[{"date_updated":"2025-06-13T12:39:24Z","quality_controlled":"1","editor":[{"first_name":"Bodo","last_name":"Rödel","full_name":"Rödel, Bodo"},{"first_name":"Hubert","full_name":"Ertl, Hubert","last_name":"Ertl"},{"first_name":"Sandra","full_name":"Liebscher, Sandra","last_name":"Liebscher"}],"publisher":"Barbara Budrich","type":"book_chapter","jel":["I2"],"abstract":[{"text":"Als Antwort auf den zunehmenden Fachkräftemangel hat sich der Exzellenzbegriff in der beruflichen Bildung etabliert. Doch was ist exzellente berufliche Bildung und welche Bedingungen müssen gegeben sein, damit berufliche Bildung exzellent wird? Diese Fragestellungen sind ein zentraler Bestandteil des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL, welches exzellente berufliche Bildung in der Region Ostwestfalen-Lippe (OWL) fokussiert. Bisher liegen für die Region nur wenige Erkenntnisse zu den Bedingungen exzellenter beruflicher Bildung vor. Um sich den Bedingungen zu nähern, sind im Laufe des Projektes gemeinsam mit der Berufsbildungspraxis auf verschiedenen Wegen Erkenntnisse gewonnen worden, die als sogenannte Praxiseinsichten Einblick in die Praxis des beruflichen Bildungsökosystems der Region ermöglichen. Die Projekterkenntnisse werden mit Bildungsakteuren in der Region OWL sowie überregional diskutiert und diesen zum Transfer zur Verfügung gestellt. Damit fließen Erkenntnisse und Expertise aus der Praxis direkt in die regionale Berufsbildungsforschung und Forschungsergebnisse werden mit den handelnden Personen diskutiert.\r\nIn diesem Beitrag werden ausgehend von dem Exzellenzdiskurs in der beruflichen Bildung ein Einblick in die Zielstellungen des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL gegeben, das explorative, praxisorientierte Vorgehen sowie die zentralen Erkenntnisse dargestellt und Empfehlungen für ein exzellentes Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in der Region OWL abgeleitet. 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Rezeption - Translation - Transfer, 1st ed., Barbara Budrich, Bonn, 2025: pp. 53–63.","short":"K. Meyer, B. Schneider, S. Claes, in: B. Rödel, H. Ertl, S. Liebscher, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) (Eds.), Berufsbildungsforschung. Rezeption - Translation - Transfer, 1st ed., Barbara Budrich, Bonn, 2025, pp. 53–63.","apa":"Meyer, K., Schneider, B., &#38; Claes, S. (2025). Bedingungen für eine exzellente berufliche Bildung - Praxiseinsichten aus der Region Ostwestfalen-Lippe. In B. Rödel, H. Ertl, S. Liebscher, &#38; Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) (Eds.), <i>Berufsbildungsforschung. Rezeption - Translation - Transfer</i> (1st ed., pp. 53–63). Barbara Budrich.","mla":"Meyer, Kirsten, et al. “Bedingungen für eine exzellente berufliche Bildung - Praxiseinsichten aus der Region Ostwestfalen-Lippe.” <i>Berufsbildungsforschung. 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Das Projekt umfasste sechs Teilprojekte, die gemeinsame Lernformate etablierten sowie Lernorte öffneten (TP 1), flexible Bildungskarrieren ermöglichten (TP 2), die Berufsbildung internationalisierten (TP 3), gemeinsames Gründen und Innovieren förderten (TP 4), Dienstleistungen für die Region OWL entwickelten (TP 5) und Wissenschaft sowie Transfer stärkten (TP 6).","lang":"ger"}],"page":"22"},{"has_accepted_license":"1","title":"Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?","main_file_link":[{"url":"https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2025/03/Bedingungsgefuege-berufliche-Bildung-in-OWL.pdf","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-02-26T14:54:45Z","publication_status":"published","place":"Lemgo","citation":{"havard":"J. Briesenick, S. Claes, O. Hülsmann, C. Kießler, B. Schneider, K. Schwarzer, M. Thiel, Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2025.","ufg":"<b>Briesenick, Jörg u. a.</b>: Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?, hg. von Bildungsbrücken OWL, Lemgo 2025 (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).","chicago-de":"Briesenick, Jörg, Svenja Claes, Oliver Hülsmann, Carsten  Kießler, Birgit Schneider, Knut Schwarzer und Marc Thiel. 2025. <i>Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?</i> Hg. von Bildungsbrücken OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","short":"J. Briesenick, S. Claes, O. Hülsmann, C. Kießler, B. Schneider, K. Schwarzer, M. 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Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung? Bildungsbrücken OWL, editor. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2025. 