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Der Fokus liegt dabei explizit auf der Untersuchung der SOLID-Prinzipien hinsichtlich ihres Nutzens und ihrer Grenzen in der Spieleentwicklung. Um diese Untersuchung vorzunehmen, wurde die Spieleentwicklung als eine komplexe Form der Softwareentwicklung eingeordnet, in der sich Vorgehensmodelle wie Scrum und Anforderungsanalysen bewährt haben. Darüber hinaus wurden für die Untersuchung Anwendungsbeispiele der einzelnen SOLID-Prinzipien herangezogen, die dem eigens entwickelten Spiel entspringen. Die Entwicklung des selbst entwickelten Spiels wurde in der Unity Engine und der objektorientierten Programmiersprache C# durchgeführt. Um die fachliche Grundlage für die Anwendungsbeispiele zu liefern, wurden sowohl Grundprinzipien der objektorientierten Programmierung als auch elementare Funktionsweisen der Spiele-Engine Unity erläutert. Zusätzlich wurden Ziele der Softwarearchitektur dargelegt, um den Nutzen und die Grenzen der SOLID-Prinzipien entsprechend zu analysieren. Da die Entwicklung von digitalen Spielen eine komplexe Form der Softwareentwicklung ist, braucht es ein geplantes Vorgehen in der Entwicklung und eine angestrebte Softwarearchitektur. Diese Architektur kann durch die Entwurfsmuster der SOLID-Prinzipien erreicht werden. So ergibt sich bei Anwendung des Open-Closed-Prinzips ein Softwaresystem, das für den Fall, dass neue Funktionen oder Inhalte ergänzt werden sollen, erweiterbar bleibt. Dabei bleibt das System durch die Prinzipien Interface-Segregation, Dependency-Inversion und das Liskov’sche-Substitutions-Prinzip ein stabiles Konstrukt, bei dem keine problematischen Abhängigkeiten bestehen. Dadurch ist ein solches System einfach veränderbar, wenn nachträglich Anpassungen vorgenommen werden müssen, und besitzt\r\ndaher einen geringen Wartungsaufwand. Die Anwendung der SOLID-Prinzipien ist jedoch nicht immer sinnvoll. Bei der Anwendung des Interface-Segragation-Prinzip kann es zu einer hohen Anzahl von Schnittstellen kommen, die zu Unübersichtlichkeit führen kann. Dadurch werden Wartungsaufgaben intensiver, da sich zunächst ein Überblick über das kompliziert gestaltete System gemacht werden muss. Neben den SOLID-Prinzipien gibt es Entwurfsmuster, wie das Factory-Pattern und das Observer-Pattern, welche in dieser Arbeit nicht behandelt werden. 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This handbook unpacks key terms and concepts to describe the range of transdisciplinary learning in the context of academic education. Transdisciplinary learning turns out to be a comprehensive innovation process in response to the major global challenges such as climate change, urbanization or migration. A reference work for students, lecturers, scientists, and anyone wanting to understand the profound changes in higher education.</jats:p>"}],"status":"public","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP2000"}],"year":"2023","user_id":"83781"},{"_id":"11401","series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","publication":"Hochschuldidaktik als Wissenschaft. 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The goal is to develop an artificial intelligence (AI) tutor for higher education that transcribes video-based teaching material and enables keyword searches via indexing, but furthermore automatically generates exercises. As a result, students will be digitally assisted in their self-study. 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Wiesbaden, Springer VS  (2023), Nr. 2, S. 631–635","apa":"Freier, C., Bocklet, T., Helten, A.-K., Hoffmann, F., Hunger, M., Kovács, L., Richter, F., Riedhammer, K., Schmohl, T., &#38; Simon, C. (2023). Wie kann videogestütztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erfüllen? <i>Soziale Passagen</i>, <i>15</i>(2), 631–635. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s12592-023-00478-0\">https://doi.org/10.1007/s12592-023-00478-0</a>","mla":"Freier, Carolin, et al. “Wie kann videogestütztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erfüllen?” <i>Soziale Passagen</i>, vol. 15, no. 2, 2023, pp. 631–35, <a href=\"https://doi.org/10.1007/s12592-023-00478-0\">https://doi.org/10.1007/s12592-023-00478-0</a>.","short":"C. Freier, T. Bocklet, A.-K. Helten, F. Hoffmann, M. Hunger, L. Kovács, F. Richter, K. Riedhammer, T. Schmohl, C. 