;6(33):457–62.","ama":"Schmohl T, To K-A, Schäffer D. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. <i>die hochschullehre</i>. 2020;6(33):457-462. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.3278/HSL2033W\"> 10.3278/HSL2033W</a>","ieee":"T. Schmohl, K.-A. To, and D. Schäffer, “Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung,” <i>die hochschullehre</i>, vol. 6, no. 33, pp. 457–462, 2020.","havard":"T. Schmohl, K.-A. To, D. Schäffer, Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung, Die Hochschullehre. 6 (2020) 457–462."},"publication_identifier":{"issn":["2199-8825"]},"author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938","full_name":"To, Kieu-Anh"},{"first_name":"Dennis","id":"58926","last_name":"Schäffer","full_name":"Schäffer, Dennis"}],"intvolume":"         6","title":"Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung"},{"title":"Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung","language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T10:33:07Z","volume":15,"publication_status":"published","place":"Wien","citation":{"bjps":"<b>Schmohl T and Hoffmann L</b> (2020) Diversitätssensible Förderung Der Wissenschaftlichen Kompetenzbildung. <i>ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)</i> <b>15</b>, 63–75.","short":"T. Schmohl, L. Hoffmann, ZFHE (Zeitschrift Für Hochschulentwicklung) 15 (2020) 63–75.","mla":"Schmohl, Tobias, and Louise Hoffmann. “Diversitätssensible Förderung Der Wissenschaftlichen Kompetenzbildung.” <i>ZFHE (Zeitschrift Für Hochschulentwicklung)</i>, vol. 15, no. 3, ÖGHD, 2020, pp. 63–75, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04\">10.3217/zfhe-15-03/04</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; Hoffmann, L. (2020). Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung. <i>ZFHE (Zeitschrift Für Hochschulentwicklung)</i>, <i>15</i>(3), 63–75. <a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04\">https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Hoffmann, Louise</span>: Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung. In: <i>ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)</i> Bd. 15. Wien, ÖGHD (2020), Nr. 3, S. 63–75","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Hoffmann, Louise (2020)</b>: Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung, in: <i>ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)</i> <i>15</i> (<i>3</i>), S. 63–75.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Louise Hoffmann. 2020. Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung. <i>ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)</i> 15, Nr. 3: 63–75. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04,\">10.3217/zfhe-15-03/04,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias, and Louise Hoffmann. “Diversitätssensible Förderung Der Wissenschaftlichen Kompetenzbildung.” <i>ZFHE (Zeitschrift Für Hochschulentwicklung)</i> 15, no. 3 (2020): 63–75. <a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04\">https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04</a>.","havard":"T. Schmohl, L. Hoffmann, Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung, ZFHE (Zeitschrift Für Hochschulentwicklung). 15 (2020) 63–75.","ieee":"T. Schmohl and L. Hoffmann, “Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung,” <i>ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)</i>, vol. 15, no. 3, pp. 63–75, 2020.","ama":"Schmohl T, Hoffmann L. Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung. <i>ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)</i>. 2020;15(3):63-75. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3217/zfhe-15-03/04\">10.3217/zfhe-15-03/04</a>","van":"Schmohl T, Hoffmann L. Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzbildung. ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung). 2020;15(3):63–75."},"publication_identifier":{"issn":["2219-6994"]},"author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"full_name":"Hoffmann, Louise","id":"74194","last_name":"Hoffmann","first_name":"Louise"}],"intvolume":"        15","_id":"7545","publication":"ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung)","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3217/zfhe-15-03/04","issue":"3","publisher":"ÖGHD","type":"scientific_journal_article","page":"63-75","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2020,"user_id":"79260"},{"user_id":"79260","year":2020,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","publication":"Schrift-Bild-Ton","_id":"7554","page":"85-106","author":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"type":"book_chapter","publication_identifier":{"isbn":["978-3-0355-1615-9"]},"place":"Bern","citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2020. Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen. In: <i>Schrift-Bild-Ton</i>, hg. von Adrian Aebi, Susan Göldi, und Mirjam Weder, 85–106. Bern: hep.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2020)</b>: Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen, in: Adrian Aebi et. al. (Hgg.): <i>Schrift-Bild-Ton</i>, Bern, S. 85–106.","mla":"Schmohl, Tobias. “Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen.” <i>Schrift-Bild-Ton</i>, edited by Adrian Aebi et al., hep, 2020, pp. 85–106.","apa":"Schmohl, T. (2020). Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen. In A. Aebi, S. Göldi, &#38; M. Weder (Eds.), <i>Schrift-Bild-Ton</i> (pp. 85–106). Bern: hep.","short":"T. Schmohl, in: A. Aebi, S. Göldi, M. Weder (Eds.), Schrift-Bild-Ton, hep, Bern, 2020, pp. 85–106.","havard":"T. Schmohl, Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen, in: A. Aebi, S. Göldi, M. Weder (Eds.), Schrift-Bild-Ton, hep, Bern, 2020: pp. 85–106.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen.” In <i>Schrift-Bild-Ton</i>, edited by Adrian Aebi, Susan Göldi, and Mirjam Weder, 85–106. Bern: hep, 2020.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Aebi, A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Göldi, S.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Weder, M.</span> (Hrsg.): <i>Schrift-Bild-Ton</i>. Bern : hep, 2020, S. 85–106","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2020) Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen. In Aebi A, Göldi S and Weder M (eds), <i>Schrift-Bild-Ton</i>. Bern: hep, pp. 85–106.","ama":"Schmohl T. Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen. In: Aebi A, Göldi S, Weder M, eds. <i>Schrift-Bild-Ton</i>. Bern: hep; 2020:85-106.","van":"Schmohl T. Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen. In: Aebi A, Göldi S, Weder M, editors. Schrift-Bild-Ton. Bern: hep; 2020. p. 85–106.","ieee":"T. Schmohl, “Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen,” in <i>Schrift-Bild-Ton</i>, A. Aebi, S. Göldi, and M. Weder, Eds. Bern: hep, 2020, pp. 85–106."},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:40:19Z","publisher":"hep","publication_status":"published","editor":[{"last_name":"Aebi","full_name":"Aebi, Adrian","first_name":"Adrian"},{"first_name":"Susan","full_name":"Göldi, Susan","last_name":"Göldi"},{"last_name":"Weder","full_name":"Weder, Mirjam","first_name":"Mirjam"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","title":"Multimodale Wissensorganisation: Ein Modell zur schreibdidaktischen Begleitung von Promotionen"},{"quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","publisher":"Libreriauniversitaria.it","type":"conference_editor_article","page":"392-396","conference":{"location":"Florenz","start_date":"2020-06-18","end_date":"2020-06-19","name":"The Future of Education"},"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2020,"user_id":"79260","title":"Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6790-MSOC4783-FP-FOE10.pdf"}],"publication_status":"published","volume":10,"language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T11:00:57Z","citation":{"van":"Schmohl T, Jenert T, Thies K, Schäffer D, Meyer K. Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences. Vol. 10, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.","ama":"Schmohl T, Jenert T, Thies K, Schäffer D, Meyer K. <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020:392-396.","ieee":"T. Schmohl, T. Jenert, K. Thies, D. Schäffer, and K. Meyer, <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 392–396.","havard":"T. Schmohl, T. Jenert, K. Thies, D. Schäffer, K. Meyer, Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (2020)</b>: Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences (=<i> 10</i>), Bologna.","chicago":"Schmohl, Tobias, Tobias Jenert, Katharina Thies, Dennis Schäffer, and Kirsten Meyer. <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>. <i>The Future of Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Tobias Jenert, Katharina Thies, Dennis Schäffer und Kirsten Meyer. 2020. <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>. <i>The Future of Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","bjps":"<b>Schmohl T <i>et al.</i></b> (2020) <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","short":"T. Schmohl, T. Jenert, K. Thies, D. Schäffer, K. Meyer, Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Jenert, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Thies, Katharina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, Dennis</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span>: <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2020","mla":"Schmohl, Tobias, et al. “Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences.” <i>The Future of Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 392–96.","apa":"Schmohl, T., Jenert, T., Thies, K., Schäffer, D., &#38; Meyer, K. (2020). <i>Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences</i>. <i>The Future of Education</i> (Vol. 10, pp. 392–396). Bologna: Libreriauniversitaria.it."},"place":"Bologna","intvolume":"        10","author":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"full_name":"Jenert, Tobias","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Katharina","id":"49288","last_name":"Thies","full_name":"Thies, Katharina"},{"full_name":"Schäffer, Dennis","id":"58926","last_name":"Schäffer","first_name":"Dennis"},{"full_name":"Meyer, Kirsten","id":"69030","last_name":"Meyer","first_name":"Kirsten"}],"_id":"7583","oa":"1","publication":"The Future of Education"},{"publication":"The Future of Education","oa":"1","_id":"7584","citation":{"chicago":"Schmohl, Tobias, and Louise Hoffmann. <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>. <i>The Future of Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Louise Hoffmann. 2020. <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>. <i>The Future of Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Hoffmann, Louise (2020)</b>: Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing (=<i> 10</i>), Bologna.","apa":"Schmohl, T., &#38; Hoffmann, L. (2020). <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>. <i>The Future of Education</i> (Vol. 10, pp. 458–462). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","mla":"Schmohl, Tobias, and Louise Hoffmann. “Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing.” <i>The Future of Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 458–62.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Hoffmann, Louise</span>: <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2020","bjps":"<b>Schmohl T and Hoffmann L</b> (2020) <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","short":"T. Schmohl, L. Hoffmann, Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","ama":"Schmohl T, Hoffmann L. <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020:458-462.","van":"Schmohl T, Hoffmann L. Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing. Vol. 10, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.","havard":"T. Schmohl, L. Hoffmann, Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","ieee":"T. Schmohl and L. Hoffmann, <i>Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 458–462."},"place":"Bologna","volume":10,"publication_status":"published","date_created":"2022-04-14T11:01:23Z","language":[{"iso":"eng"}],"author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"full_name":"Hoffmann, Louise","last_name":"Hoffmann","id":"74194","first_name":"Louise"}],"intvolume":"        10","main_file_link":[{"url":"https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6790-SNED4778-FP-FOE10.pdf","open_access":"1"}],"title":"Promoting Diversity: Heterogeneity-Sensitive Teaching of Scientific Writing","status":"public","year":2020,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"conference":{"name":"The Future of Education","end_date":"2020-06-19","start_date":"2020-06-18","location":"Florenz"},"page":"458-462","publisher":"Libreriauniversitaria.it","type":"conference_editor_article","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1"},{"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2020,"user_id":"79260","conference":{"location":"Florenz","name":"The Future of Education","end_date":"2020-06-19","start_date":"2020-06-18"},"page":"68-72","publisher":"Libreriauniversitaria.it","type":"conference_editor_article","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","publication":"The Future of Education","oa":"1","_id":"7585","publication_status":"published","volume":10,"language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T11:01:49Z","citation":{"havard":"T. Schmohl, A. Iseke, Research-Based Learning in Digital Teams, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","ieee":"T. Schmohl and A. Iseke, <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 68–72.","ama":"Schmohl T, Iseke A. <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020:68-72.","van":"Schmohl T, Iseke A. Research-Based Learning in Digital Teams. Vol. 10, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.","bjps":"<b>Schmohl T and Iseke A</b> (2020) <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","short":"T. Schmohl, A. Iseke, Research-Based Learning in Digital Teams, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","apa":"Schmohl, T., &#38; Iseke, A. (2020). <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>. <i>The Future of Education</i> (Vol. 10, pp. 68–72). