[{"publication_status":"published","ddc":["370"],"project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2023/05/SOL_Methodenforum_Reader_Gruppenarbeiten_2023.pdf"}],"place":"Lemgo","status":"public","oa":"1","page":"32","citation":{"ufg":"<b>Thies, Katharina/Breternitz, Annika/Meyer, Kirsten</b>: Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeit :  Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen, hg. von Bildungsbrücken OWL, Lemgo 2023 (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).","ama":"Thies K, Breternitz A, Meyer K. <i>Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeit :  Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen</i>. (Bildungsbrücken OWL, ed.). 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Die Stärkung des eigenverantwortlichen und selbstorganisierten Lernens ist ein Baustein dafür und wird durch die Arbeitsgruppe SOL (Selbstorganisiertes Lernen) unterstützt.\r\nDer Reader „Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeiten“ gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil werden Sozialformen und Möglichkeiten für die Gruppeneinteilung vorgestellt. Anschließend wird ein Prinzip zum Ablauf von Arbeitsphasen aufgezeigt, welches in verschiedenen Gruppenmethoden Anwendung findet. Zusätzlich wird ein Verfahren für die Sicherung von Gruppen-ergebnissen präsentiert. Im zweiten Teil wird eine Auswahl konkreter Methoden vorgestellt. Die Aus-wahl reicht von Methoden mit geringem Vorbereitungsaufwand durch die Lehr-/Ausbildungsperson und geringer Anforderung an die Lernenden bis hin zu komplexeren Gruppenmethoden, die in der Vorbereitung anspruchsvoller und für Lernende geeignet sind, die idealerweise über Vorerfahrungen mit Gruppenarbeit verfügen. Alle aufgeführten Methoden sind in analogen, hybriden und digitalen Lehr-Lernsettings einsetzbar. Die Methodenbeschreibungen sind auf die analoge Durchführung ausge-richtet, digitale resp. hybride Umsetzungsmöglichkeiten sind jeweils in Unterkapiteln beschrieben. Zu allen Methoden sind Quellenangaben und weiterführende Links angegeben. In der Praxis haben sich die Methoden aus Sicht der Autorinnen für die Erreichung von Lernzielen und für die Förderung der aktiven Mitarbeit der Lernenden bewährt.\r\nDie aufgeführten Methoden sind in ihrem Einsatz, Ablauf, in ihrer Begleitung und auch in ihrer analogen, hybriden oder digitalen Umsetzung adaptierbar. Die zeitliche Ablaufplanung der Methoden ist von verschiedenen Aspekten abhängig, wie etwa dem Fach, der Aufgabenstellung, der zur Verfügung stehenden Zeit oder der Gesamtanzahl an Lernenden. Aus diesem Grunde haben die Autorinnen auf die Angabe von Zeiten weitgehend verzichtet. Interessierte Lehr-/Ausbildungspersonen sind eingeladen, die Methoden auf die jeweilige Lehr-Lerngegebenheit hin anzupassen und zeitlich zu gestalten.","lang":"ger"}],"publisher":"Bildungsbrücken OWL","date_created":"2024-09-24T11:42:18Z","series_title":"Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL","has_accepted_license":"1","date_updated":"2025-06-23T06:17:39Z","type":"research_paper","user_id":"61586"},{"corporate_editor":["Bildungsbrücken OWL"],"_id":"11939","publication_status":"published","main_file_link":[{"url":"https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2023/05/SOL-Handout_2023.pdf","open_access":"1"}],"project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"status":"public","place":"Lemgo","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Thies, Katharina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Fleck, Ines</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dahl, Inge</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Bildungsbrücken OWL</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung.</i> Lemgo : Bildungsbrücken OWL, 2023","havard":"K. Thies, I. Fleck, I. Dahl, Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung., Bildungsbrücken OWL, Lemgo, 2023.","short":"K. Thies, I. Fleck, I. Dahl, Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung., Bildungsbrücken OWL, Lemgo, 2023.","apa":"Thies, K., Fleck, I., &#38; Dahl, I. (2023). <i>Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung.</i> (Bildungsbrücken OWL, Ed.). Bildungsbrücken OWL.","mla":"Thies, Katharina, et al. <i>Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung.</i> Edited by Bildungsbrücken OWL, Bildungsbrücken OWL, 2023.","van":"Thies K, Fleck I, Dahl I. Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung. Bildungsbrücken OWL, editor. 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Lemgo: Bildungsbrücken OWL, 2023.","ama":"Thies K, Fleck I, Dahl I. <i>Selbstorganisiertes Lernen (SOL): Handreichung für die Gestaltung von Lernarrangements in der beruflichen Bildung.</i> (Bildungsbrücken OWL, ed.). 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Bezugspunkte der Handreichung sind das Grundlagenbuch „Herold, C. & Herold, M. (2017). Selbstorganisiertes Lernen in Schule und in Beruf. Gestaltung wirksamer und nachhaltiger Lernumgebungen, 3. Auflage. Weinheim: Beltz“ und das Kartenset 3.0 „SOL-Institut (o. D.): Das SOL-Lernmodell“.\r\nZunächst werden Haltung und Lernverständnis skizziert, welche dem SOL-Ansatz zugrunde liegen. Anschließend werden acht Grundprinzipien dargestellt (linke und rechte Säulen des SOL-Hauses, s. Abb. 1). Ergänzend werden jeweils einige Methoden und Tools angeführt, die eine Umsetzung der Prinzipien ermöglichen. Daraufhin werden die Lernphasen eines SOL-Arrangements vorgestellt (Mittelbau des SOL-Hauses, s. Abb. 1). Abschließend werden Hinweise zur Handreichung und zur Umsetzung des SOL-Ansatzes gegeben. Auf Rahmenbedingungen sowie auf grundlegende Theorien und Modelle (Fundament und Dach des SOL-Hauses, Abb. 1) wird in dieser Handreichung nicht eingegangen. Interessierten Leser*innen wird dafür die o.g. Literatur empfohlen."}],"publisher":"Bildungsbrücken OWL","date_created":"2024-09-24T11:52:07Z"},{"date_updated":"2025-06-23T06:25:37Z","conference":{"location":"Paderborn","start_date":"2022-03-10","end_date":"2022-03-10","name":"DigitaleZukunft@OWL 2022"},"type":"conference_speech","keyword":["Lernortkooperation","Berufliche Bildung","Gleichwertigkeit","Bildungskarrieren","Innovation","Entrepreneurship","Gründungskompetenz"],"_id":"12654","user_id":"61586","language":[{"iso":"ger"}],"department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"year":"2022","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Welling, Andreas","last_name":"Welling","first_name":"Andreas","id":"71450"}],"project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"title":"Vorstellung des InnoVET-Projektes \"Bildungsbrücken OWL\"","date_created":"2025-03-05T09:45:27Z","abstract":[{"lang":"ger","text":"Themenblock II: Digitale Bildung und Digitale Transformation der Arbeitswelt\r\nExzellente berufliche Bildung benötigt erstklassige Lern- und Lehrbedingungen. In Kooperation mit regionalen Partner:innen aus Politik, Bildung und Wirtschaft haben sie eine Vertrauensgemeinschaft gegründet, in der flexible und spezialisierte Bildungskarrieren die Fach- und Führungskräfte der Zukunft hervorbringen werden. Geteilte Lern- und Lehrformate fördern und institutionalisieren hier künftig die Gleichwertigkeit von akademischer und beruflicher Bildung. Im Fokus stehen dabei zunächst die Branchen Metall, Kunststoff, Bau- und Bauausbaugewerbe und Elektro. 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In einem fünftägigen Design Sprint identifizieren sie Herausforderungen im aktuellen Ausbildungssystem und entwickeln darauf aufbauend innovative Lösungsansätze für die berufliche Bildung der Zukunft. 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Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i>. 2022;51(4):50-51.","ufg":"<b>Schneider, Birgit/Thies, Katharina/Meyer, Kirsten</b>: Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat, in: <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> 51 (2022), H. 4,  S. 50–51.","chicago-de":"Schneider, Birgit, Katharina Thies und Kirsten Meyer. 2022. Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> 51, Nr. 4: 50–51.","chicago":"Schneider, Birgit, Katharina Thies, and Kirsten Meyer. “Berufliche Bildung der Zukunft aus Sicht der Lernenden – Bridge Days als innovatives Lernformat.” <i>Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP</i> 51, no. 4 (2022): 50–51."}}]