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Initiated by twelve collaborating German universities and research institutes, HAnS is developed 2021–2025 with the goal of utilizing artificial intelligence (AI) and Big Data in academic settings to enhance technology-based learning. The system employs AI for speech recognition and the indexing of existing learning resources, enabling users to search and compile these materials based on various parameters. Here, we provide an overview of the project, showcasing how iterative design and development processes contribute to innovative educational research in the evolving field of AI-based ITS in higher education. 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Hier geben wir einen Überblick über das Projekt und zeigen, wie iterative Design- und Entwicklungsprozesse zu innovativer Bildungsforschung auf dem sich entwickelnden Gebiet der KI-basierten ITS in der Hochschulbildung beitragen. Ungeachtet des Potenzials von HAnS gehen wir auch auf die Herausforderungen ein, die mit der Sicherstellung eines geeigneten Datensatzes für das Training der KI, der Verfeinerung komplexer Algorithmen für die Personalisierung und der Wahrung des Datenschutzes verbunden sind. 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Im Fall KI-gestützter Innovationen im Kontext akademischen Lehrens und Lernens kommt erschwerend hinzu, dass weder Lernende noch Lehrende der Technik unvoreingenommen begegnen: Vorbehalte gegenüber KI werden hier zu kritischen Erfolgsfaktoren für die Implementierung innovativer Technologie (Schäfer & Keppler, 2013, S. 5). Während im technologischen, bildungswissenschaftlichen und didaktischen Bereich bereits Forschungsergebnisse und auch erste Implementationen vorliegen, ist die Akzeptanzforschung vor allem in Bezug auf die Studierendenperspektive gegenüber KI-Anwendungen noch vergleichsweise gering entwickelt (Kieslich et al., 2019). Der vorliegende Beitrag adressiert diesen »blinden Fleck« anhand einer Übersicht über grundlegende Konzepte und Modelle aus dem Bereich der Akzeptanzforschung. Anhand aktueller KI-Trends werden zunächst allgemeine Überlegungen zur Akzeptanz abgeleitet. Auf Basis theoretischer Grundlagen zum Gegenstand der Akzeptanz, der Exemplifikation an einem Fallbeispiel sowie einer Synopse relevanter Modelle wird anschließend kritisch diskutiert, welche Bedeutung der Akzeptanzforschung zum KI-Einsatz in der Hochschulbildung künftig zugemessen werden kann. Der Beitrag stellt eine Anregung und Orientierung für empirische Untersuchungen dar."}],"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"}],"year":"2023","user_id":"83781","title":"Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme","date_created":"2024-04-30T18:25:15Z","language":[{"iso":"eng"}],"publication_status":"published","place":"Wiesbaden","citation":{"havard":"A. Watanabe, T. Schmohl, K. Schelling, Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme, in: C. de Witt,  Christina  Gloerfeld,  Silke Elisabeth  Wrede (Eds.), Künstliche Intelligenz in Der Bildung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023: pp. 263–289.","chicago-de":"Watanabe, Alice, Tobias Schmohl und Kathrin Schelling. 2023. Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: <i>Künstliche Intelligenz in der Bildung</i>, hg. von Claudia  de Witt,  Christina  Gloerfeld, und  Silke Elisabeth  Wrede, 263–289. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13\">10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>, .","ufg":"<b>Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias/Schelling, Kathrin</b>: Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme, in: <i>Witt, Claudia de/Gloerfeld,  Christina /Wrede,  Silke Elisabeth  (Hgg.)</i>: Künstliche Intelligenz in der Bildung, Wiesbaden 2023,  S. 263–289.","mla":"Watanabe, Alice, et al. “Akzeptanzforschung Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.” <i>Künstliche Intelligenz in Der Bildung</i>, edited by Claudia  de Witt et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 263–89, <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>.","apa":"Watanabe, A., Schmohl, T., &#38; Schelling, K. (2023). Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In C. de Witt,  Christina  Gloerfeld, &#38;  Silke Elisabeth  Wrede (Eds.), <i>Künstliche Intelligenz in der Bildung</i> (pp. 263–289). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>","short":"A. Watanabe, T. Schmohl, K. Schelling, in: C. de Witt,  Christina  Gloerfeld,  Silke Elisabeth  Wrede (Eds.), Künstliche Intelligenz in Der Bildung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023, pp. 263–289.","van":"Watanabe A, Schmohl T, Schelling K. Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: de Witt C, Gloerfeld  Christina , Wrede  Silke Elisabeth , editors. Künstliche Intelligenz in der Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. p. 263–89.","ama":"Watanabe A, Schmohl T, Schelling K. 