15 p. (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).","ieee":"J. Briesenick <i>et al.</i>, <i>Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?</i> Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2025.","chicago":"Briesenick, Jörg, Svenja Claes, Oliver Hülsmann, Carsten  Kießler, Birgit Schneider, Knut Schwarzer, and Marc Thiel. <i>Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?</i> Edited by Bildungsbrücken OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2025.","bjps":"<b>Briesenick J <i>et al.</i></b> (2025) <i>Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?</i>, Bildungsbrücken OWL (ed.). 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Hager, F. Müller, M. Renner, S. Schächtner, B. Schneider, K. Thies, Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus den InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL, Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@. Spezial HT2023 (2024).","ufg":"<b>Hager, Anna u. a.</b>: Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus den InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL, in: <i>Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@</i> Spezial HT2023 (2024), H. Teil 4.","chicago-de":"Hager, Anna, Franziska Müller, Moritz Renner, Stefanie Schächtner, Birgit Schneider und Katharina Thies. 2024. Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus den InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL. <i>Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@</i> Spezial HT2023, Nr. Teil 4.","short":"A. Hager, F. Müller, M. Renner, S. Schächtner, B. 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IHK-Weiterbildung – sind im deutschen Bildungssystem traditionell wenig vernetzt. Mit den Bildungsbereichen verbunden sind Lernorte. Für eine attraktive Berufsbildung kann eine gelingende Kooperation von beruflichen Schulen, betrieblicher Bildung einschließlich überbetrieblicher Bildung, Hochschule oder Akademien als essenziell angenommen werden. Ein Workshop der HTBB 2023 greift die Vernetzung dieser Bildungsbereiche und Lernorte vor dem Hintergrund zweier InnoVET-Projekte, Bildungsbrücken OWL und BIRD, auf.\r\nDer vorliegende Beitrag bietet einen Überblick über die auf der Tagung präsentierten Vernetzungsansätze und Handlungsfelder und nimmt Bezug auf die Projekterfahrungen und auf die Ergebnisse aus dem Tagungsworkshop. Konkret beschäftigt er sich mit der bereichsübergreifenden Bedarfserhebung als Ausgangslage für die Fortbildung zur „Geprüften Berufsspezialistin“ bzw. zum „Geprüften Berufs-spezialisten“ (BIRD), der Konzeption eines Instruments zur Gestaltung bildungsbereichsübergreifender Orientierungsangebote (BIRD), den Herausforderungen und Gestaltungsansätzen bildungsbereichs-übergreifender didaktischer Planungen (BIRD), der Evaluation bildungsbereichsübergreifender Bildungsangebote im Blended-Learning-Design (BIRD) und (5) den Gelingensbedingungen für eine bildungsbereichsübergreifende Vernetzung für gemeinsame Bildungsformate (Bildungsbrücken OWL). Der Beitrag schließt mit einem gemeinsamen Fazit und Ausblick.","lang":"ger"}],"keyword":["Bildungsbereichsübergreifende Kooperation","Vernetzung","berufliche Bildung","Qualifizierung","bereichsübergreifende Bildungsangebote"]},{"year":"2024","user_id":"61586","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"corporate_editor":["QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH"],"status":"public","abstract":[{"text":"Für eine exzellente berufliche Bildung sind Kooperationen zwischen den Lernorten der beruflichen Bildung, sowie Kooperationen mit der akademischen Bildung grundlegend. Die Ermöglichung neuer Lernortkooperationen ist Teil des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL. \r\nUm das Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für neue Lernortkooperationen zu unterstützen, ist im Projekt ein Zielgruppen-Matrixtool entwickelt worden. Das Tool schafft eine Übersicht über die zentralen Handlungsbedingungen der Lehrpersonen an den verschiedenen Lernorten. In der Planungsphase von Lernortkooperationen lassen sich mit der Matrix Zielstellungen und Rahmenbedingungen der jeweiligen Lernorte gegenüberstellen. Gelingensbedingungen können verdeutlicht werden, Stolpersteine lassen sich im laufenden Prozess aufdecken und können aus dem Weg geräumt werden, um ein Scheitern der Realisierung zu verhindern. 