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","mla":"Schmohl, Tobias, and Anja Iseke. “Research-Based Learning in Digital Teams.” <i>The Future of Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 68–72.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Iseke, Anja</span>: <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2020","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Iseke, Anja (2020)</b>: Research-Based Learning in Digital Teams (=<i> 10</i>), Bologna.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Anja Iseke. 2020. <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>. <i>The Future of Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Anja Iseke. <i>Research-Based Learning in Digital Teams</i>. <i>The Future of Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020."},"place":"Bologna","author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Anja","full_name":"Iseke, Anja","last_name":"Iseke","id":"68702"}],"intvolume":"        10","title":"Research-Based Learning in Digital Teams","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6790-BLL4786-FP-FOE10.pdf"}]},{"type":"conference_editor_article","publisher":"Libreriauniversitaria.it","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2020,"user_id":"79260","status":"public","conference":{"name":"The Future of Education","end_date":"2020-06-19","start_date":"2020-06-18","location":"Florenz"},"page":"309-313","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"},{"last_name":"Schwickert","id":"27269","full_name":"Schwickert, Susanne","first_name":"Susanne"}],"intvolume":"        10","volume":10,"date_created":"2022-04-14T11:02:21Z","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias und Susanne Schwickert. 2020. <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>. <i>Future of Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Schwickert, Susanne (2020)</b>: Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant (=<i> 10</i>), Bologna.","mla":"Schmohl, Tobias, and Susanne Schwickert. “Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant.” <i>Future of Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 309–13.","apa":"Schmohl, T., &#38; Schwickert, S. (2020). <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>. <i>Future of Education</i> (Vol. 10, pp. 309–313). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","short":"T. Schmohl, S. Schwickert, Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","havard":"T. Schmohl, S. Schwickert, Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Susanne Schwickert. <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>. <i>Future of Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schwickert, Susanne</span>: <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2020","bjps":"<b>Schmohl T and Schwickert S</b> (2020) <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","van":"Schmohl T, Schwickert S. Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant. Vol. 10, Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.","ama":"Schmohl T, Schwickert S. <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020:309-313.","ieee":"T. Schmohl and S. Schwickert, <i>Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 309–313."},"place":"Bologna","title":"Conceptual Design of an AI-Based Learning Assistant","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6790-ICT4785-FP-FOE10.pdf"}],"publication":"Future of Education","oa":"1","_id":"7586"},{"_id":"7587","publication":"The Future of Education","main_file_link":[{"url":"https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6789-GAME4769-FP-FOE10.pdf"}],"title":"How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?","intvolume":"        10","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"},{"first_name":"Alice","full_name":"Watanabe, Alice","id":"76856","last_name":"Watanabe"},{"first_name":"Nadine","full_name":"Fröhlich, Nadine","last_name":"Fröhlich","id":"76870"},{"full_name":"Herzberg, Dominikus","last_name":"Herzberg","first_name":"Dominikus"}],"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias, Alice Watanabe, Nadine Fröhlich und Dominikus Herzberg. 2020. <i>How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i> <i>The Future of Education</i>. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (2020)</b>: How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students? (=<i> 10</i>), Bologna.","apa":"Schmohl, T., Watanabe, A., Fröhlich, N., &#38; Herzberg, D. (2020). <i>How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i> <i>The Future of Education</i> (Vol. 10, pp. 168–171). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","mla":"Schmohl, Tobias, et al. “How Can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?” <i>The Future of Education</i>, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 168–71.","short":"T. Schmohl, A. Watanabe, N. Fröhlich, D. Herzberg, How Can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","havard":"T. Schmohl, A. Watanabe, N. Fröhlich, D. Herzberg, How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.","chicago":"Schmohl, Tobias, Alice Watanabe, Nadine Fröhlich, and Dominikus Herzberg. <i>How Can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i> <i>The Future of Education</i>. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Watanabe, Alice</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Fröhlich, Nadine</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Herzberg, Dominikus</span>: <i>How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i> Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2020","bjps":"<b>Schmohl T <i>et al.</i></b> (2020) <i>How Can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i> Bologna: Libreriauniversitaria.it.","ama":"Schmohl T, Watanabe A, Fröhlich N, Herzberg D. <i>How Can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i> Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020:168-171.","van":"Schmohl T, Watanabe A, Fröhlich N, Herzberg D. How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students? Vol. 10, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2020.","ieee":"T. Schmohl, A. Watanabe, N. Fröhlich, and D. Herzberg, <i>How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?</i>, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 168–171."},"place":"Bologna","publication_status":"published","volume":10,"date_created":"2022-04-14T11:02:51Z","language":[{"iso":"eng"}],"conference":{"location":"Florenz","name":"The Future of Education","start_date":"2020-06-18","end_date":"2020-06-19"},"page":"168-171","year":2020,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","type":"conference_editor_article","publisher":"Libreriauniversitaria.it"},{"status":"public","user_id":"79260","year":2019,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"page":"110-125","publisher":"Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) ","type":"industry_journal_article","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.25656/01:19112","quality_controlled":"1","issue":"1","publication":"Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)","_id":"7546","citation":{"havard":"T. Schmohl, Wie weiter in der Hochschullehrerbildung?, Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung (BZL). 37 (2019) 110–125.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Wie weiter in der Hochschullehrerbildung? <i>Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)</i> 37, Nr. 1: 110–125. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:19112,\">10.25656/01:19112,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Wie weiter in der Hochschullehrerbildung?, in: <i>Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)</i> <i>37</i> (<i>1</i>), S. 110–125.","mla":"Schmohl, Tobias. “Wie Weiter in Der Hochschullehrerbildung?” <i>Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung (BZL)</i>, vol. 37, no. 1, Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) , 2019, pp. 110–25, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:19112\">10.25656/01:19112</a>.","apa":"Schmohl, T. (2019). Wie weiter in der Hochschullehrerbildung? <i>Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung (BZL)</i>, <i>37</i>(1), 110–125. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:19112\">https://doi.org/10.25656/01:19112</a>","short":"T. Schmohl, Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung (BZL) 37 (2019) 110–125.","ama":"Schmohl T. Wie weiter in der Hochschullehrerbildung? <i>Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)</i>. 2019;37(1):110-125. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:19112\">10.25656/01:19112</a>","van":"Schmohl T. Wie weiter in der Hochschullehrerbildung? Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL). 2019;37(1):110–25.","ieee":"T. Schmohl, “Wie weiter in der Hochschullehrerbildung?,” <i>Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)</i>, vol. 37, no. 1, pp. 110–125, 2019.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Wie Weiter in Der Hochschullehrerbildung?” <i>Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung (BZL)</i> 37, no. 1 (2019): 110–25. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:19112\">https://doi.org/10.25656/01:19112</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Wie weiter in der Hochschullehrerbildung? In: <i>Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)</i> Bd. 37. Langnau, Emmental, Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)  (2019), Nr. 1, S. 110–125","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Wie Weiter in Der Hochschullehrerbildung? <i>Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BZL)</i> <b>37</b>, 110–125."},"place":"Langnau, Emmental","publication_status":"published","volume":37,"date_created":"2022-04-14T10:34:24Z","language":[{"iso":"eng"}],"intvolume":"        37","author":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"publication_identifier":{"issn":["2296-9632"]},"title":"Wie weiter in der Hochschullehrerbildung?"},{"doi":"10.3278/JOS1902W","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","title":"Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik","place":"Bielefeld","citation":{"chicago":"Schmohl, Tobias, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, and Nicole Mackus, eds. <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>. Vol. 18. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W</a>.","bjps":"<b>Schmohl T <i>et al.</i> (eds)</b> (2019) <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>. Bielefeld: {wbv media}.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Liebetanz, F.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kreitz, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dalessandro, L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mackus, N.</span> (Hrsg.): <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>, <i>Journal der Schreibberatung (JoSch)</i>. Bd. 18. Bielefeld : {wbv media}, 2019","van":"Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, editors. Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 136 p. (Journal der Schreibberatung (JoSch); vol. 18).","ama":"Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, eds. <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>. Vol 18. Bielefeld: {wbv media}; 2019. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">10.3278/JOS1902W</a>","ieee":"T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, and N. Mackus, Eds., <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>, vol. 18. Bielefeld: {wbv media}, 2019.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (Hgg.) (2019)</b>: Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik (=<i>Journal der Schreibberatung (JoSch) 18</i>), Bielefeld.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro und Nicole Mackus, Hrsg. 2019. <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>. Bd. 18. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W,\">10.3278/JOS1902W,</a> .","short":"T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus, eds., Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","apa":"Schmohl, T., Liebetanz, F., Kreitz, D., Dalessandro, L., &#38; Mackus, N. (Eds.). (2019). <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i> (Vol. 18). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W</a>","mla":"Schmohl, Tobias, et al., editors. <i>Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik</i>. Vol. 18, {wbv media}, 2019, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">10.3278/JOS1902W</a>.","havard":"T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus, eds., Autoethnografie: Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik, {wbv media}, Bielefeld, 2019."},"date_created":"2022-04-14T10:36:17Z","publisher":"{wbv media}","language":[{"iso":"ger"}],"volume":18,"editor":[{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"full_name":"Liebetanz, Franziska","last_name":"Liebetanz","first_name":"Franziska"},{"last_name":"Kreitz","full_name":"Kreitz, David","first_name":"David"},{"first_name":"Leandro","last_name":"Dalessandro","full_name":"Dalessandro, Leandro"},{"last_name":"Mackus","full_name":"Mackus, Nicole","first_name":"Nicole"}],"publication_status":"published","intvolume":"        18","type":"book_editor","page":"136","_id":"7548","status":"public","series_title":"Journal der Schreibberatung (JoSch)","year":2019,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}]},{"status":"public","publication":"Autoethnografie","series_title":"Journal der Schreibberatung (JoSch)","year":2019,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"page":"80-84","_id":"7549","place":"Bielefeld","citation":{"ieee":"T. Schmohl, “Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben,” in <i>Autoethnografie</i>, vol. 2, T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, and N. Mackus, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 80–84.","havard":"T. Schmohl, Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben, in: T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus (Eds.), Autoethnografie, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 80–84.","van":"Schmohl T. Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, editors. Autoethnografie. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 80–4. (Journal der Schreibberatung (JoSch); vol. 2).","ama":"Schmohl T. Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, eds. <i>Autoethnografie</i>. Vol 2. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}; 2019:80-84. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W080\">10.3278/JOS1902W080</a>","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In Schmohl T et al. (eds), <i>Autoethnografie</i>, vol. 2. Bielefeld: {wbv media}, pp. 80–84.","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus (Eds.), Autoethnografie, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 80–84.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Liebetanz, F.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kreitz, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dalessandro, L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mackus, N.</span> (Hrsg.): <i>Autoethnografie</i>, <i>Journal der Schreibberatung (JoSch)</i>. Bd. 2. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 80–84","mla":"Schmohl, Tobias. “Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben.” <i>Autoethnografie</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 2, {wbv media}, 2019, pp. 80–84, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W080\">10.3278/JOS1902W080</a>.","apa":"Schmohl, T. (2019). Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, &#38; N. Mackus (Eds.), <i>Autoethnografie</i> (Vol. 2, pp. 80–84). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W080\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W080</a>","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Autoethnografie</i> (=<i>Journal der Schreibberatung (JoSch) 2</i>), Bielefeld, S. 80–84.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: <i>Autoethnografie</i>, hg. von Tobias Schmohl, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, und Nicole Mackus, 2:80–84. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W080,\">10.3278/JOS1902W080,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias. “Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben.” In <i>Autoethnografie</i>, edited by Tobias Schmohl, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, and Nicole Mackus, 2:80–84. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W080\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W080</a>."},"date_created":"2022-04-14T10:36:35Z","publisher":"{wbv media}","language":[{"iso":"ger"}],"volume":2,"editor":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"last_name":"Liebetanz","full_name":"Liebetanz, Franziska","first_name":"Franziska"},{"last_name":"Kreitz","full_name":"Kreitz, David","first_name":"David"},{"full_name":"Dalessandro, Leandro","last_name":"Dalessandro","first_name":"Leandro"},{"first_name":"Nicole","full_name":"Mackus, Nicole","last_name":"Mackus"}],"publication_status":"published","author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"intvolume":"         2","type":"book_chapter","doi":"10.3278/JOS1902W080","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","title":"Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben"},{"_id":"7550","series_title":"Journal der Schreibberatung (JoSch)","publication":"Autoethnografie","title":"Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias"}],"intvolume":"        18","date_created":"2022-04-14T10:37:11Z","language":[{"iso":"ger"}],"volume":18,"publication_status":"published","place":"Bielefeld","citation":{"ieee":"T. Schmohl, “Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben,” in <i>Autoethnografie</i>, vol. 18, T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, and N. Mackus, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 80–84.","van":"Schmohl T. Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, editors. Autoethnografie. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 80–4. (Journal der Schreibberatung (JoSch); vol. 18).","ama":"Schmohl T. Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, eds. <i>Autoethnografie</i>. Vol 18. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}; 2019:80-84. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">10.3278/JOS1902W</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Liebetanz, F.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kreitz, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dalessandro, L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mackus, N.</span> (Hrsg.): <i>Autoethnografie</i>, <i>Journal der Schreibberatung (JoSch)</i>. Bd. 18. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 80–84","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In Schmohl T et al. (eds), <i>Autoethnografie</i>, vol. 18. Bielefeld: {wbv media}, pp. 80–84.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben.” In <i>Autoethnografie</i>, edited by Tobias Schmohl, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, and Nicole Mackus, 18:80–84. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W</a>.","havard":"T. Schmohl, Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben, in: T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus (Eds.), Autoethnografie, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 80–84.","apa":"Schmohl, T. (2019). Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, &#38; N. Mackus (Eds.), <i>Autoethnografie</i> (Vol. 18, pp. 80–84). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W</a>","mla":"Schmohl, Tobias. “Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben.” <i>Autoethnografie</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 18, {wbv media}, 2019, pp. 80–84, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W\">10.3278/JOS1902W</a>.","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus (Eds.), Autoethnografie, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 80–84.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben. In: <i>Autoethnografie</i>, hg. von Tobias Schmohl, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, und Nicole Mackus, 18:80–84. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W,\">10.3278/JOS1902W,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Autoethnografie</i> (=<i>Journal der Schreibberatung (JoSch) 18</i>), Bielefeld, S. 80–84."},"page":"80-84","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2019,"status":"public","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/JOS1902W","type":"book_chapter","publisher":"{wbv media}","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"},{"first_name":"Franziska","full_name":"Liebetanz, Franziska","last_name":"Liebetanz"},{"first_name":"David","last_name":"Kreitz","full_name":"Kreitz, David"},{"first_name":"Leandro","full_name":"Dalessandro, Leandro","last_name":"Dalessandro"},{"full_name":"Mackus, Nicole","last_name":"Mackus","first_name":"Nicole"}]},{"title":"Subjektives Schreiben in der Wissenschaft","quality_controlled":"1","doi":"10.3278/JOS1902W005","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","intvolume":"         2","type":"book_chapter","author":[{"id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782"},{"full_name":"Liebetanz, Franziska","last_name":"Liebetanz","first_name":"Franziska"},{"last_name":"Kreitz","full_name":"Kreitz, David","first_name":"David"},{"full_name":"Dalessandro, Leandro","last_name":"Dalessandro","first_name":"Leandro"},{"last_name":"Mackus","full_name":"Mackus, Nicole","first_name":"Nicole"}],"publication_status":"published","volume":2,"date_created":"2022-04-14T10:37:51Z","publisher":"{wbv media}","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"havard":"T. Schmohl, Subjektives Schreiben in der Wissenschaft, in: T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus (Eds.), Autoethnografie, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 5–8.","ieee":"T. Schmohl, “Subjektives Schreiben in der Wissenschaft,” in <i>Autoethnografie</i>, vol. 2, T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, and N. Mackus, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 5–8.","ama":"Schmohl T. Subjektives Schreiben in der Wissenschaft. In: Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, eds. <i>Autoethnografie</i>. Vol 2. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}; 2019:5-8. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W005\">10.3278/JOS1902W005</a>","van":"Schmohl T. Subjektives Schreiben in der Wissenschaft. In: Schmohl T, Liebetanz F, Kreitz D, Dalessandro L, Mackus N, editors. Autoethnografie. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 5–8. (Journal der Schreibberatung (JoSch); vol. 2).","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, N. Mackus (Eds.), Autoethnografie, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 5–8.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Subjektives Schreiben in der Wissenschaft. In Schmohl T et al. (eds), <i>Autoethnografie</i>, vol. 2. Bielefeld: {wbv media}, pp. 5–8.","mla":"Schmohl, Tobias. “Subjektives Schreiben in der Wissenschaft.” <i>Autoethnografie</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 2, {wbv media}, 2019, pp. 5–8, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W005\">10.3278/JOS1902W005</a>.","apa":"Schmohl, T. (2019). Subjektives Schreiben in der Wissenschaft. In T. Schmohl, F. Liebetanz, D. Kreitz, L. Dalessandro, &#38; N. Mackus (Eds.), <i>Autoethnografie</i> (Vol. 2, pp. 5–8). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W005\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W005</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Subjektives Schreiben in der Wissenschaft. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Liebetanz, F.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kreitz, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dalessandro, L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mackus, N.</span> (Hrsg.): <i>Autoethnografie</i>, <i>Journal der Schreibberatung (JoSch)</i>. Bd. 2. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 5–8","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Subjektives Schreiben in der Wissenschaft, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Autoethnografie</i> (=<i>Journal der Schreibberatung (JoSch) 2</i>), Bielefeld, S. 5–8.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Subjektives Schreiben in der Wissenschaft. In: <i>Autoethnografie</i>, hg. von Tobias Schmohl, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, und Nicole Mackus, 2:5–8. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W005,\">10.3278/JOS1902W005,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias. “Subjektives Schreiben in der Wissenschaft.” In <i>Autoethnografie</i>, edited by Tobias Schmohl, Franziska Liebetanz, David Kreitz, Leandro Dalessandro, and Nicole Mackus, 2:5–8. Journal der Schreibberatung (JoSch). Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS1902W005\">https://doi.org/10.3278/JOS1902W005</a>."},"place":"Bielefeld","_id":"7551","page":"5-8","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2019,"user_id":"79260","series_title":"Journal der Schreibberatung (JoSch)","publication":"Autoethnografie","status":"public"},{"page":"19-40","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2019,"user_id":"79260","status":"public","quality_controlled":"1","doi":" 10.25656/01:18051","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","type":"book_chapter","publisher":"{wbv media}","editor":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926","full_name":"Schäffer, Dennis"},{"first_name":"Kieu-Anh","full_name":"To, Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938"},{"first_name":"Bettina","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky"}],"_id":"7557","series_title":"TeachingXchange","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","alternative_title":["Self-directed learning. Explorative formats towards teaching and learning in higher education for four exemplary academic status groups"],"title":"Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"intvolume":"         3","date_created":"2022-04-14T10:41:30Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","volume":3,"place":"Bielefeld","citation":{"chicago":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\">https://doi.org/ 10.25656/01:18051</a>.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 19–40.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40","ama":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\"> 10.25656/01:18051</a>","van":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 19–40.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051,\"> 10.25656/01:18051,</a> .","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.","mla":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 19–40, doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\"> 10.25656/01:18051</a>.","apa":"Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\">https://doi.org/ 10.25656/01:18051</a>","havard":"T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40."}},{"page":"179-189","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2019,"quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.25656/01:18050","publisher":"{wbv media}","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"first_name":"Dennis","id":"58926","last_name":"Schäffer","full_name":"Schäffer, Dennis"},{"id":"58938","last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh"},{"last_name":"Eller-Studzinsky","id":"42281","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","first_name":"Bettina"}],"type":"book_chapter","_id":"7558","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","series_title":"TeachingXchange","title":"Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings","alternative_title":["Accompanying research on teaching and learning in higher education"],"date_created":"2022-04-14T10:41:51Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","volume":3,"place":"Bielefeld","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 179–189.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>.","ieee":"T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.","van":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).","ama":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:179-189. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>","mla":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 179–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>.","apa":"Schmohl, T. (2019). Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050,\">10.25656/01:18050,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 179–189.","havard":"T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189."},"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias"}],"intvolume":"         3"},{"page":"169","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2019,"user_id":"79260","status":"public","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/6004751w","type":"book","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"},{"id":"58938","last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh"}],"publisher":"{wbv media}","_id":"7560","edition":"2. überarbeitete Auflage","series_title":"TeachingXchange","title":"Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial","publication_identifier":{"isbn":["9783763961115"],"eisbn":["9783763962945"]},"intvolume":"         1","publication_status":"published","volume":1,"date_created":"2022-04-14T10:42:30Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias und Kieu-Anh To, Hrsg. 2019. <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>. 2. überarbeitete Auflage. Bd. 1. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w,\">10.3278/6004751w,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias, and Kieu-Anh To, eds. <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>. 2. überarbeitete Auflage. Vol. 1. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">https://doi.org/10.3278/6004751w</a>.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/To, Kieu-Anh (Hgg.) (2019)</b>: Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial (=<i>TeachingXchange 1</i>), Bielefeld, 2. überarbeitete Auflage.","mla":"Schmohl, Tobias, and Kieu-Anh To, editors. <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>. 2. überarbeitete Auflage, vol. 1, {wbv media}, 2019, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">10.3278/6004751w</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; To, K.-A. (Eds.). (2019). <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i> (2. überarbeitete Auflage, Vol. 1). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">https://doi.org/10.3278/6004751w</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> (Hrsg.): <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 1. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld : {wbv media}, 2019","bjps":"<b>Schmohl T and To K-A (eds)</b> (2019) <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>, 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}.","short":"T. Schmohl, K.-A. To, eds., Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","ama":"Schmohl T, To K-A, eds. <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>. Vol 1. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">10.3278/6004751w</a>","van":"Schmohl T, To K-A, editors. Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 169 p. (TeachingXchange; vol. 1).","havard":"T. Schmohl, K.-A. To, eds., Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","ieee":"T. Schmohl and K.-A. To, Eds., <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis: Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial</i>, 2. überarbeitete Auflage., vol. 1. Bielefeld: {wbv media}, 2019."},"place":"Bielefeld"},{"publication_identifier":{"eisbn":["9783763962945"],"isbn":["9783763961115"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias"},{"id":"58938","last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh"}],"intvolume":"         1","volume":1,"publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:42:52Z","citation":{"chicago":"Schmohl, Tobias, and Kieu-Anh To. “Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes.” In <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, edited by Tobias Schmohl and Kieu-Anh To, 2. überarbeitete Auflage., 1:169. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">https://doi.org/10.3278/6004751w</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, Kieu-Anh</span>: Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> (Hrsg.): <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 1. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 169","bjps":"<b>Schmohl T and To K-A</b> (2019) Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes. In Schmohl T and To K-A (eds), <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, 2. überarbeitete Auflage., vol. 1. Bielefeld: {wbv media}, p. 169.","van":"Schmohl T, To K-A. Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, To K-A, editors. Hochschullehre als reflektierte Praxis. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 169. (TeachingXchange; vol. 1).","ama":"Schmohl T, To K-A. Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, To K-A, eds. <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>. Vol 1. 2. überarbeitete Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:169. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">10.3278/6004751w</a>","ieee":"T. Schmohl and K.-A. To, “Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes,” in <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, 2. überarbeitete Auflage., vol. 1, T. Schmohl and K.-A. To, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, p. 169.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Kieu-Anh To. 2019. Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes. In: <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, hg. von Tobias Schmohl und Kieu-Anh To, 1:169. 2. überarbeitete Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w,\">10.3278/6004751w,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/To, Kieu-Anh (2019)</b>: Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes, in: Tobias Schmohl/Kieu-Anh To (Hgg.): <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i> (=<i>TeachingXchange 1</i>), Bielefeld, 2. überarbeitete Auflage, S. 169.","mla":"Schmohl, Tobias, and Kieu-Anh To. “Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes.” <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, edited by Tobias Schmohl and Kieu-Anh To, 2. überarbeitete Auflage, vol. 1, {wbv media}, 2019, p. 169, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">10.3278/6004751w</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; To, K.-A. (2019). Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes. In T. Schmohl &#38; K.-A. To (Eds.), <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i> (2. überarbeitete Auflage, Vol. 1, p. 169). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">https://doi.org/10.3278/6004751w</a>","short":"T. Schmohl, K.-A. To, in: T. Schmohl, K.-A. To (Eds.), Hochschullehre als reflektierte Praxis, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld, 2019, p. 169.","havard":"T. Schmohl, K.-A. To, Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes, in: T. Schmohl, K.-A. To (Eds.), Hochschullehre als reflektierte Praxis, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld, 2019: p. 169."},"place":"Bielefeld","title":"Hochschullehre als reflektierte Praxis: Einführung in die Beiträge des Bandes","edition":"2. überarbeitete Auflage","series_title":"TeachingXchange","publication":"Hochschullehre als reflektierte Praxis","_id":"7561","type":"book_chapter","editor":[{"id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Kieu-Anh","id":"58938","last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh"}],"publisher":"{wbv media}","quality_controlled":"1","doi":"10.3278/6004751w","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2019,"user_id":"79260","status":"public","page":"169"},{"year":2019,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","page":"124","type":"book","editor":[{"id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926"}],"publisher":"{wbv media}","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/6004753w","edition":"2. überarbeitete Auflage","series_title":"TeachingXchange","_id":"7563","intvolume":"         2","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-6114-6"],"eisbn":["9783763962969"]},"citation":{"van":"Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 124 p. (TeachingXchange; vol. 2).","ama":"Schmohl T, Schäffer D, eds. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>. Vol 2. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}; 2019. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004753w\">10.3278/6004753w</a>","ieee":"T. Schmohl and D. Schäffer, Eds., <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, 2. überarbeitete Auflage., vol. 2. Bielefeld: {wbv media}, 2019.","havard":"T. Schmohl, D. Schäffer, eds., Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (Hgg.) (2019)</b>: Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen (=<i>TeachingXchange 2</i>), Bielefeld, 2. überarbeitete Auflage.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer, eds. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>. 2. überarbeitete Auflage. Vol. 2. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004753w\">https://doi.org/10.3278/6004753w</a>.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer, Hrsg. 2019. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>. 2. überarbeitete Auflage. Bd. 2. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004753w,\">10.3278/6004753w,</a> .","short":"T. Schmohl, D. Schäffer, eds., Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","bjps":"<b>Schmohl T and Schäffer D (eds)</b> (2019) <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv media}.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> (Hrsg.): <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 2. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld : {wbv media}, 2019","mla":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer, editors. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>. 2. überarbeitete Auflage, vol. 2, {wbv media}, 2019, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004753w\">10.3278/6004753w</a>.","apa":"Schmohl, T., &#38; Schäffer, D. (Eds.). (2019). <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i> (2. überarbeitete Auflage, Vol. 2). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004753w\">https://doi.org/10.3278/6004753w</a>"},"place":"Bielefeld","publication_status":"published","volume":2,"date_created":"2022-04-14T10:48:00Z","language":[{"iso":"ger"}],"title":"Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen"},{"_id":"7565","publication":"Lehrexperimente der Hochschulbildung","series_title":"TeachingXchange","title":"Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre","date_created":"2022-04-14T10:49:30Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","volume":2,"place":"Bielefeld","citation":{"ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (2019)</b>: Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre, in: Tobias Schmohl/Dennis Schäffer (Hgg.): <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i> (=<i>TeachingXchange 2</i>), Bielefeld, S. 117–122.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Josef Löffl und Guido Falkemeier. 2019. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>, hg. von Tobias Schmohl und Dennis Schäffer, 2:117–122. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18564,\"> 10.25656/01:18564,</a> .","short":"T. Schmohl, J. Löffl, G. Falkemeier, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente der Hochschulbildung, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 117–122.","mla":"Schmohl, Tobias, et al. “Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre.” <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>, edited by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, vol. 2, {wbv media}, 2019, pp. 117–22, doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18564\"> 10.25656/01:18564</a>.","apa":"Schmohl, T., Löffl, J., &#38; Falkemeier, G. (2019). Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In T. Schmohl &#38; D. Schäffer (Eds.), <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i> (Vol. 2, pp. 117–122). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18564\">https://doi.org/ 10.25656/01:18564</a>","havard":"T. Schmohl, J. Löffl, G. Falkemeier, Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente der Hochschulbildung, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 117–122.","chicago":"Schmohl, Tobias, Josef Löffl, and Guido Falkemeier. “Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre.” In <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>, edited by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, 2:117–22. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18564\">https://doi.org/ 10.25656/01:18564</a>.","bjps":"<b>Schmohl T, Löffl J and Falkemeier G</b> (2019) Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In Schmohl T and Schäffer D (eds), <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>, vol. 2. Bielefeld: {wbv media}, pp. 117–122.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Löffl, Josef</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Falkemeier, Guido</span>: Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> (Hrsg.): <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 2. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 117–122","van":"Schmohl T, Löffl J, Falkemeier G. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 117–22. (TeachingXchange; vol. 2).","ama":"Schmohl T, Löffl J, Falkemeier G. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: Schmohl T, Schäffer D, eds. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>. Vol 2. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:117-122. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18564\"> 10.25656/01:18564</a>","ieee":"T. Schmohl, J. Löffl, and G. Falkemeier, “Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre,” in <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung</i>, vol. 2, T. Schmohl and D. Schäffer, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 117–122."