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Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 263–289. doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13\">10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>.","chicago":"Watanabe, Alice, Tobias Schmohl, and Kathrin Schelling. “Akzeptanzforschung Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.” In <i>Künstliche Intelligenz in Der Bildung</i>, edited by Claudia  de Witt,  Christina  Gloerfeld, and  Silke Elisabeth  Wrede, 263–89. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Watanabe, Alice</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schelling, Kathrin</span>: Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">de Witt, C.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Gloerfeld,  Christina </span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Wrede,  Silke Elisabeth </span> (Hrsg.): <i>Künstliche Intelligenz in der Bildung</i>. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, S. 263–289","bjps":"<b>Watanabe A, Schmohl T and Schelling K</b> (2023) Akzeptanzforschung Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme. In de Witt C, Gloerfeld  Christina  and Wrede  Silke Elisabeth  (eds), <i>Künstliche Intelligenz in Der Bildung</i>. 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Increasingly, the research community calls for future-oriented skills as well as attitudes and values as underlying implicit concepts in order to meet the needs of today’s complex demands. These skills and implicit concepts include responsibility, inclusiveness, reflexivity, anticipation, data literacy or digital and interdisciplinary working. Some of them are based on facts and are therefore teachable, while others seem to be a matter of personal attitude and socialization and are therefore difficult to convey. In this paper we suggest educators to change their specialized knowledge-teaching settings into transdisciplinary learning contexts [1] and thus enabling transformative, situated, experiential and informal learning. We provide theoretical examples in which these didactic methodologies seem to be effective in order to impart these skills and reinforce the underlying implicit concepts. We will dive deeper into these arguments during the conference, while participants are encouraged to discuss the various elements that influence the concepts in the context of transdisciplinary learning. (DIPF/Orig.); Die heutige Zeit, die durch eine rasante Digitalisierung, Globalisierung und Umweltprobleme gekennzeichnet ist, stellt sowohl den Bildungssektor als auch die berufliche Entwicklung vor einzigartige Herausforderungen und Chancen. In der Forschung werden zunehmend zukunftsorientierte Fähigkeiten sowie Einstellungen und Werte als zugrundeliegende implizite Konzepte gefordert, um den komplexen Anforderungen von heute gerecht zu werden. Zu diesen Fähigkeiten und impliziten Konzepten gehören Verantwortungsbewusstsein, Inklusivität, Reflexivität, Antizipation, Datenkompetenz oder digitales und interdisziplinäres Arbeiten. Einige von ihnen basieren auf Fakten und sind daher lehrbar, während andere eine Frage der persönlichen Einstellung und Sozialisation zu sein scheinen und daher schwer zu vermitteln sind. In diesem Beitrag schlagen wir Pädagogen vor, ihre spezialisierten Wissenslehrsettings in transdisziplinäre Lernkontexte [1] zu verwandeln und so transformatives, situiertes, erfahrungsbasiertes und informelles Lernen zu ermöglichen. Wir stellen theoretische Beispiele vor, in denen diese didaktischen Methoden effektiv zu sein scheinen, um diese Fähigkeiten zu vermitteln und die zugrunde liegenden impliziten Konzepte zu stärken. Wir werden diese Argumente während der Konferenz vertiefen, während die Teilnehmer aufgefordert sind, die verschiedenen Elemente zu diskutieren, die die Konzepte im Kontext des transdisziplinären Lernens beeinflussen. (Autor)","lang":"eng"}],"keyword":["Transformation","Lernen","Methodologie","Interdisziplinarität","Informelles Lernen","Lebenslanges Lernen","Hochschulbildung","Zukunftsorientierung","Kompetenz","Learning","Methodology","Interdisciplinarity","Informal learning","Life long learning","Life-long learning","Lifelong learning","Higher education","University level of education","Future orientation","Competency"],"status":"public","department":[{"_id":"DEP2000"}],"year":"2023","user_id":"83781","quality_controlled":"1","doi":"https://doi.org/10.25656/01:27907","date_updated":"2024-05-14T14:19:40Z","publisher":"Filodiritto Editore","type":"conference_editor_article","_id":"11409","publication":"Conference proceedings. 