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_id: '14084'
abstract:
- lang: eng
  text: Die Digitalisierung der Hochschulbildung und insbesondere der Einsatz von
    Künstlicher Intelligenz (KI) bergen Potenzial für die Weiterentwicklung des Verhältnisses
    zwischen Lehrenden und Studierenden. Mit Blick auf das KI-gestützte Selbststudium
    stellt sich jedoch die Frage, welche Rolle dabei den Lehrenden zukommen kann und
    sollte. Dieser Beitrag zeigt am Fallbeispiel des intelligenten Hochschul-Assistenz-Systems
    „HAnS“, wie sich KI aus Perspektive der Lehrenden auf die Rollenverteilung im
    Selbststudium auswirken kann. Dazu werden die Ergebnisse zweier explorativer Studien
    vorgestellt und die darin identifizierten Potenziale und Herausforderungen für
    selbstreguliertes Lernen und studentische Partizipation diskutiert.
author:
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  last_name: Go
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  ama: 'Go S. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative
    Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative
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    and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, <i>19</i>(4),
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date_created: 2026-10-01T12:24:11Z
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doi: 10.21240/zfhe/19-4/06
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issue: '4'
keyword:
- selbstreguliertes Lernen
- studentische Partizipation
- künstliche Intelligenz in der Hochschullehre
- digitale Transformation
- technikgestütztes Lehren/Lernen
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place: Wien
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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  - 2219-6994
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publisher: ÖGHD
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volume: 19
year: '2024'
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