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Claes, InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool, in: T. Medvedieva, M. Tänzel, QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH (Eds.), Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation, 1st ed., InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“, Eisenhüttenstadt, 2024: p. 51.","short":"K. Meyer, B. Schneider, S. Claes, in: T. Medvedieva, M. Tänzel, QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH (Eds.), Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation, 1st ed., InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“, Eisenhüttenstadt, 2024, p. 51.","apa":"Meyer, K., Schneider, B., &#38; Claes, S. (2024). InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool. In T. Medvedieva, M. Tänzel, &#38; QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH (Eds.), <i>Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation</i> (1st ed., p. 51). 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InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool. In: <i>Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation</i>, hg. von Tetiana Medvedieva, Marit Tänzel, und QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH, 51. 1. Aufl. Eisenhüttenstadt: InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“.","ieee":"K. Meyer, B. Schneider, and S. Claes, “InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool,” in <i>Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation</i>, 1st ed., T. Medvedieva, M. Tänzel, and QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH, Eds. Eisenhüttenstadt: InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“, 2024, p. 51.","ama":"Meyer K, Schneider B, Claes S. InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool. In: Medvedieva T, Tänzel M, QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH, eds. <i>Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation</i>. 1st ed. InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“; 2024:51.","van":"Meyer K, Schneider B, Claes S. InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool. In: Medvedieva T, Tänzel M, QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH, editors. Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation. 1st ed. Eisenhüttenstadt: InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“; 2024. p. 51.","bjps":"<b>Meyer K, Schneider B and Claes S</b> (2024) InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool. In Medvedieva T, Tänzel M, and QualifizierungsCENTRUM der Wirtschaft Eisenhüttenstadt GmbH (eds), <i>Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation</i>, 1st ed. Eisenhüttenstadt: InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“, p. 51.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span>: InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool. 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Die Haltung kann dabei als Faktor der reflexiven beruflichen Handlungskompetenz definiert werden. Anhand von Befragungen des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL werden Ein­stellungen von Ausbildenden zu Aus- und Weiterbildung untersucht und Ansatz­punkte für die Professionalisierung abgeleitet."},{"text":"The pedagogical professionalism of company training staff is becoming increasingly important for successful training in the dual system. Attitude can be defined as a factor of reflective professional competence. Based on surveys conducted by the InnoVET project Bildungsbrücken OWL, the attitudes of trainers towards initial and continuing training are examined and starting points for professionalisation are derived.","lang":"eng"}],"page":"73-88","author":[{"first_name":"Birgit","last_name":"Schneider","id":"79464","full_name":"Schneider, Birgit"},{"full_name":"Meyer, Kirsten","id":"69030","last_name":"Meyer","first_name":"Kirsten"},{"first_name":"Svenja","id":"61586","last_name":"Claes","full_name":"Claes, Svenja"}],"intvolume":"        80","publication_identifier":{"isbn":["9783763976355"],"eisbn":["9783763976362"]},"place":"Bielefeld","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Birgit</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Claes, Svenja</span>: Haltung und Einstellung des betrieblichen Ausbildungspersonals zu Aus- und Weiterbildung als Ausgangspunkt für die Professionalisierung. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Bohlinger, S.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Krause, I.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Dienel, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kresse, L.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Niethammer, M.</span> (Hrsg.): <i>Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung</i>, <i>Berufsbildung, Arbeit und Innovation</i>. Bd. 80. 1. Aufl. 