13th international conference \"The future of education\". Hybrid edition, 29-30 June 2023","title":"Transformative learning. 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Initiated by twelve collaborating German universities and research institutes, HAnS is developed 2021–2025 with the goal of utilizing artificial intelligence (AI) and Big Data in academic settings to enhance technology-based learning. The system employs AI for speech recognition and the indexing of existing learning resources, enabling users to search and compile these materials based on various parameters. Here, we provide an overview of the project, showcasing how iterative design and development processes contribute to innovative educational research in the evolving field of AI-based ITS in higher education. Notwithstanding the potential of HAnS, we also deliberate upon the challenges associated with ensuring a suitable dataset for training the AI, refining complex algorithms for personalization, and maintaining data privacy."},{"lang":"ger","text":"In diesem Beitrag wird die laufende Entwicklung von HAnS (Hochschul-Assistenz-System) vorgestellt, einem Intelligenten Tutoring-System (ITS), das selbstgesteuertes digitales Lernen in der Hochschulbildung unterstützen soll. HAnS wurde von zwölf deutschen Hochschulen und Forschungsinstituten initiiert und wird 2021-2025 mit dem Ziel entwickelt, künstliche Intelligenz (KI) und Big Data im akademischen Umfeld zu nutzen, um technologiebasiertes Lernen zu verbessern. Das System nutzt KI für die Spracherkennung und die Indizierung vorhandener Lernressourcen und ermöglicht es den Nutzern, diese Materialien auf der Grundlage verschiedener Parameter zu suchen und zusammenzustellen. Hier geben wir einen Überblick über das Projekt und zeigen, wie iterative Design- und Entwicklungsprozesse zu innovativer Bildungsforschung auf dem sich entwickelnden Gebiet der KI-basierten ITS in der Hochschulbildung beitragen. Ungeachtet des Potenzials von HAnS gehen wir auch auf die Herausforderungen ein, die mit der Sicherstellung eines geeigneten Datensatzes für das Training der KI, der Verfeinerung komplexer Algorithmen für die Personalisierung und der Wahrung des Datenschutzes verbunden sind. (Autor)"}],"keyword":["Künstliche Intelligenz","Intelligentes Tutorsystem","Adaptiver Unterricht","Lernen","Lehrmaterial","Lernmaterial","Digitale Medien","Hochschule","Hochschulbildung","Deutschland","Selbst gesteuertes Lernen","Technologieunterstütztes Lernen"],"publisher":"Filodiritto Editore","type":"book_chapter","quality_controlled":"1","doi":"10.25656/01:27908","date_updated":"2024-05-13T09:23:29Z"},{"supervisor":[{"first_name":"Dirk","full_name":"Schelpmeier, Dirk","last_name":"Schelpmeier","id":"27378"}],"page":"66","file":[{"date_created":"2023-07-03T13:23:33Z","file_size":134212034,"file_id":"10109","relation":"main_file","file_name":"Bachelorarbeit_Frederic Mette.pdf","content_type":"application/pdf","creator":"r0w-erp","access_level":"open_access","date_updated":"2024-01-01T00:00:03Z"}],"status":"public","department":[{"_id":"DEP2001"}],"user_id":"83781","year":"2023","file_date_updated":"2024-01-01T00:00:03Z","date_updated":"2024-01-01T00:00:05Z","defense_date":"2023-06-28","publisher":"Technische Hochschule OWL","type":"bachelor_thesis","oa":"1","_id":"10108","title":"Dokumentarfotografie in Farbe am Beispiel Steve McCurry","has_accepted_license":"1","date_created":"2023-07-03T13:24:26Z","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","place":"Detmold","citation":{"chicago-de":"Mette, Frederic. 2023. <i>Dokumentarfotografie in Farbe am Beispiel Steve McCurry</i>. 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Kunstein, <i>Das Social Media Dispositiv - Nutzung und Wahrnehmung im Alltag der Gen Z</i>. Detmold: Technische Hochschule OWL , 2023.","van":"Kunstein M. Das Social Media Dispositiv - Nutzung und Wahrnehmung im Alltag der Gen Z. Detmold: Technische Hochschule OWL ; 2023. 99 p.","ama":"Kunstein M. <i>Das Social Media Dispositiv - Nutzung Und Wahrnehmung Im Alltag Der Gen Z</i>. Technische Hochschule OWL ; 2023.","bjps":"<b>Kunstein M</b> (2023) <i>Das Social Media Dispositiv - Nutzung Und Wahrnehmung Im Alltag Der Gen Z</i>. Detmold: Technische Hochschule OWL .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Kunstein, Melissa</span>: <i>Das Social Media Dispositiv - Nutzung und Wahrnehmung im Alltag der Gen Z</i>. Detmold : Technische Hochschule OWL , 2023","chicago":"Kunstein, Melissa. <i>Das Social Media Dispositiv - Nutzung Und Wahrnehmung Im Alltag Der Gen Z</i>. Detmold: Technische Hochschule OWL , 2023.","havard":"M. 