},"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-6114-6"]},"intvolume":"         2","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"},{"first_name":"Josef","last_name":"Löffl","id":"71937","full_name":"Löffl, Josef"},{"first_name":"Guido","full_name":"Falkemeier, Guido","last_name":"Falkemeier","id":"29084"}],"page":"117-122","status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2019,"quality_controlled":"1","doi":" 10.25656/01:18564","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","publisher":"{wbv media}","editor":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926"}],"type":"book_chapter"},{"status":"public","series_title":"TeachingXchange","year":2019,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"page":"194","_id":"7566","place":"Bielefeld","citation":{"havard":"T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (Hgg.) (2019)</b>: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To und Bettina Eller-Studzinsky, Hrsg. 2019. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Bd. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w,\">10.3278/6004678w,</a> .","short":"T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","apa":"Schmohl, T., Schäffer, D., To, K.-A., &#38; Eller-Studzinsky, B. (Eds.). (2019). <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i> (Vol. 3). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>","mla":"Schmohl, Tobias, et al., editors. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol. 3, {wbv media}, 2019, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>.","ama":"Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol 3. Bielefeld: {wbv media}; 2019. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>","van":"Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 194 p. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds., <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, 2019.","chicago":"Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>.","bjps":"<b>Schmohl T <i>et al.</i> (eds)</b> (2019) <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Bielefeld: {wbv media}.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019"},"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:50:35Z","publisher":"{wbv media}","volume":3,"editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","id":"58926","last_name":"Schäffer"},{"full_name":"To, Kieu-Anh","id":"58938","last_name":"To","first_name":"Kieu-Anh"},{"id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","first_name":"Bettina"}],"intvolume":"         3","type":"book","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/6004678w","title":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden","quality_controlled":"1"},{"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/6004678w","quality_controlled":"1","type":"book_chapter","publisher":"{wbv media}","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"},{"full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926","first_name":"Dennis"},{"first_name":"Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938","full_name":"To, Kieu-Anh"},{"first_name":"Bettina","id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina"}],"page":"13-17","user_id":"79260","year":2019,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","title":"Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes","intvolume":"         3","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"},{"full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926","first_name":"Dennis"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"place":"Bielefeld","citation":{"van":"Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 13–7. (TeachingXchange; vol. 3).","ama":"Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:13-17. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>","ieee":"T. Schmohl and D. Schäffer, “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 13–17.","havard":"T. Schmohl, D. Schäffer, Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 13–17.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (2019)</b>: Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 13–17.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer. 2019. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w,\">10.3278/6004678w,</a> .","bjps":"<b>Schmohl T and Schäffer D</b> (2019) Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 13–17.","short":"T. Schmohl, D. Schäffer, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 13–17.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, Dennis</span>: Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 13–17","apa":"Schmohl, T., &#38; Schäffer, D. (2019). Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 13–17). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>","mla":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 13–17, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>."},"date_created":"2022-04-14T10:50:50Z","language":[{"iso":"ger"}],"volume":3,"publication_status":"published","_id":"7567","series_title":"TeachingXchange","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen"},{"series_title":"TeachingXchange","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","_id":"7568","intvolume":"         3","author":[{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"citation":{"ieee":"T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.","ama":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">10.25656/01:18051</a>","van":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 19–40.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">https://doi.org/10.25656/01:18051</a>.","havard":"T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.","apa":"Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">https://doi.org/10.25656/01:18051</a>","mla":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 19–40, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">10.25656/01:18051</a>.","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051,\">10.25656/01:18051,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 19–40."},"place":"Bielefeld","volume":3,"publication_status":"published","date_created":"2022-04-14T10:51:11Z","language":[{"iso":"ger"}],"title":"Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen","user_id":"79260","year":2019,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","page":"19-40","type":"book_chapter","editor":[{"first_name":"Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Dennis","id":"58926","last_name":"Schäffer","full_name":"Schäffer, Dennis"},{"last_name":"To","id":"58938","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh"},{"last_name":"Eller-Studzinsky","id":"42281","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","first_name":"Bettina"}],"publisher":"{wbv media}","doi":"10.25656/01:18051","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1"},{"type":"book_chapter","editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926","full_name":"Schäffer, Dennis"},{"first_name":"Kieu-Anh","full_name":"To, Kieu-Anh","id":"58938","last_name":"To"},{"first_name":"Bettina","id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina"}],"publisher":"{wbv media}","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.25656/01:18050","quality_controlled":"1","user_id":"79260","year":2019,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","page":"179-189","intvolume":"         3","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"citation":{"havard":"T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189.","ieee":"T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.","ama":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:179-189. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>","van":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).","apa":"Schmohl, T. (2019). Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>","mla":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 179–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 179–189.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050,\">10.25656/01:18050,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 179–189."},"place":"Bielefeld","volume":3,"publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2022-04-14T10:51:33Z","title":"Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings","series_title":"TeachingXchange","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","_id":"7569"},{"series_title":"TeachingXchange","edition":"2. überarbeitete Auflage","publication":"Hochschullehre als reflektierte Praxis","_id":"7601","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias"}],"intvolume":"         1","publication_identifier":{"isbn":["9783763961115"],"eisbn":["9783763962945"]},"ddc":["370"],"place":"Bielefeld","citation":{"havard":"T. Schmohl, Wider die Vulgärdidaktik, in: T. Schmohl, K.-A. To (Eds.), Hochschullehre als reflektierte Praxis, 2. überarbeitete Auflage, wbv media, Bielefeld, 2019: pp. 149–169.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Wider die Vulgärdidaktik, in: Tobias Schmohl/Kieu-Anh To (Hgg.): <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i> (=<i>TeachingXchange 1</i>), Bielefeld, 2. überarbeitete Auflage, S. 149–169.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Wider die Vulgärdidaktik. In: <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, hg. von Tobias Schmohl und Kieu-Anh To, 1:149–169. 2. überarbeitete Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: wbv media. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w,\">10.3278/6004751w,</a> .","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, K.-A. To (Eds.), Hochschullehre als reflektierte Praxis, 2. überarbeitete Auflage, wbv media, Bielefeld, 2019, pp. 149–169.","apa":"Schmohl, T. (2019). Wider die Vulgärdidaktik. In T. Schmohl &#38; K.-A. To (Eds.), <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i> (2. überarbeitete Auflage, Vol. 1, pp. 149–169). Bielefeld: wbv media. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">https://doi.org/10.3278/6004751w</a>","mla":"Schmohl, Tobias. “Wider die Vulgärdidaktik.” <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, edited by Tobias Schmohl and Kieu-Anh To, 2. überarbeitete Auflage, vol. 1, wbv media, 2019, pp. 149–69, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">10.3278/6004751w</a>.","ama":"Schmohl T. Wider die Vulgärdidaktik. In: Schmohl T, To K-A, eds. <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>. Vol 1. 2. überarbeitete Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: wbv media; 2019:149-169. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">10.3278/6004751w</a>","van":"Schmohl T. Wider die Vulgärdidaktik. In: Schmohl T, To K-A, editors. Hochschullehre als reflektierte Praxis. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: wbv media; 2019. p. 149–69. (TeachingXchange; vol. 1).","ieee":"T. Schmohl, “Wider die Vulgärdidaktik,” in <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, 2. überarbeitete Auflage., vol. 1, T. Schmohl and K.-A. To, Eds. Bielefeld: wbv media, 2019, pp. 149–169.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Wider die Vulgärdidaktik.” In <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, edited by Tobias Schmohl and Kieu-Anh To, 2. überarbeitete Auflage., 1:149–69. TeachingXchange. Bielefeld: wbv media, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004751w\">https://doi.org/10.3278/6004751w</a>.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Wider die Vulgärdidaktik. In Schmohl T and To K-A (eds), <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, 2. überarbeitete Auflage., vol. 1. Bielefeld: wbv media, pp. 149–169.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Wider die Vulgärdidaktik. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> (Hrsg.): <i>Hochschullehre als reflektierte Praxis</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 1. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld : wbv media, 2019, S. 149–169"},"date_created":"2022-04-14T11:21:55Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","volume":1,"title":"Wider die Vulgärdidaktik","user_id":"79260","year":2019,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","page":"149-169","type":"book_chapter","publisher":"wbv media","editor":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938","full_name":"To, Kieu-Anh"}],"doi":"10.3278/6004751w","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z"},{"series_title":"Forschung und Innovation in der Hochschulbildung","publication":"Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I","_id":"11884","oa":"1","author":[{"first_name":"Svenja","full_name":"Claes, Svenja","last_name":"Claes","id":"61586"},{"full_name":"Mertens, Claudia","id":"79281","last_name":"Mertens","first_name":"Claudia"},{"full_name":"Becker, Philipp","last_name":"Becker","first_name":"Philipp"}],"intvolume":"         2","publication_identifier":{"unknown":["978-3-96037-296-7"]},"place":"Berlin","citation":{"chicago":"Claes, Svenja, Claudia Mertens, and Philipp Becker. “Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften.” In <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, and Timo van Treeck, 2:105–19. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin: DUZ Medienhaus, 2018.","bjps":"<b>Claes S, Mertens C and Becker P</b> (2018) Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In Heuchemer S, Siller F and van Treeck T (eds), <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, vol. 2. Berlin: DUZ Medienhaus, pp. 105–119.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mertens, Claudia</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Becker, Philipp</span>: Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Heuchemer, S.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Siller, F.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">van Treeck, T.</span> (Hrsg.): <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, <i>Forschung und Innovation in der Hochschulbildung</i>. Bd. 2. Berlin : DUZ Medienhaus, 2018, S. 105–119","ama":"Claes S, Mertens C, Becker P. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Heuchemer S, Siller F, van Treeck T, eds. <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>. Vol 2. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. DUZ Medienhaus; 2018:105-119.","van":"Claes S, Mertens C, Becker P. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Heuchemer S, Siller F, van Treeck T, editors. Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I. Berlin: DUZ Medienhaus; 2018. p. 105–19. (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung; vol. 2).","ieee":"S. Claes, C. Mertens, and P. Becker, “Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften,” in <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, vol. 2, S. Heuchemer, F. Siller, and T. van Treeck, Eds. Berlin: DUZ Medienhaus, 2018, pp. 105–119.","ufg":"<b>Claes, Svenja/Mertens, Claudia/Becker, Philipp</b>: Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: <i>Heuchemer, Sylvia/Siller, Friederike/Treeck, Timo van (Hgg.)</i>: Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, Bd. 2, Berlin 2018 (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung),  S. 105–119.","chicago-de":"Claes, Svenja, Claudia Mertens und Philipp Becker. 2018. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, hg. von Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, und Timo van Treeck, 2:105–119. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin: DUZ Medienhaus.","short":"S. Claes, C. Mertens, P. Becker, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018, pp. 105–119.","mla":"Claes, Svenja, et al. “Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften.” <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, edited by Sylvia Heuchemer et al., vol. 2, DUZ Medienhaus, 2018, pp. 105–19.","apa":"Claes, S., Mertens, C., &#38; Becker, P. (2018). Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In S. Heuchemer, F. Siller, &#38; T. van Treeck (Eds.), <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i> (Vol. 2, pp. 105–119). DUZ Medienhaus.","havard":"S. Claes, C. Mertens, P. Becker, Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018: pp. 105–119."},"date_created":"2024-09-05T11:58:33Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","volume":2,"main_file_link":[{"url":"https://cos.bibl.th-koeln.de/frontdoor/deliver/index/docId/802/file/FIHB_Band_2_final_web.pdf","open_access":"1"}],"title":"Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften","year":"2018","user_id":"83781","department":[{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","keyword":["Informelles Lernen","Lehramtsqualifikation","Professionalisierung"],"abstract":[{"lang":"eng","text":"Ausgehend vom Anforderungsprofil für Lehrkräfte wird thematisiert, wo Lehr-Lern-Professionalität außerhalb des Studiums aufgebaut werden könnte. Die Betrachtung basiert auf der aus dem Kontext der betrieblichen Weiterbildung stammenden 70:20:10-Hypothese von Jennings (Lombardo & Eichinger, 1996), nach der 70 % des Wissens informell on the job erworben werden. Mittels einer Fragebogenstudie zu den in der Studieneingangsphase genutzten Informationskanälen wird eruiert,\r\nob tatsächlich der Großteil der Informationsbeschaffung – auch bei Studierenden ‒ informell geschieht. Wäre dies der Fall, müssten sich Hochschulen informellen Lernprozessen gegenüber neu positionieren."}],"page":"105 - 119","type":"book_chapter","publisher":"DUZ Medienhaus","editor":[{"last_name":"Heuchemer","full_name":"Heuchemer, Sylvia","first_name":"Sylvia"},{"first_name":"Friederike","last_name":"Siller","full_name":"Siller, Friederike"},{"first_name":"Timo","last_name":"van Treeck","full_name":"van Treeck, Timo"}],"date_updated":"2024-09-09T13:08:38Z","quality_controlled":"1"},{"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"79260","year":2018,"page":"75-90","editor":[{"last_name":"Jansen-Schulz","full_name":"Jansen-Schulz, Bettina","first_name":"Bettina"},{"first_name":"Till","last_name":"Tantau","full_name":"Tantau, Till"}],"publisher":"wbv","type":"book_chapter","quality_controlled":"1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":"10.3278/6004662w","publication":"Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements","series_title":"Blickpunkt Hochschuldidaktik","_id":"7570","volume":133,"publication_status":"published","date_created":"2022-04-14T10:52:16Z","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2018. Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education. In: <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>, hg. von Bettina Jansen-Schulz und Till Tantau, 133:75–90. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w,\">10.3278/6004662w,</a> .","chicago":"Schmohl, Tobias. “Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a New Way of Looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education.” In <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>, edited by Bettina Jansen-Schulz and Till Tantau, 133:75–90. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, 2018. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w\">https://doi.org/10.3278/6004662w</a>.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2018)</b>: Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education, in: Bettina Jansen-Schulz/Till Tantau (Hgg.): <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i> (=<i>Blickpunkt Hochschuldidaktik 133</i>), Bielefeld, S. 75–90.","mla":"Schmohl, Tobias. “Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a New Way of Looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education.” <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>, edited by Bettina Jansen-Schulz and Till Tantau, vol. 133, wbv, 2018, pp. 75–90, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w\">10.3278/6004662w</a>.","apa":"Schmohl, T. (2018). Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education. In B. Jansen-Schulz &#38; T. Tantau (Eds.), <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i> (Vol. 133, pp. 75–90). Bielefeld: wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w\">https://doi.org/10.3278/6004662w</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Jansen-Schulz, B.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Tantau, T.</span> (Hrsg.): <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>, <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>. Bd. 133. Bielefeld : wbv, 2018, S. 75–90","short":"T. Schmohl, in: B. Jansen-Schulz, T. Tantau (Eds.), Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements, wbv, Bielefeld, 2018, pp. 75–90.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2018) Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a New Way of Looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education. In Jansen-Schulz B and Tantau T (eds), <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>, vol. 133. Bielefeld: wbv, pp. 75–90.","ama":"Schmohl T. Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education. In: Jansen-Schulz B, Tantau T, eds. <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>. Vol 133. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv; 2018:75-90. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w\">10.3278/6004662w</a>","van":"Schmohl T. Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education. In: Jansen-Schulz B, Tantau T, editors. Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements. Bielefeld: wbv; 2018. p. 75–90. (Blickpunkt Hochschuldidaktik; vol. 133).","havard":"T. Schmohl, Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education, in: B. Jansen-Schulz, T. Tantau (Eds.), Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements, wbv, Bielefeld, 2018: pp. 75–90.","ieee":"T. Schmohl, “Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education,” in <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements</i>, vol. 133, B. Jansen-Schulz and T. Tantau, Eds. Bielefeld: wbv, 2018, pp. 75–90."},"place":"Bielefeld","publication_identifier":{"eisbn":["978-3-7639-5992-1"],"isbn":["978-3-7639-5991-4"]},"intvolume":"       133","author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"title":"Inquiry-Based Self-Reflection: Towards a new way of looking at the Scholarship of Teaching and Learning within German Higher Education"},{"_id":"7573","series_title":"Blickpunkt Hochschuldidaktik","publication":"Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements ","title":"Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Bettina","last_name":"Jansen-Schulz","full_name":"Jansen-Schulz, Bettina"}],"intvolume":"       133","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5991-4"],"eisbn":["978-3-7639-5993-8"]},"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias und Bettina Jansen-Schulz. 2018. Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg. In: <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>, hg. von Bettina Jansen-Schulz und Till Tantau, 133:91–98. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w-1,\">10.3278/6004662w-1,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Jansen-Schulz, Bettina (2018)</b>: Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg, in: Bettina Jansen-Schulz/Till Tantau (Hgg.): <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i> (=<i>Blickpunkt Hochschuldidaktik 133</i>), Bielefeld, S. 91–98.","apa":"Schmohl, T., &#38; Jansen-Schulz, B. (2018). Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg. In B. Jansen-Schulz &#38; T. Tantau (Eds.), <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i> (Vol. 133, pp. 91–98). Bielefeld: wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w-1\">https://doi.org/10.3278/6004662w-1</a>","mla":"Schmohl, Tobias, and Bettina Jansen-Schulz. “Joining Institutional Policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher Educational Context and Implementation Strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg.” <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>, edited by Bettina Jansen-Schulz and Till Tantau, vol. 133, wbv, 2018, pp. 91–98, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w-1\">10.3278/6004662w-1</a>.","short":"T. Schmohl, B. Jansen-Schulz, in: B. Jansen-Schulz, T. Tantau (Eds.), Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements , wbv, Bielefeld, 2018, pp. 91–98.","havard":"T. Schmohl, B. Jansen-Schulz, Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg, in: B. Jansen-Schulz, T. Tantau (Eds.), Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements , wbv, Bielefeld, 2018: pp. 91–98.","chicago":"Schmohl, Tobias, and Bettina Jansen-Schulz. “Joining Institutional Policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher Educational Context and Implementation Strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg.” In <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>, edited by Bettina Jansen-Schulz and Till Tantau, 133:91–98. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, 2018. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w-1\">https://doi.org/10.3278/6004662w-1</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Jansen-Schulz, Bettina</span>: Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Jansen-Schulz, B.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Tantau, T.</span> (Hrsg.): <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>, <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>. Bd. 133. Bielefeld : wbv, 2018, S. 91–98","bjps":"<b>Schmohl T and Jansen-Schulz B</b> (2018) Joining Institutional Policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher Educational Context and Implementation Strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg. In Jansen-Schulz B and Tantau T (eds), <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>, vol. 133. Bielefeld: wbv, pp. 91–98.","ama":"Schmohl T, Jansen-Schulz B. Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg. In: Jansen-Schulz B, Tantau T, eds. <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>. Vol 133. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv; 2018:91-98. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004662w-1\">10.3278/6004662w-1</a>","van":"Schmohl T, Jansen-Schulz B. Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg. In: Jansen-Schulz B, Tantau T, editors. Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements . Bielefeld: wbv; 2018. p. 91–8. (Blickpunkt Hochschuldidaktik; vol. 133).","ieee":"T. Schmohl and B. Jansen-Schulz, “Joining institutional policy with the Scholarship of Teaching and Learning: Higher educational context and implementation strategies at the University of Lübeck and the University of Hamburg,” in <i>Excellent Teaching : Principles, Structures and Requirements </i>, vol. 133, B. Jansen-Schulz and T. Tantau, Eds. Bielefeld: wbv, 2018, pp. 91–98."},"place":"Bielefeld","publication_status":"published","volume":133,"date_created":"2022-04-14T10:54:12Z","language":[{"iso":"eng"}],"page":"91-98","year":2018,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","doi":"10.3278/6004662w-1","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","type":"book_chapter","editor":[{"last_name":"Jansen-Schulz","full_name":"Jansen-Schulz, Bettina","first_name":"Bettina"},{"full_name":"Tantau, Till","last_name":"Tantau","first_name":"Till"}],"publisher":"wbv"},{"_id":"7574","page":"161-181","year":2018,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","publication":"Zukunftslabor Lehrentwicklung","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","title":"Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess","author":[{"full_name":"Reinmann, Gabi","last_name":"Reinmann","first_name":"Gabi"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"type":"book_chapter","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8309-3732-6"],"eisbn":["978-3-8309-8732-1"]},"citation":{"short":"G. Reinmann, T. Schmohl, in: M. Weil (Ed.), Zukunftslabor Lehrentwicklung, Waxmann, Münster, 2018, pp. 161–181.","bjps":"<b>Reinmann G and Schmohl T</b> (2018) Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess. In Weil M (ed.), <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>. Münster: Waxmann, pp. 161–181.","mla":"Reinmann, Gabi, and Tobias Schmohl. “Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess.” <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>, edited by Markus Weil, Waxmann, 2018, pp. 161–81.","apa":"Reinmann, G., &#38; Schmohl, T. (2018). Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess. In M. Weil (Ed.), <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i> (pp. 161–181). Münster: Waxmann.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Reinmann, Gabi</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Weil, M.</span> (Hrsg.): <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>. Münster : Waxmann, 2018, S. 161–181","ufg":"<b>Reinmann, Gabi/Schmohl, Tobias (2018)</b>: Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess, in: Markus Weil (Hg.): <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>, Münster, S. 161–181.","chicago-de":"Reinmann, Gabi und Tobias Schmohl. 2018. Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess. In: <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>, hg. von Markus Weil, 161–181. Münster: Waxmann.","chicago":"Reinmann, Gabi, and Tobias Schmohl. “Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess.” In <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>, edited by Markus Weil, 161–81. Münster: Waxmann, 2018.","havard":"G. Reinmann, T. Schmohl, Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess, in: M. Weil (Ed.), Zukunftslabor Lehrentwicklung, Waxmann, Münster, 2018: pp. 161–181.","ieee":"G. Reinmann and T. Schmohl, “Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess,” in <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>, M. Weil, Ed. Münster: Waxmann, 2018, pp. 161–181.","ama":"Reinmann G, Schmohl T. Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess. In: Weil M, ed. <i>Zukunftslabor Lehrentwicklung</i>. Münster: Waxmann; 2018:161-181.","van":"Reinmann G, Schmohl T. Der Master of Higher Education: Studiengangsentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess. In: Weil M, editor. Zukunftslabor Lehrentwicklung. Münster: Waxmann; 2018. p. 161–81."},"place":"Münster","editor":[{"first_name":"Markus","full_name":"Weil, Markus","last_name":"Weil"}],"publication_status":"published","date_created":"2022-04-14T10:55:12Z","publisher":"Waxmann","language":[{"iso":"ger"}]},{"_id":"7595","page":"245","year":2018,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","doi":"10.1007/978-3-658-20309-2","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","title":"Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik","type":"book","author":[{"first_name":"Tobias","last_name":"Jenert","full_name":"Jenert, Tobias"},{"full_name":"Reinmann, Gabi","last_name":"Reinmann","first_name":"Gabi"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-658-20308-5"]},"citation":{"havard":"T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl, Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik, Springer, Wiesbaden, 2018.","ieee":"T. Jenert, G. Reinmann, and T. Schmohl, <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden: Springer, 2018.","ama":"Jenert T, Reinmann G, Schmohl T. <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden: Springer; 2018. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2\">10.1007/978-3-658-20309-2</a>","van":"Jenert T, Reinmann G, Schmohl T. Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik. Wiesbaden: Springer; 2018. 245 p.","mla":"Jenert, Tobias, et al. <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>. Springer, 2018, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2\">10.1007/978-3-658-20309-2</a>.","apa":"Jenert, T., Reinmann, G., &#38; Schmohl, T. (2018). <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden: Springer. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Jenert, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Reinmann, Gabi</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden : Springer, 2018","short":"T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl, Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik, Springer, Wiesbaden, 2018.","bjps":"<b>Jenert T, Reinmann G and Schmohl T</b> (2018) <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden: Springer.","chicago-de":"Jenert, Tobias, Gabi Reinmann und Tobias Schmohl. 2018. <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden: Springer. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2,\">10.1007/978-3-658-20309-2,</a> .","chicago":"Jenert, Tobias, Gabi Reinmann, and Tobias Schmohl. <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>. Wiesbaden: Springer, 2018. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2</a>.","ufg":"<b>Jenert, Tobias et. al. (2018)</b>: Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik, Wiesbaden."},"place":"Wiesbaden","publisher":"Springer","language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T11:07:11Z"},{"volume":8,"publication_status":"published","date_created":"2024-09-05T12:07:24Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"chicago":"Claes, Svenja, Yvonne Fischer, Friederike Menz, and Claudia Mertens. “Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente.” In <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>, 8:27–39. Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre. Greifswald: Universität Greifswald, 2017.","chicago-de":"Claes, Svenja, Yvonne Fischer, Friederike Menz und Claudia Mertens. 2017. Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente. In: <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>, 8:27–39. Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre. Greifswald: Universität Greifswald.","ufg":"<b>Claes, Svenja u. a.</b>: Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente, in: o. Hg.: Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung, Bd. 8, Greifswald 2017 (Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre),  S. 27–39.","apa":"Claes, S., Fischer, Y., Menz, F., &#38; Mertens, C. (2017). Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente. In <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i> (Vol. 8, pp. 27–39). Universität Greifswald.","mla":"Claes, Svenja, et al. “Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente.” <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>, vol. 8, Universität Greifswald, 2017, pp. 27–39.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Fischer, Yvonne</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Menz, Friederike</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Mertens, Claudia</span>: Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente. In: <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>, <i>Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre</i>. Bd. 8. Greifswald : Universität Greifswald, 2017, S. 27–39","short":"S. Claes, Y. Fischer, F. Menz, C. Mertens, in: Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung, Universität Greifswald, Greifswald, 2017, pp. 27–39.","bjps":"<b>Claes S <i>et al.</i></b> (2017) Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente. <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>, vol. 8. Greifswald: Universität Greifswald, pp. 27–39.","ama":"Claes S, Fischer Y, Menz F, Mertens C. Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente. In: <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>. Vol 8. Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre. Universität Greifswald; 2017:27-39.","van":"Claes S, Fischer Y, Menz F, Mertens C. Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente. In: Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung. Greifswald: Universität Greifswald; 2017. p. 27–39. (Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre; vol. 8).","havard":"S. Claes, Y. Fischer, F. Menz, C. Mertens, Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente, in: Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung, Universität Greifswald, Greifswald, 2017: pp. 27–39.","ieee":"S. Claes, Y. Fischer, F. Menz, and C. Mertens, “Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente,” in <i>Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung</i>, vol. 8, Greifswald: Universität Greifswald, 2017, pp. 27–39."},"place":"Greifswald","publication_identifier":{"isbn":["978-3-86006-458-0"]},"intvolume":"         8","author":[{"first_name":"Svenja","full_name":"Claes, Svenja","id":"61586","last_name":"Claes"},{"last_name":"Fischer","id":"64804","full_name":"Fischer, Yvonne","first_name":"Yvonne"},{"first_name":"Friederike","full_name":"Menz, Friederike","id":"58909","last_name":"Menz"},{"id":"79281","last_name":"Mertens","full_name":"Mertens, Claudia","first_name":"Claudia"}],"title":"Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente","main_file_link":[{"url":"https://www.uni-greifswald.de/storages/uni-greifswald/2_Studium/2.1_Studienangebot/2.1.4_Qualitaet_in_Studium_und_Lehre/interStudies/Daten_und_Berichte/GBzH/170929_GbzH_8.pdf","open_access":"1"}],"publication":"Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung","series_title":"Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre","oa":"1","_id":"11885","publisher":"Universität Greifswald","type":"book_chapter","date_updated":"2024-09-09T13:03:52Z","status":"public","department":[{"_id":"DEP1200"}],"year":"2017","user_id":"83781","page":"27 - 39","abstract":[{"text":"In einigen ingenieurswissenschaftlichen Bachelorstudiengängen der Hochschule Ostwestfalen-Lippe haben die Studierenden die Möglichkeit, sich über den optionalen Wahlpfl ichtkanon „Lehramt an Berufskollegs“ auf eben diesen Berufszweig vorzubereiten. Um die Zeit in der zweisemestrigen Wahloption möglichst effektiv zu nutzen, führen die Studierenden in jeder Lernphase ein elektronisches Portfolio. Das ePortfolio wird mit Lehrinhalten gefüllt und beinhaltet eine Refl exion informell erworbener Kompetenzen, die im Rahmen von Coaching-Sitzungen als Teil der Persönlichkeitsentwicklung bewusstgemacht und aktiviert werden. Der Beitrag gibt, neben einem allgemeinen Überblick zum informellen Lernen, Einblicke in das zugrundeliegende Lehrkonzept, stellt Chancen und Risiken sowie Stärken und Schwächen des Konzepts dar und versucht die Frage zu beantworten, inwiefern ein externer Coach helfen kann, Lehrende in ihrer Doppelfunktion als Prüferinnen oder Prüfer und Mentorinnen oder Mentoren zu entlasten.","lang":"ger"}]},{"quality_controlled":"1","title":"Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung","doi":"10.1515/9783839437315-007","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8394-3731-5"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"}],"type":"book_chapter","publisher":"transcript","date_created":"2022-04-14T10:55:48Z","language":[{"iso":"ger"}],"editor":[{"last_name":"Weiß","full_name":"Weiß, Gabriele","first_name":"Gabriele"}],"publication_status":"published","place":"Bielefeld","citation":{"ieee":"T. Schmohl, “Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung,” in <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>, G. Weiß, Ed. Bielefeld: transcript, 2017, pp. 101–114.","ama":"Schmohl T. Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung. In: Weiß G, ed. <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>. Bielefeld: transcript; 2017:101-114. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839437315-007\">10.1515/9783839437315-007</a>","van":"Schmohl T. Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung. In: Weiß G, editor. Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst. Bielefeld: transcript; 2017. p. 101–14.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Weiß, G.</span> (Hrsg.): <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>. Bielefeld : transcript, 2017, S. 101–114","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2017) Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung. In Weiß G (ed.), <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>. Bielefeld: transcript, pp. 101–114.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung.” In <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>, edited by Gabriele Weiß, 101–14. Bielefeld: transcript, 2017. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839437315-007\">https://doi.org/10.1515/9783839437315-007</a>.","havard":"T. Schmohl, Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung, in: G. Weiß (Ed.), Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst, transcript, Bielefeld, 2017: pp. 101–114.","mla":"Schmohl, Tobias. “Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung.” <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>, edited by Gabriele Weiß, transcript, 2017, pp. 101–14, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839437315-007\">10.1515/9783839437315-007</a>.","apa":"Schmohl, T. (2017). Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung. In G. Weiß (Ed.), <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i> (pp. 101–114). Bielefeld: transcript. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839437315-007\">https://doi.org/10.1515/9783839437315-007</a>","short":"T. Schmohl, in: G. Weiß (Ed.), Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst, transcript, Bielefeld, 2017, pp. 101–114.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2017. Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung. In: <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>, hg. von Gabriele Weiß, 101–114. Bielefeld: transcript. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839437315-007,\">10.1515/9783839437315-007,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2017)</b>: Rhetorik – Bildung – Kultur: Ein Vorschlag zur grundlagentheoretischen Verortung, in: Gabriele Weiß (Hg.): <i>Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst</i>, Bielefeld, S. 101–114."