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Landesgartenschau NRW, um verschiedene Beispiele für gelebte Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung vorzustellen und zu diskutieren.\r\n\r\nDas Thema Nachhaltigkeit ist ein fundamentaler Bestandteil eines exzellenten beruflichen Bildungsökosystems.\r\ndessen Herstellung und Weiterentwicklung eines unserer Hauptziele des Projektes sind. Um dieses\r\nZiel zu erreichen, bedarf es einer Zusammenarbeit verschiedener Institutionen und eines Wissenstransfers.\r\nDamit wird die Gleichwertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung gefördert und zugleich die gegenseitige\r\nWertschätzung gesichert. \r\n\r\nAls Grundlage für die Aktivitäten in der Arbeitsgruppe diente die folgende Definition von Nachhaltigkeit: „Nachhaltig handelt, wer die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält. Dabei sind umweltbezogene, wirtschaftliche und soziale Aspekte wichtig“.\r\n\r\nDie Landesgartenschau (LGS) fand vom 20. April bis 15. Oktober 2023 unter dem Motto „Schön hier. Komm\r\ngucken“ in Höxter statt. Dafür wurden die Stadtgärten künstlerisch und ökologisch neugestaltet. Das Ziel war\r\nlaut dem Veranstalter, die Lebensqualität der Einheimischen sowie die Aufenthaltsqualität in den bestehenden\r\nFreianlagen zu verbessern. Erstmals gab es bei der Landesgartenschau in Höxter ein „Buntes Klassenzimmer“,\r\nin dem die Themen der 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung Kindern und Jugendlichen aller Schulformen\r\nnähergebracht und erklärt wurden. 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Brinkmann, Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. , Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2024.","short":"A. Breternitz, G. Brinkmann, Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. , Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2024.","apa":"Breternitz, A., &#38; Brinkmann, G. (2024). <i>Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. </i> (Bildungsbrücken OWL, Ed.). Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","mla":"Breternitz, Annika, and Gero Brinkmann. <i>Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. </i>. Edited by Bildungsbrücken OWL, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.","ufg":"<b>Breternitz, Annika/Brinkmann, Gero</b>: Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. , hg. von Bildungsbrücken OWL, Lemgo 2024 (Kurzdokumentationen aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).","chicago-de":"Breternitz, Annika und Gero Brinkmann. 2024. <i>Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. </i>. Hg. von Bildungsbrücken OWL. Kurzdokumentationen aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","ieee":"A. Breternitz and G. Brinkmann, <i>Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. </i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.","ama":"Breternitz A, Brinkmann G. <i>Nachhaltigkeit und berufliche Bildung : Mit Nachhaltigkeit die Zukunft gestalten. </i>. (Bildungsbrücken OWL, ed.). 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Wie Vernetzung und Austausch die Qualität der (Aus-)Bildung verbessern können.\r\nIn einer vernetzten Welt gewinnt auch die bildungsbereichsübergreifende Vernetzung von Lehrenden an Bedeutung. Die Vernetzung von Personen aus Schule, Hochschule und Weiterbildungseinrichtungen untereinander sowie mit Ausbildungs- und Bildungsverantwortlichen aus Unternehmen und Institutionen bietet vielfältige Chancen und Potenziale. 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Wie Bildungsbrücken OWL die Internationalisierung der Berufsbildung fördert.\r\n\r\nDas InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL setzt unter anderem auf berufliche Auslandserfahrung für Auszubildende, um schon frühzeitig das Bewusstsein für die Bedeutung eines internationalen Austauschs zu schaffen. 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Wie Design Sprints die Qualität der Ausbildung verbessern können. \r\n\r\nInnovationen in der dualen beruflichen Ausbildung sind tendenziell mit langwierigen Prozessen verbunden und erfordern die Abstimmung einer Vielzahl von Akteuren (vgl. KMK 2021). Zudem wird die Gruppe der Auszubildenden selten aktiv einbezogen, auch wenn Partizipation und Mitgestaltung als wesentliche Bestandteile für zukunftsfähige Entwicklungen gelten. Umso wichtiger ist es vor dem Hintergrund zahlreicher unbesetzter Ausbildungsplätze und des verschärften Fachkräftemangels geworden, die zukünftigen Fachkräfte aktiv einzubinden. Auszubildende sollen in den Mittelpunkt gestellt werden, um ihren Ideen und Lösungsvorschlägen Raum zu geben."