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Dabei werden zunächst die technischen Konzepte der analogen Videoverarbeitung detailliert erläutert, wie beispielsweise die Entstehung des elektronischen Bildes, die Funktionsweise der Kathodenstrahlröhre sowie der Aufbau eines Videosignals. Des Weiteren wird untersucht, wie analoge Videoformate in eine digitale Welt integriert werden können. Im Zuge dieser Arbeit werden die kreativen Konzepte der analogen Videobearbeitung, wie etwa Rückkopplungsschleifen, Glitches und Spezialeffekte, und die Erstellung dieser durch die Verwendung von analogem Equipment erforscht. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Analyse des emotionalen und narrativen Potenzials dieser Techniken, sowie der Erkundung von Themen wie Nostalgie, Subversion und des Traumhaften. 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Der vor-liegende Beitrag befasst sich vor diesem Hintergrund mit einer wissenschaftsgeschicht-lichen Spurenlese: Anhand einer kritischen Auswertung einschlägiger Fachbeiträge derersten fünf Jahre nach der erstmaligen Verwendung des Begriffs (ca. 1965-1970) sowieder dabei zugrunde gelegten pädagogischen Leitvorstellungen sollen wissenschaftlicheund wissenschaftstheoretische Grundlagen der Hochschuldidaktik analysiert werden.Ziel ist es, die ursprüngliche Intention des Konzeptes »Hochschuldidaktik« terminolo-gischnachzuzeichnen.DerBeitragendetmitdemVersucheinerkritischenEinordnungdes Status Quo hochschuldidaktischer Praxis vor dem Hintergrund der aufgezeigtenHistorie. 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It derived a set of motivational elements frequently used in social game designs. Our hypothesis is that these elements resemble on a structural level and are directly transferable to motivational factors in online education contexts. \r\nFocused on cooperative teaching and learning, we develop a curriculum to enable educators to im-plement motivational molecules from game design in their learning settings. The paper presents basic premises and a preliminary structure of the curriculum. 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Dazu werden LMS zunächst definiert und anschließend in die Bildungslandschaft eingeordnet. Daraufhin wird der Status Quo betrachtet mit der Feststellung, dass ein Bedarf an Werkzeugen besteht. Dieser Bedarf wurde durch die Programmierung zweier Anwendungen adressiert, die eine Integration im LMS ermöglichen und damit zu einer erhöhten Nutzbarkeit von Tonaufnahmen und musikalischen Inhalten führen sollen. Zum einen ist das eine Implementation des DTW Algorithmus, mittels welchem sich Synchronisationsdaten zwischen zwei verschiedenen Musikdarstellungen desselben Stückes berechnen lassen. Damit ließe sich bspw. ein Interface erstellen, auf dem die Anzeige der Musikwiedergabe mit der Anzeige einer Notenpartitur synchronisiert wird. Die zweite Anwendung fällt in den Bereich des maschinellen Lernens – es wurde ein automatischer Instrumentenklassifizierer geschrieben. Dieser eignet sich zur Erstellung von automatischen Taggings, zwecks Organisation von Daten und Gehörübungen. Die Nutzung einer CNN-Architektur hat sich dabei als effektiv erwiesen: Nach insgesamt 39 Lernepochen und knapp 7 Millionen gelernten Parametern konnte eine Genauigkeit von 95% erzielt werden. Als Datensatz diente die frei verfügbare Aufnahmensammlung des britischen Philharmonia Orchesters (vgl. Thorben Dittes). \r\nIm zweiten Kapitel soll ein Abstecken der Zwecke der einzelnen Programme die Designentscheidungen informieren, welche daraufhin erläutert werden. Im dritten Teil wird anschließend mit ScoreTube eine DTW Implementation von Berndt et al. zum Vergleich herangezogen, um die vorliegende Arbeit in den aktuellen Diskurs einzuordnen. 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Das Unternehmen Coating One hat sich mit ihren Produkten auf die Reinigung und den Schutz von Autolacken spezialisiert. Für ihre neu entwickelte Produktpalette benötigt das junge Unternehmen Produktfotos, um ihre Produkte im Internet über einen Online-Shop, sowie verschiedene Social-Media-Plattformen und digitale Werbebildschirme zu repräsentieren und vermarkten zu können. Neben Produktfotos für den Online-Shop sollen ebenfalls Fotos, Videos und Logo-Animationen für den Social-Media-Auftritt erstellt werden.\r\nDas hauptsächliche Interesse des Unternehmens für ihre Online-Präsenz liegt jedoch auf den Produktfotos, sodass der Schwerpunkt der Arbeit sowohl im schriftlichen als auch praktischen Teil ebenda gelegt wurde. 