},"_id":"7575","page":"101-114","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2017,"user_id":"79260","publication":"Kulturelle Bildung - Bildende Kultur: Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst","status":"public"},{"keyword":["Scholarship of Academic Development","Scholarship of Teaching and Learning"],"page":"317-321","conference":{"location":"Florenz","name":"The Future of Education","end_date":"2017-06-09","start_date":"2017-06-08"},"year":2017,"user_id":"79260","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"status":"public","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","type":"conference_editor_article","publisher":"Libreriauniversitaria.it","_id":"7592","oa":"1","publication":"The Future of Education","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0007/FP/3516-ICL2488-FP-FOE7.pdf"}],"title":"The research—education nexus: Basic premises and practical application of the \"Scholarship\" movement","intvolume":"         7","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782"}],"publication_identifier":{"isbn":[" ‎ 978-8862928687"]},"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2017. <i>The research—education nexus: Basic premises and practical application of the „Scholarship“ movement</i>. <i>The Future of Education</i>. Bd. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2017)</b>: The research—education nexus: Basic premises and practical application of the „Scholarship“ movement (=<i> 7</i>), Bologna.","apa":"Schmohl, T. (2017). <i>The research—education nexus: Basic premises and practical application of the “Scholarship” movement</i>. <i>The Future of Education</i> (Vol. 7, pp. 317–321). Bologna: Libreriauniversitaria.it.","mla":"Schmohl, Tobias. “The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application of the ‘Scholarship’ Movement.” <i>The Future of Education</i>, vol. 7, Libreriauniversitaria.it, 2017, pp. 317–21.","short":"T. Schmohl, The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application of the “Scholarship” Movement, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2017.","havard":"T. Schmohl, The research—education nexus: Basic premises and practical application of the “Scholarship” movement, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2017.","chicago":"Schmohl, Tobias. <i>The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application of the “Scholarship” Movement</i>. <i>The Future of Education</i>. Vol. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2017.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: <i>The research—education nexus: Basic premises and practical application of the „Scholarship“ movement</i>. Bd. 7. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2017","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2017) <i>The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application of the ‘Scholarship’ Movement</i>. Bologna: Libreriauniversitaria.it.","ama":"Schmohl T. <i>The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application of the “Scholarship” Movement</i>. Vol 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2017:317-321.","van":"Schmohl T. The research—education nexus: Basic premises and practical application of the “Scholarship” movement. Vol. 7, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2017.","ieee":"T. Schmohl, <i>The research—education nexus: Basic premises and practical application of the “Scholarship” movement</i>, vol. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2017, pp. 317–321."},"place":"Bologna","publication_status":"published","volume":7,"date_created":"2022-04-14T11:05:45Z","language":[{"iso":"eng"}]},{"title":"Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master's Degree Curriculum","main_file_link":[{"open_access":"1"}],"publication_identifier":{"eisbn":["978-88-6292-847-2"]},"author":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"}],"publication_status":"published","date_created":"2023-03-23T09:29:18Z","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"short":"T. Schmohl, Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum, 6th ed., libreriauniversitaria.it edizioni, Padova, 2017.","mla":"Schmohl, Tobias. “Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum.” <i>International Conference New Perspectives in Science Education </i>, edited by PIXEL, 6th ed., libreriauniversitaria.it edizioni, 2017.","apa":"Schmohl, T. (2017). Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum. In PIXEL (Ed.), <i>International Conference New Perspectives in Science Education </i> (6th ed.). libreriauniversitaria.it edizioni.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias</b>: Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum, hg. von PIXEL, Padova <sup>6</sup>2017.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2017. <i>Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum</i>. Hg. von PIXEL. <i>International Conference New Perspectives in Science Education </i>. 6. Aufl. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni.","havard":"T. Schmohl, Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum, 6th ed., libreriauniversitaria.it edizioni, Padova, 2017.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2017) <i>Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum</i>, 6th ed., PIXEL (ed.). Padova: libreriauniversitaria.it edizioni.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">PIXEL</span> (Hrsg.): <i>Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum</i>. 6. Aufl. Padova : libreriauniversitaria.it edizioni, 2017","chicago":"Schmohl, Tobias. <i>Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum</i>. Edited by PIXEL. <i>International Conference New Perspectives in Science Education </i>. 6th ed. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2017.","ieee":"T. Schmohl, <i>Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum</i>, 6th ed. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2017.","van":"Schmohl T. Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum. 6th ed. PIXEL, editor. International Conference New Perspectives in Science Education . Padova: libreriauniversitaria.it edizioni; 2017.","ama":"Schmohl T. <i>Science Studies: An Integral Part of a Research Based Master’s Degree Curriculum</i>. 6th ed. (PIXEL, ed.). libreriauniversitaria.it edizioni; 2017."},"place":"Padova","oa":"1","_id":"9652","edition":"6","publication":"International Conference New Perspectives in Science Education ","related_material":{"link":[{"relation":"other","url":"https://conference.pixel-online.net/library_scheda.php?id_abs=2256&id_crs=3&id_edition=24&type=conference"}]},"date_updated":"2023-04-05T09:20:39Z","type":"conference_editor_article","publisher":"libreriauniversitaria.it edizioni","conference":{"name":"New Perspectives in Science Education - 6th Edition ","start_date":"2017-03-16","end_date":"2017-03-17","location":"Florence, Italy"},"abstract":[{"lang":"eng","text":" Science Studies (German: \"Wissenschaftsforschung\") is one of the core modules of a new master's degree program \"Higher Education\" at the Hamburg Center for University Teaching and Learning (HUL).\r\nSubject matters of this executive program cover a broad field of higher educational issues:\r\nOne of the areas of reflection dealt with in this program are the epistemological premises and the underpinning assumptions of higher educational research. This philosophy of science view on teaching and learning leads towards a confrontation with methodological questions on research designs in this area. The discussion focuses in more detail onto the role of communication in educational practice and its research (\"science rhetorics\").\r\n\r\nThe intention of this module is to go beyond simple answers by focusing on the reflective nature of researchers investigating their own field (\"scholarship of teaching and learning\"). It addresses questions of higher educational research from a higher educational research perspective and therefore may be identified with the concept of \"second order research\": We hence aim at providing a new way of understanding higher educational research by following a second-order cybernetics and systems theories agenda referring to von Foerster, Maturana & Varela, von Glasersfeld and Luhmann.\r\nWe developed the master's program by conducting a design-based research methodology. Its curriculum follows the results of this research process and its conceptual design presented in this contribution therefore is to be classified as \"research-based\" rather than \"based on experience\"."}],"corporate_editor":["PIXEL"],"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"user_id":"45673","year":"2017","status":"public"},{"publication_identifier":{"issn":["2509-3088"]},"author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"last_name":"Braungart","full_name":"Braungart, Georg","first_name":"Georg"}],"type":"industry_journal_article","publication_status":"published","language":[{"iso":"eng"}],"date_created":"2022-04-14T10:38:56Z","publisher":"Universität Hamburg","citation":{"havard":"T. Schmohl, G. Braungart, Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen, Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre. (2016) 54–59.","short":"T. Schmohl, G. Braungart, Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre (2016) 54–59.","mla":"Schmohl, Tobias, and Georg Braungart. “Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung Am Beispiel Eines Integrativen Online-Angebots Im Bereich Schlüsselqualifikationen.” <i>Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre</i>, no. 1, Universität Hamburg, 2016, pp. 54–59.","apa":"Schmohl, T., &#38; Braungart, G. (2016). Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen. <i>Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre</i>, (1), 54–59.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Braungart, Georg (2016)</b>: Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen, in: <i>Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre</i> (<i>1</i>), S. 54–59.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Georg Braungart. 2016. Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen. <i>Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre</i>, Nr. 1: 54–59.","ieee":"T. Schmohl and G. Braungart, “Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen,” <i>Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre</i>, no. 1, pp. 54–59, 2016.","van":"Schmohl T, Braungart G. Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen. Synergie Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre. 2016;(1):54–9.","ama":"Schmohl T, Braungart G. Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen. <i>Synergie Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre</i>. 2016;(1):54-59.","bjps":"<b>Schmohl T and Braungart G</b> (2016) Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung Am Beispiel Eines Integrativen Online-Angebots Im Bereich Schlüsselqualifikationen. <i>Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre</i> 54–59.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Braungart, Georg</span>: Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen. In: <i>Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre</i>. Hamburg, Universität Hamburg (2016), Nr. 1, S. 54–59","chicago":"Schmohl, Tobias, and Georg Braungart. “Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung Am Beispiel Eines Integrativen Online-Angebots Im Bereich Schlüsselqualifikationen.” <i>Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre</i>, no. 1 (2016): 54–59."},"place":"Hamburg","issue":"1","title":"Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen","quality_controlled":"1","main_file_link":[{"url":"https://d-nb.info/110428555X/34"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"year":2016,"user_id":"79260","publication":"Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre","status":"public","_id":"7553","page":"54-59"},{"_id":"7577","publication":"Kreativität","series_title":"Neue Rhetorik","title":"Kreativität im Fokus der Rhetorik","place":"Berlin","citation":{"havard":"T. Schmohl, Kreativität im Fokus der Rhetorik, in: J. Knape, A. Litschko (Eds.), Kreativität, Weidler, Berlin, 2013: pp. 83–106.","mla":"Schmohl, Tobias. “Kreativität im Fokus der Rhetorik.” <i>Kreativität</i>, edited by Joachim Knape and Achim Litschko, vol. 6, Weidler, 2013, pp. 83–106.","apa":"Schmohl, T. (2013). Kreativität im Fokus der Rhetorik. In J. Knape &#38; A. Litschko (Eds.), <i>Kreativität</i> (Vol. 6, pp. 83–106). Berlin: Weidler.","short":"T. Schmohl, in: J. Knape, A. Litschko (Eds.), Kreativität, Weidler, Berlin, 2013, pp. 83–106.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2013. Kreativität im Fokus der Rhetorik. In: <i>Kreativität</i>, hg. von Joachim Knape und Achim Litschko, 6:83–106. Neue Rhetorik. Berlin: Weidler.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2013)</b>: Kreativität im Fokus der Rhetorik, in: Joachim Knape/Achim Litschko (Hgg.): <i>Kreativität</i> (=<i>Neue Rhetorik 6</i>), Berlin, S. 83–106.","ieee":"T. Schmohl, “Kreativität im Fokus der Rhetorik,” in <i>Kreativität</i>, vol. 6, J. Knape and A. Litschko, Eds. Berlin: Weidler, 2013, pp. 83–106.","ama":"Schmohl T. Kreativität im Fokus der Rhetorik. In: Knape J, Litschko A, eds. <i>Kreativität</i>. Vol 6. Neue Rhetorik. Berlin: Weidler; 2013:83-106.","van":"Schmohl T. Kreativität im Fokus der Rhetorik. In: Knape J, Litschko A, editors. Kreativität. Berlin: Weidler; 2013. p. 83–106. (Neue Rhetorik; vol. 6).","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Kreativität im Fokus der Rhetorik. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Knape, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Litschko, A.</span> (Hrsg.): <i>Kreativität</i>, <i>Neue Rhetorik</i>. Bd. 6. Berlin : Weidler, 2013, S. 83–106","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2013) Kreativität im Fokus der Rhetorik. In Knape J and Litschko A (eds), <i>Kreativität</i>, vol. 6. Berlin: Weidler, pp. 83–106.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Kreativität im Fokus der Rhetorik.” In <i>Kreativität</i>, edited by Joachim Knape and Achim Litschko, 6:83–106. Neue Rhetorik. Berlin: Weidler, 2013."},"date_created":"2022-04-14T10:57:16Z","language":[{"iso":"ger"}],"volume":6,"publication_status":"published","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","id":"71782","first_name":"Tobias"}],"intvolume":"         6","publication_identifier":{"isbn":["978-3-89693-601-1"]},"page":"83-106","status":"public","user_id":"79260","year":2013,"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","quality_controlled":"1","publisher":"Weidler","editor":[{"last_name":"Knape","full_name":"Knape, Joachim","first_name":"Joachim"},{"last_name":"Litschko","full_name":"Litschko, Achim","first_name":"Achim"}],"type":"book_chapter"}]