}],"page":"16"},{"keyword":["Lernortkooperation","Berufliche Bildung","Durchlässigkeit","Flexibilität","Bildungskarrieren","Systemgrenzen"],"file":[{"date_created":"2025-04-24T14:21:58Z","file_id":"12861","file_size":1550445,"relation":"main_file","file_name":"06_Flexible-Bildungskarrieren.pdf","content_type":"application/pdf","creator":"adm-hemke","date_updated":"2025-04-24T14:21:58Z","access_level":"closed"}],"page":"20","abstract":[{"lang":"ger","text":"Von unbeweglichen Systemgrenzen zu mehr Durchlässigkeit. Wie Bildungsbrücken OWL individuelle Bildungswege fördert.\r\n\r\nDie duale Ausbildung soll für junge Menschen attraktiver werden. Doch wie kann das gelingen? Welche\r\nEinflussfaktoren gibt es? Ein wichtiger Faktor ist die durchgängige Flexibilität. Flexibilität ist ein wichtiger\r\nAspekt in allen Bereichen des (Berufs-)Lebens geworden. Die (Berufs-)Bildung ist da keine Ausnahme.\r\nDoch wie schafft man die flexiblen Strukturen in und zwischen den Systemen, die auf den ersten Blick\r\nreglementiert sowie bürokratisiert sind und dadurch starr erscheinen? Mit diesen Fragestellungen hat\r\nsich die Arbeitsgruppe (AG) „Flexible Bildungskarrieren“ im InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL befasst\r\nund Formate entwickelt, die die Durchlässigkeit zwischen den Bildungssystemen ermöglichen und\r\nGleichwertigkeit erzeugen - das Juniorstudium in der beruflichen Bildung und das [Komplementar!um]."}],"department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"year":"2024","user_id":"61586","status":"public","file_date_updated":"2025-04-24T14:21:58Z","date_updated":"2025-06-23T06:17:17Z","type":"research_paper","publisher":"Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe","_id":"12503","oa":"1","popular_science":"1","project":[{"_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f","name":"Bildungsbrücken OWL"}],"series_title":"Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL","has_accepted_license":"1","title":"Flexible Bildungskarrieren : Attraktive Ausbildung durch Flexibilität. 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Die Stärkung des eigenverantwortlichen und selbstorganisierten Lernens ist ein Baustein dafür und wird durch die Arbeitsgruppe SOL (Selbstorganisiertes Lernen) unterstützt.\r\nDer Reader „Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeiten“ gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil werden Sozialformen und Möglichkeiten für die Gruppeneinteilung vorgestellt. Anschließend wird ein Prinzip zum Ablauf von Arbeitsphasen aufgezeigt, welches in verschiedenen Gruppenmethoden Anwendung findet. Zusätzlich wird ein Verfahren für die Sicherung von Gruppen-ergebnissen präsentiert. Im zweiten Teil wird eine Auswahl konkreter Methoden vorgestellt. Die Aus-wahl reicht von Methoden mit geringem Vorbereitungsaufwand durch die Lehr-/Ausbildungsperson und geringer Anforderung an die Lernenden bis hin zu komplexeren Gruppenmethoden, die in der Vorbereitung anspruchsvoller und für Lernende geeignet sind, die idealerweise über Vorerfahrungen mit Gruppenarbeit verfügen. Alle aufgeführten Methoden sind in analogen, hybriden und digitalen Lehr-Lernsettings einsetzbar. Die Methodenbeschreibungen sind auf die analoge Durchführung ausge-richtet, digitale resp. hybride Umsetzungsmöglichkeiten sind jeweils in Unterkapiteln beschrieben. Zu allen Methoden sind Quellenangaben und weiterführende Links angegeben. In der Praxis haben sich die Methoden aus Sicht der Autorinnen für die Erreichung von Lernzielen und für die Förderung der aktiven Mitarbeit der Lernenden bewährt.\r\nDie aufgeführten Methoden sind in ihrem Einsatz, Ablauf, in ihrer Begleitung und auch in ihrer analogen, hybriden oder digitalen Umsetzung adaptierbar. Die zeitliche Ablaufplanung der Methoden ist von verschiedenen Aspekten abhängig, wie etwa dem Fach, der Aufgabenstellung, der zur Verfügung stehenden Zeit oder der Gesamtanzahl an Lernenden. Aus diesem Grunde haben die Autorinnen auf die Angabe von Zeiten weitgehend verzichtet. 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D.): Das SOL-Lernmodell“.\r\nZunächst werden Haltung und Lernverständnis skizziert, welche dem SOL-Ansatz zugrunde liegen. Anschließend werden acht Grundprinzipien dargestellt (linke und rechte Säulen des SOL-Hauses, s. Abb. 1). Ergänzend werden jeweils einige Methoden und Tools angeführt, die eine Umsetzung der Prinzipien ermöglichen. Daraufhin werden die Lernphasen eines SOL-Arrangements vorgestellt (Mittelbau des SOL-Hauses, s. Abb. 1). Abschließend werden Hinweise zur Handreichung und zur Umsetzung des SOL-Ansatzes gegeben. Auf Rahmenbedingungen sowie auf grundlegende Theorien und Modelle (Fundament und Dach des SOL-Hauses, Abb. 1) wird in dieser Handreichung nicht eingegangen. Interessierten Leser*innen wird dafür die o.g. 