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Sie hat das Ziel, auf partnerschaftlichem Wege übergreifende Lösungen für praktische Problemstellungen zu finden, die unterschiedliche Fachrichtungen oder Professionen integrieren. Transprofessionelle Didaktik zielt auf gemeinsames, problemorientiertes Lernen, das etablierte berufliche und fachliche Grenzsetzungen überwindet. 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The research results display that the smartphone during mobile reporting is mainly used for recording of multimedia content. Further editing and distribution, however, takes places on other, not necessarily mobile devices. 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Content Marketing, als ein durch das Internet wieder in Mode gekommenes Marketinginstrument, bei dem die Inhalte nützliche Informationen, Wissen oder Unterhaltung vermitteln, bietet auch im Szenesport die unternehmensstrategischen Grundlagen um die Wechselbeziehung zwischen Szene und Wirtschaft zu vertiefen.\r\nWelche Rolle spielt Content Marketing für szenesportnahe Unternehmen und welche Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Szenesport ergeben sich aus der erforderlichen Contentgenerierung?\r\n","lang":"ger"}],"department":[{"_id":"DEP2001"}],"user_id":"45673","year":2017,"status":"public","file_date_updated":"2019-04-08T13:38:31Z","date_updated":"2023-03-15T13:50:12Z","type":"bachelor_thesis","publisher":"Hochschule Ostwestfalen-Lippe"},{"title":"Gemeindepädagogik in der Lippischen Landeskirche : Gestaltung, Konzeption und Realisierung einer Kampagne","has_accepted_license":"1","ddc":["650"],"author":[{"last_name":"Krumm","id":"55512","full_name":"Krumm, Miriam","first_name":"Miriam"}],"publication_status":"published","date_created":"2019-03-21T14:15:48Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ieee":"M. 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Hierzu wird beispielhaft eine Teilanalyse der Webseite des Fachbereichs Medienproduktion vorgenommen. Anhand dieser Analyse werden Maßnahmen zur Suchmaschinenoptimierung erarbeitet und erläu-tert. Mithilfe der Umgestaltung von vier Einzelseiten der Fachbereichswebseite, wird die analytische Auswertung einer Suchmaschinenoptimierung veranschaulicht. Ab-schließend wird ein Ausblick darauf geboten, welche Maßnahmen zur Suchmaschi-nenoptimierung für die Webseite am vielversprechendsten sind."},{"text":"This bachelor’s thesis provides a guideline for the search engine optimization of the websites of the Hochschule Ostwestfalen-Lippe. For this purpose, the website of the media production faculty is partially analysed. With this analysis, measures for search engine optimization are developed. The analytical evaluation of a search en-gine optimization is demonstrated by redesigning four individual sites. 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Mit der fortschrei-tenden Digitalisierung wird auch die Konvergenz zwischen Fernsehen und Internet gefördert und somit können beispielsweise Bewegtbildinhalte aus dem Internet auch über den Smart-TV konsumiert werden.\r\nGegenstand dieser Arbeit ist die Beantwortung der Frage, ob diese Dienste das Fernsehen dabei nur ergänzen oder ob sogar die Möglichkeit besteht, dass sie das Fernsehen vollkommen ersetzen. 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Der Vergleich verschiedener Tests und Studien\r\nzum Nutzerverhalten zeigte im theoretischen Teil, dass insbesondere die Ansprache der Zielgruppe durch eine passende Dramaturgie wichtig ist. Kürzere Spots um 15 Sekunden konnten Nutzer eher zum Anklicken der\r\nAnzeige bewegen, während lange Spots eine engere Bindung aufbauen konnten. Im praktischen Teil wurden in Zusammenarbeit mit einer Online Marketing Agentur drei inhaltlich gleiche Werbespots mit der Zielgruppe\r\nGeschäftskunden in Schnittfassungen von 8, 18 und 30 Sekunden auf YouTube geschaltet. Wie auch im Theorieteil herausgefunden, zeigte auch die Analyse der drei Werbespots, dass der kurze Spot das beste Kosten-Nutzen-\r\nVerhältnis für den Werbetreibenden hatte. 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Dabei wird dieWirkung der Farben auf Menschen untersucht. Anschließend werden die Farben von dem Logo einer Marke mit den in der audiovisuellen Werbung verwendeten Farben verglichen.Dabei wird untersucht, ob die Farbauswahl in der Werbung aufgrund des Logos der Marke oder \r\naufgrund der Auswirkungen der Farben auf die Psyche der Menschen ausgewählt wurde."},{"lang":"eng","text":"The purpose of this master thesis is to show a relation between colors in audio visual or TV advertising and beverage products. Especially for beer products, the effects of color selection will  be highlighted. My thesis consists of three parts\r\n\r\nFirstly, general effects of colors on humans will be explained. Secondly, colors in product logo and product commercial will be compared. 