[{"date_updated":"2024-05-02T13:57:45Z","doi":"10.1515/9783839460979-005","type":"book_chapter","editor":[{"first_name":"Gabi","full_name":"Reinmann, Gabi","last_name":"Reinmann"},{"full_name":"Rhein, Rüdiger","last_name":"Rhein","first_name":"Rüdiger"}],"publisher":"transcript Verlag","keyword":["Hochschuldidaktik","Wissenschaftsdidaktik","Humanismus","Bildungdurch Wissenschaft","Kritik"],"abstract":[{"text":"Der im deutschsprachigen Raum verbreiteten Hochschuldidaktikkommt heute eine Sonderstellung gegenüber vergleichbaren Handlungsfeldern zu, diesichmitdemakademischenLehrenundLernenbefassen.DieSonderstellungderHoch-schuldidaktik im deutschen Bildungssystem erklärt sich aus der Besonderheit der Ein-richtung»Hochschule«inihrerhistorischenGeneseundderdamitverknüpftenVorstel-lungen von »Didaktik« und »Unterricht« dieser besonderen Bildungsstätten. Der vor-liegende Beitrag befasst sich vor diesem Hintergrund mit einer wissenschaftsgeschicht-lichen Spurenlese: Anhand einer kritischen Auswertung einschlägiger Fachbeiträge derersten fünf Jahre nach der erstmaligen Verwendung des Begriffs (ca. 1965-1970) sowieder dabei zugrunde gelegten pädagogischen Leitvorstellungen sollen wissenschaftlicheund wissenschaftstheoretische Grundlagen der Hochschuldidaktik analysiert werden.Ziel ist es, die ursprüngliche Intention des Konzeptes »Hochschuldidaktik« terminolo-gischnachzuzeichnen.DerBeitragendetmitdemVersucheinerkritischenEinordnungdes Status Quo hochschuldidaktischer Praxis vor dem Hintergrund der aufgezeigtenHistorie. Dazu wird der rekonstruierte semantische Gehalt des Konzepts mit der aktu-ellen Begriffsverwendung schlaglichtartig in Bezug gesetzt.","lang":"eng"}],"page":"87-108","year":"2022","user_id":"83781","department":[{"_id":"DEP1200"},{"_id":"DEP2000"}],"status":"public","title":"Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-8376-6097-5"],"issn":["2752-0471"],"eissn":["2752-048X"],"eisbn":["978-3-8394-6097-9"]},"citation":{"ieee":"T. Schmohl, “Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses,” in <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>, G. Reinmann and R. Rhein, Eds. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022, pp. 87–108. doi: <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">10.1515/9783839460979-005</a>.","havard":"T. 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