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Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen? Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.","lang":"ger"}],"conference":{"location":"Berlin","name":"InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. 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Im Begleitforschungsnetzwerk geht das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) zusammen mit der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU Magdeburg) und der Universität Paderborn (UPB) diesen Fragen nach.\r\nHerausforderungen wie Digitalisierung, neue Technologien, Flexibilisierungen bis hin zur demographischen Entwicklung führen zu erheblichen Veränderungen am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Diese Herausforderungen müssen angegangen werden. Zu diesem Zweck fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 17 InnoVET-Projekte, die neue strukturbildende Konzepte entwickeln und erproben, um die Attraktivität und Qualität der beruflichen Bildung zu steigern und zukunftsfest zu machen und der Gleichwertigkeit dualer und akademischer Bildung Rechnung zu tragen. Beispiele sind neue Lernortkooperationen wie überregionale Bildungsakademien mit digitalen Lernplattformen, flexibel einsetzbare modulare Bildungsangebote oder neue Fort- und Weiterbildungsabschlüsse.\r\nDiese Innovationen erfolgreich, in der Breite und nachhaltig im Bildungssystem zu verankern, ist eine große Herausforderung. Der Transfer ist komplex und bedarf Austauschprozesse zwischen Wissenschaftlern, Praktikern und systemrelevanten Akteuren der beruflichen Bildung. Die InnoVET-Projekte bieten seit Anfang 2022 der übergeordneten Begleitforschung einen exzellenten Feldzugang, um Fragen zu Innovationsgegenständen und Innovationstransfer zu bearbeiten."}],"conference":{"location":"Bamberg","name":"22. Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB 2023)","start_date":"2023-03-20","end_date":"2023-03-22"},"page":"99","keyword":["Bildungsbrücken OWL","InnoVET","Hochschultage Berufliche Bildung","HTBB","Innovation","Forschung","Austausch","Wissenschaft","Praxis"]},{"title":"Deep dive: Berufliche Bildung. Die Bildungsbrücken-Perspektive auf Fachkräftemangel, Einbindung neuer Technologien und interdisziplinare Ansätze ","date_updated":"2025-06-23T06:29:27Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2025-03-05T09:56:57Z","citation":{"chicago-de":"Claes, Svenja. 2023. <i>Deep dive: Berufliche Bildung. Die Bildungsbrücken-Perspektive auf Fachkräftemangel, Einbindung neuer Technologien und interdisziplinare Ansätze </i>.","chicago":"Claes, Svenja. <i>Deep dive: Berufliche Bildung. Die Bildungsbrücken-Perspektive auf Fachkräftemangel, Einbindung neuer Technologien und interdisziplinare Ansätze </i>, 2023.","ufg":"<b>Claes, Svenja</b>: Deep dive: Berufliche Bildung. 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Wir beleuchteten diese Fragen aus drei verschiedenen Perspektiven und haben darüber gesprochen, wie sich berufliche Bildung verändern wird. \r\n\r\nIn Kooperation mit weiteren regionalen Partner:innen aus Politik, Bildung und Wirtschaft haben der Eigenbetrieb Schulen des Kreises Lippe, die Kreishandwerkerschaft Paderborn-Lippe, die regionale Bildungsförderungsgesellschaft Lippe Bildung eG und die Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe eine Vertrauensgemeinschaft gegründet, in der flexible und spezialisierte Bildungskarrieren die Fach- und Führungskräfte der Zukunft hervorbringen werden.\r\n\r\nGeteilte Lern- und Lehrformate fördern und institutionalisieren hier künftig die Gleichwertigkeit von akademischer und beruflicher Bildung. Im Fokus stehen dabei zunächst die Branchen Metall, Kunststoff, Bau- und Bauausbaugewerbe und Elektro. Außerdem wird die hiesige Berufsbildung internationalisiert und eine zukunftsorientierte Innovations- und Gründungskultur gefördert.","lang":"ger"}],"_id":"12656","status":"public","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"user_id":"61586","project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"year":"2023"},{"project":[{"name":"Bildungsbrücken OWL","_id":"e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f"}],"user_id":"61586","year":"2023","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP1201"}],"status":"public","_id":"12657","abstract":[{"lang":"ger","text":"Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL\r\nBildungsbereiche – etwa der akademische Bereich, der schulische Bildungsbereich