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Hamburg, Universität Hamburg (2016), Nr. 1, S. 54–59","chicago":"Schmohl, Tobias, and Georg Braungart. “Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung Am Beispiel Eines Integrativen Online-Angebots Im Bereich Schlüsselqualifikationen.” <i>Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre</i>, no. 1 (2016): 54–59.","havard":"T. Schmohl, G. Braungart, Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen, Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre. (2016) 54–59.","short":"T. Schmohl, G. Braungart, Synergie. Fachmagazin Für Digitalisierung in Der Lehre (2016) 54–59.","apa":"Schmohl, T., &#38; Braungart, G. (2016). Virtuelle Rhetorik: Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen. <i>Synergie. 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Im ersten Abschnitt dieser Arbeit wird auf diese Zersetzung, die Möglichkeiten die Schäden durch analoge und digitale Restauration zu korrigieren und den Digitalisierungsvorgang eingegangen. Zum Ende dieses Abschnitts wird aufgezeigt, dass die Digitalisierung bislang sehr strukturlos erfolgt. Es fehlt an Mitteln für eine ausreichende flächendeckende Umsetzung mit einhergehender Restauration. Der zweite Abschnitt widmet sich den Ursachen und Gründen. So ist der zuvor erwähnte chemische Zersetzungsprozess ein wesentlicher Grund für die Digitalisierung. Chemische Restauration gelangt bei stärker beschädigten Filmen zudem schnell an ihre Grenzen, sodass die Anwendung digitaler Werkzeuge oftmals die einzige Rettung für beschädigte Kopien ist. Ferner wird darauf eingegangen, dass das wiederholte analoge Umkopieren auf Filmstreifen zu einem qualitativen Verlust in den Kopiengenerationen führt. Politische Veränderungen, wie die Digitalisierung der Kinobranche führen zudem zu einer reihenweisen Schließung von analogen Kopierwerken. Mittelfristig wird sowohl das Material zum Kopieren, als auch das Know-How dazu verloren gehen. Dies zeigt auch das inzwischen ausgeprägte Verlangen von digitalen Fassungen bei Anfragen an die Archive. Der digitale Wandel erfordert digitale Inhalte. Nur durch Digitalisierung können langfristig die Filme noch zugänglich gemacht werden. Die Notwendigkeit sich als Archiv mit der Haltung digitaler Filme auseinanderzusetzen, wird auch durch die Einlagerungspflicht geförderter Filme in anerkannten Archiven unterstrichen. Diese werden dank digitalem Workflow inzwischen fast ausschließlich nur noch digital eingereicht. Im letzten Abschnitt werden die Folgen aus der Digitalisierung und die Anforderungen an sogenannte digitale Master behandelt. Mit dem Fokus auf digitale Inhalte verliert sich zunehmend die Unterstützung von Filmstreifen, was zu einem Verlust eines künstlerischen Mediums führt. Die Kehrseite der Medaille ist jedoch auch der Gewinn neuer Möglichkeiten wie grundsätzlich der Schaffung von Zugang zu Inhalten durch digitale Systeme sowie der vereinfachten Nutzung und Distribution. Darüber hinaus kann die hohe Bildqualität, welche aus digitalisierten Filmstreifen gewonnen werden kann, einen Mangel an hochauflösenden Inhalten in 4K und höher ausgleichen. Zudem unterliegen immaterielle Inhalte keiner Abnutzung. Ethisch betrachtet birgt die Digitalisierung viel Raum für Verfälschung. Mit dem Ziel Filme authentisch bewahren zu wollen, können während der Verarbeitung unbewusst wie auch bewusst Veränderungen vorgenommen werden, welche die Authentizität des Inhalts verletzt. Dies kann durch zu gut gemeinte digitale Restauration geschehen, als auch durch bewusste Veränderung von Inhalten um zum Beispiel einer damaligen Intention des Filmemachers mit modernen Mitteln unterstützend nachzukommen. Zudem stellt sich die Frage, ob eine Kopie nach ihrer Digitalisierung aufbewahrt werden soll oder nicht. Das Vernichten von Originalen würde die Chance rauben diese gegebenenfalls durch spätere, bessere technische Möglichkeiten erneut digitalisieren zu können. Letztlich wird in diesem Abschnitt noch auf die Anforderungen, welche denn eine digitale Kopie erfüllen müsste, eingegangen. So werden Auflösung, Farbtiefe, Tonqualität und ähnliches anhand bestehender Filmformate, der technischen Entwicklung der letzten Jahre und der menschlichen Wahrnehmung untersucht. Um eine langfristig sichere Speicherung zu gewährleisten ist die Sicherung in offenen Format ein nächster Punkt unter den Anforderungen. Hier wird jedoch deutlich, dass