oder der Bereich der sog. IHK-Weiterbildung – sind im deutschen Bildungssystem traditionell versäult, also wenig vernetzt. Mit den Bildungsbereichen verbunden sind sog. Lernorte: In der beruflichen Schule, in der betrieblichen Bildung – einschließlich der überbetrieblichen Bildung, in der Hochschule oder in den Akademien. Der Workshop greift die Vernetzung dieser Bereiche auf, und zwar vor dem Hintergrund zweier Projekte aus dem Innovationswettbewerb InnoVET des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) für eine exzellente berufliche Bildung. Dabei werden verschiedene Handlungsfelder adressiert, nämlich gemeinsame Bildungsformate, die Bedarfserhebung, die makrodidaktische Planung, die Beratung und Information sowie die Evaluation von Bildungsangeboten. Diskutiert werden dabei auftretende Herausforderungen und Lösungsansätze bzw. Ergebnisse aus der Praxis der beiden InnoVET-Projekte."}],"conference":{"location":"Bamberg","name":"22. Hochschultage Berufliche Bildung „Fachkräftesicherung – Zukunftsweisende Qualifizierung, gesellschaftliche Teilhabe und Integration durch berufliche Bildung“ ","end_date":"2023-03-22","start_date":"2023-03-20"},"type":"conference_speech","author":[{"full_name":"Wilbers, Karl","last_name":"Wilbers","first_name":"Karl"},{"first_name":"Moritz","last_name":"Renner","full_name":"Renner, Moritz"},{"first_name":"Franziska","full_name":"Müller, Franziska","last_name":"Müller"},{"first_name":"Stefanie","last_name":"Schächter","full_name":"Schächter, Stefanie"},{"first_name":"Katharina","last_name":"Thies","id":"49288","full_name":"Thies, Katharina"},{"full_name":"Schneider, Birgit","last_name":"Schneider","id":"79464","first_name":"Birgit"},{"full_name":"Hager, Anna","last_name":"Hager","first_name":"Anna"}],"citation":{"chicago-de":"Wilbers, Karl, Moritz Renner, Franziska Müller, Stefanie Schächter, Katharina Thies, Birgit Schneider und Anna Hager. 2023. <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>.","chicago":"Wilbers, Karl, Moritz Renner, Franziska Müller, Stefanie Schächter, Katharina Thies, Birgit Schneider, and Anna Hager. <i>Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL </i>, 2023.","ufg":"<b>Wilbers, Karl u. a.</b>: Exzellente Qualifizierung durch bildungsbereichsübergreifende Vernetzung: Erfahrungen und Konzepte aus dem InnoVET-Projekten BIRD und Bildungsbrücken OWL , o. O. 2023.","apa":"Wilbers, K., Renner, M., Müller, F., Schächter, S., Thies, K., Schneider, B., &#38; Hager, A. 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Im Begleitforschungsnetzwerk geht das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) zusammen mit der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU Magdeburg) und der Universität Paderborn (UPB) diesen Fragen nach.\r\nHerausforderungen wie Digitalisierung, neue Technologien, Flexibilisierungen bis hin zur demographischen Entwicklung führen zu erheblichen Veränderungen am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Diese Herausforderungen müssen angegangen werden. Zu diesem Zweck fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 17 InnoVET-Projekte, die neue strukturbildende Konzepte entwickeln und erproben, um die Attraktivität und Qualität der beruflichen Bildung zu steigern und zukunftsfest zu machen und der Gleichwertigkeit dualer und akademischer Bildung Rechnung zu tragen. Beispiele sind neue Lernortkooperationen wie überregionale Bildungsakademien mit digitalen Lernplattformen, flexibel einsetzbare modulare Bildungsangebote oder neue Fort- und Weiterbildungsabschlüsse.\r\nDiese Innovationen erfolgreich, in der Breite und nachhaltig im Bildungssystem zu verankern, ist eine große Herausforderung. Der Transfer ist komplex und bedarf Austauschprozesse zwischen Wissenschaftlern, Praktikern und systemrelevanten Akteuren der beruflichen Bildung. Die InnoVET-Projekte bieten seit Anfang 2022 der übergeordneten Begleitforschung einen exzellenten Feldzugang, um Fragen zu Innovationsgegenständen und Innovationstransfer zu bearbeiten.\r\nAuf einer Metaebene untersucht die trilaterale Begleitforschung gemeinsam mit Projektakteuren, welche Gestaltungsmerkmale innovative Bildungsprodukte haben (Tag 1 OVGU Magdeburg), welche Transferverständnisse in den Projekten zugrunde liegen und welche Prozesse mit der Übertragung von Innovationen notwendig sind (Tag 2 UPB), sowie Möglichkeiten und Rahmenbedingungen, wie man Programme zukünftig gestalten kann, sodass der Systemtransfer zwischen Wissenschaft und Praxis gelingt (BIBB).\r\nGemeinsam mit den Workshop-Teilnehmenden sollen Chancen und Grenzen der Gestaltung von Innovationen und deren Transfer in Aus- und Weiterbildung anhand ausgewählter Beispiele aus dem InnoVET-Kontext erarbeitet und diskutiert werden. Welches Verständnis von Innovation und Transfer existiert aus Forschungs- und Praxisperspektive? Welche Gestaltungsmerkmale zeichnen Innovationen in der beruflichen Bildung aus und welche Rolle spielen diese für die Attraktivität beruflicher Bildung? Welche strukturellen, organisationalen, personellen Rahmenbedingungen und Prozesse sind notwendig, damit eine Innovation in der beruflichen Bildung funktioniert?\r\nDer erste Teil des Workshops (Dienstag, 21.03.2023, nachmittags) startet mit einem Impulsvortrag und gibt Einblick in das InnoVET-Programm sowie in die gestaltungsorientierte Erforschung von Berufsbildungsprogrammen. Anschließend fokussiert er unter Berücksichtigung ausgewählter InnoVET-Projekte auf die Gestaltungsmerkmale der InnoVET-Innovationssätze im Schnittbereich zwischen beruflicher Bildung, akademischer Bildung und höherqualifizierender Berufsbildung und auf deren jeweiligen Beitrag zur Steigerung der Attraktivität beruflicher Bildung. Dazu präsentieren sich im Rahmen einer Postersession zunächst unterschiedliche InnoVET-Projekte mit ihren neu entwickelten Bildungsangeboten und diskutieren insbesondere, welche Merkmale diese Angebote aus ihrer Sicht für potenzielle Nachfragende besonders attraktiv machen. Diese Sichtweise wird anschließend mit einem Einblick in den übergreifenden Forschungsdiskurs zum Thema ergänzt. Diese Praxis- und Forschungsperspektiven werden schließlich zusammengeführt und bilden die Hintergrundfolie für eine moderierte Expertendiskussion mit den Workshopteilnehmenden. Die Diskussion verfolgt das Ziel, die zentralen Merkmale einer attraktiven Berufsbildung aus den verschiedenen Perspektiven herauszuarbeiten und die Frage zu erörtern, wie (auch leistungsstärkere) Jugendliche für die Berufsbildung gewonnen werden können.\r\nAm Folgetag (Mittwoch, 22.03.2023, vormittags) präsentiert der Begleitforschungsstandort Paderborn Ergebnisse aus seinem Projekt „ITiB“. Nach einem kurzen Input zu aktuellen Erkenntnissen aus der ITiB-Projektarbeit (Ergebnisse Interviewstudie zu den Themen Innovation, Transfer & Vernetzung) und einer daran anschließenden Diskussion liegt der Schwerpunkt dieses Workshoptages auf Praxiseinblicken und Diskussionen zum Thema ‚Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozessen‘. Methodisch ist die Arbeitsphase angelehnt an das sogenannte „World Café“. Teilnehmende können sich Gruppentischen der Vertreter*innen aus InnoVET-Projekten mit unterschiedlichen Fragestellungen/Schwerpunkten zum Thema ‚Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozessen‘ zuordnen. Die InnoVET-Projekte geben jeweils einen Kurzüberblick über ihr Projekt und stellen vor, wie sie sich im Rahmen ihrer Projektarbeit mit dieser spezifischen Themenstellung im Kontext von Vernetzung auseinandersetzen. Sie moderieren die Diskussion an ihrem jeweiligen Tisch und dokumentieren die Ergebnisse auf einem Flipchart. Nach zwei Diskussionsrunden führen die Projektverantwortlichen die Diskussionsergebnisse zusammen. Den Abschluss der Austauschphase bildet eine Präsentation der Ergebnisse der einzelnen Tische, sodass die Teilnehmenden einen kurzen Überblick über alle Diskussionen erhalten.\r\nDer Workshop bricht die Komplexität des Projektprogramms herunter und dient als Austausch- und Kommunikationsforum. Er zielt darauf ab, Konzepte, Ansätze, Ideen und Best-Practice-Beispiele für innovative Qualifizierungsangebote in der dualen Aus-, Fort- und Weiterbildung vorzustellen und zu diskutieren. Besonders spannend ist die Einbindung sowohl der Praxis- als auch der Forschungsperspektive, und es gilt, sich nah am Geschehen in der Berufsbildungspraxis der Innovationen und Potenziale ihrer nachhaltigen Übertragung ins System forschungsbasiert anzunähern. Erste Ergebnisse dieser anwendungsnahen Forschung werden präsentiert und mit den Teilnehmenden diskutiert. Im Rahmen des Workshops sollen insbesondere Gestaltungsmerkmale der Innovationen aus den InnoVET-Projekten und deren Transferpotenziale in andere Institutionen und Domänen fokussiert werden. Gemeinsam mit den Teilnehmenden soll der Gedanke des gelingenden Transfers aufgenommen und verfolgt werden. Es geht um die gegenwärtigen Herausforderungen und Möglichkeiten, die entwickelten innovativen Ansätze, Konzepte oder Produkte strukturell in den Lernorten der beruflichen Bildung zu verankern.","lang":"ger"}]},{"conference":{"location":"Berlin","name":"InnoVET-Fachkkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. 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