es unter den Archiven selbst bisher keinen Konsens über einheitliche Formate gibt. Noch schwieriger ist die Frage nach der richtigen Speicherstrategie. Ein Digitalisat erreicht schnell Speichermengen von mehreren Terabyte. Festplatten und Datenbänder sind dabei ein guter Ansatz, bieten jedoch keine vergleichsweise so langlebige Haltbarkeit wie Filmstreifen. Zudem wird Migration ein ständiger Begleiter digitaler Archive bleiben. Im Ergebnis muss festgehalten werden, dass Digitalisierung qualitativ durchaus ein Ersatz darstellt. Im Sinne einer langfristigen Archivierung ist diese jedoch fragwürdig. Die Digitalisierung sollte daher mehr als die Schaffung eines Zugangs zu Archivhinhalten gesehen werden. 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See Lemgo vermittelt eine ganz neue Sicht auf das Erbe Engelbert Kämpfers, es würdigt Marianne Weber als Tochter der Stadt und greift bisher nie beschriebene Schicksale auf: Adolf Sternheim, Erich Katzenstein, Wilhelm Lammersmeier oder Minna Multhaupt.\r\n\r\nDas Buch ist aus der ehemaligen und erfolgreichen Website www.see-lemgo.de hervorgegangen.","lang":"eng"}]},{"status":"public","user_id":"15514","year":2012,"department":[{"_id":"DEP2001"}],"page":"161","supervisor":[{"first_name":"Steffen","id":"1164","last_name":"Bock","full_name":"Bock, Steffen"},{"first_name":"Heizo","full_name":"Schulze, Heizo","id":"29126","last_name":"Schulze"}],"file":[{"creator":"hemke","access_level":"local","date_updated":"2019-05-13T11:59:21Z","relation":"main_file","file_name":"bachelorarbeit_dreyer_stoll.pdf","content_type":"application/pdf","date_created":"2019-05-13T11:59:21Z","file_size":11202585,"file_id":"1152"}],"keyword":["Android <Systemplattform>","App <Programm>","iOS"],"publisher":"Hochschule Ostwestfalen-Lippe","type":"bachelor_thesis","date_updated":"2023-03-15T13:49:35Z","file_date_updated":"2019-05-13T11:59:21Z","_id":"1147","citation":{"chicago":"Dreyer, Heiko, and Felix Stoll. <i>Entwicklung einer Produktivitätsanwendung für mobile Endgeräte auf Basis von iOS und Android</i>. 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As this conflict only causes symptoms at excessive discrepancies, filmmakers should keep the stereoscopic disparity in their films below a certain level. However, there is no consensus on what level that limit should be, so a general guideline is needed. 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Mit diesem Projekt wurde die Rolle des Regisseurs in der Arbeit mit einer Werbeagentur bei der Konzeption einer Werbeidee untersucht. Es sollte untersucht werden, wie sich die Einbeziehung des Regisseurs schon in dieser frühen Phase auf die spätere Filmproduktion auswirkt. Für die Untersuchung begleitete der Regisseur die Produktion des Werbefilms vom Briefing des Kunden bis zur Endabnahme und hatte zusammen mit dem Produzenten die künstlerische und kreative Entscheidung in all diesen Stadien. Die frühe Einbeziehung des Regisseurs in der Konzeptionsphase half, den übertragungsmedien entsprechende Konzepte zu erstellen. Da der Regisseur einen überblick über die spätere Filmproduktion hat, ist seine Rolle schon in den frühen Phasen der Produktion von entscheidender Bedeutung.","lang":"ger"},{"text":"The following documentation describes the production of a promotional film for radio Triquency inc., the campus radio of the Hochschule Ostwestfalen-Lippe, University of Applied Sciences. The documentation accompanies the production in all its phases: From the first idea development up to the finished product. With this project, the role of the director in working with an advertising agency by concepting an advertising idea was examined. It has been examined how the inclusion of the director already in this early phase affects the later film production. For the investigation the director accompanied the production of the promotional film from the briefing of the customer up to the acceptance of the product and had, together with the producer the artistic and creative decision in all these stadia. The early inclusion of the director in the concepting phase helped to provide suitable draughts for the used transference media. 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The considerations taken in including elements of Genre, as well as taking a different look on a theme that has been very much exhausted in Germany, like the Berlin Wall, were major points in the developing of the story. Then also adhering to high standard film making in a No- Budget, student production, were major challenges that needed to be overcome. 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