[{"status":"public","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","publisher":"{wbv media}","author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782"}],"publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"intvolume":"         3","volume":3,"title":"Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen","page":"19-40","quality_controlled":"1","place":"Bielefeld","_id":"7557","language":[{"iso":"ger"}],"editor":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782"},{"last_name":"Schäffer","full_name":"Schäffer, Dennis","first_name":"Dennis","id":"58926"},{"id":"58938","last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh"},{"id":"42281","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","first_name":"Bettina","last_name":"Eller-Studzinsky"}],"year":2019,"citation":{"chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051,\"> 10.25656/01:18051,</a> .","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 19–40.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 19–40.","havard":"T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.","short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.","ama":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\"> 10.25656/01:18051</a>","apa":"Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\">https://doi.org/ 10.25656/01:18051</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40","ieee":"T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.","van":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).","mla":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 19–40, doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\"> 10.25656/01:18051</a>.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18051\">https://doi.org/ 10.25656/01:18051</a>."},"type":"book_chapter","user_id":"79260","alternative_title":["Self-directed learning. Explorative formats towards teaching and learning in higher education for four exemplary academic status groups"],"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_created":"2022-04-14T10:41:30Z","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","doi":" 10.25656/01:18051","series_title":"TeachingXchange"},{"_id":"7558","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","place":"Bielefeld","page":"179-189","series_title":"TeachingXchange","doi":"10.25656/01:18050","user_id":"79260","alternative_title":["Accompanying research on teaching and learning in higher education"],"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_created":"2022-04-14T10:41:51Z","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","type":"book_chapter","citation":{"short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.","ama":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:179-189. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050,\">10.25656/01:18050,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 179–189.","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 179–189.","havard":"T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189.","mla":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 179–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>.","van":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.","apa":"Schmohl, T. (2019). Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189"},"year":2019,"editor":[{"id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"id":"58926","first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer"},{"full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938"},{"id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","first_name":"Bettina","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina"}],"publication_status":"published","publisher":"{wbv media}","author":[{"id":"71782","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias"}],"publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","status":"public","title":"Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings","intvolume":"         3","volume":3,"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]}},{"department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_created":"2022-04-14T10:50:35Z","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","user_id":"79260","doi":"10.3278/6004678w","series_title":"TeachingXchange","year":2019,"editor":[{"id":"71782","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl"},{"first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926"},{"last_name":"To","first_name":"Kieu-Anh","full_name":"To, Kieu-Anh","id":"58938"},{"id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","first_name":"Bettina","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina"}],"citation":{"apa":"Schmohl, T., Schäffer, D., To, K.-A., &#38; Eller-Studzinsky, B. (Eds.). (2019). <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i> (Vol. 3). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019","van":"Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media}; 2019. 194 p. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds., <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, 2019.","mla":"Schmohl, Tobias, et al., editors. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol. 3, {wbv media}, 2019, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>.","chicago":"Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>.","bjps":"<b>Schmohl T <i>et al.</i> (eds)</b> (2019) <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Bielefeld: {wbv media}.","chicago-de":"Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To und Bettina Eller-Studzinsky, Hrsg. 2019. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Bd. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w,\">10.3278/6004678w,</a> .","ufg":"<b>Schmohl, Tobias et. al. (Hgg.) (2019)</b>: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld.","havard":"T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","short":"T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld, 2019.","ama":"Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol 3. Bielefeld: {wbv media}; 2019. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>"},"type":"book","quality_controlled":"1","place":"Bielefeld","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"7566","page":"194","title":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"intvolume":"         3","volume":3,"publisher":"{wbv media}","status":"public"},{"doi":"10.3278/6004678w","series_title":"TeachingXchange","date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_created":"2022-04-14T10:50:50Z","user_id":"79260","citation":{"havard":"T. Schmohl, D. Schäffer, Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 13–17.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer. 2019. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w,\">10.3278/6004678w,</a> .","bjps":"<b>Schmohl T and Schäffer D</b> (2019) Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 13–17.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (2019)</b>: Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 13–17.","ama":"Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:13-17. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>","short":"T. Schmohl, D. Schäffer, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 13–17.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, Dennis</span>: Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 13–17","apa":"Schmohl, T., &#38; Schäffer, D. (2019). Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 13–17). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>","chicago":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>.","mla":"Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 13–17, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004678w\">10.3278/6004678w</a>.","van":"Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 13–7. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl and D. Schäffer, “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 13–17."},"type":"book_chapter","year":2019,"editor":[{"id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"last_name":"Schäffer","first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","id":"58926"},{"last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh","id":"58938"},{"full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","first_name":"Bettina","last_name":"Eller-Studzinsky","id":"42281"}],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"7567","place":"Bielefeld","quality_controlled":"1","page":"13-17","title":"Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes","volume":3,"intvolume":"         3","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"publication_status":"published","author":[{"last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782"},{"full_name":"Schäffer, Dennis","first_name":"Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926"}],"publisher":"{wbv media}","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","status":"public"},{"page":"19-40","_id":"7568","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","place":"Bielefeld","citation":{"short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.","ama":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">10.25656/01:18051</a>","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 19–40.","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051,\">10.25656/01:18051,</a> .","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 19–40.","havard":"T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.","van":"Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">https://doi.org/10.25656/01:18051</a>.","mla":"Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 19–40, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">10.25656/01:18051</a>.","apa":"Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18051\">https://doi.org/10.25656/01:18051</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40"},"type":"book_chapter","year":2019,"editor":[{"id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Dennis","full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer","id":"58926"},{"full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938"},{"id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","first_name":"Bettina","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina"}],"doi":"10.25656/01:18051","series_title":"TeachingXchange","date_created":"2022-04-14T10:51:11Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","user_id":"79260","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","status":"public","publication_status":"published","author":[{"id":"71782","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl"}],"publisher":"{wbv media}","intvolume":"         3","volume":3,"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"title":"Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen"},{"status":"public","publication":"Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","first_name":"Tobias","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782"}],"publisher":"{wbv media}","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5996-9"]},"intvolume":"         3","volume":3,"title":"Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings","page":"179-189","quality_controlled":"1","place":"Bielefeld","_id":"7569","language":[{"iso":"ger"}],"year":2019,"editor":[{"full_name":"Schmohl, Tobias","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","id":"71782"},{"id":"58926","last_name":"Schäffer","full_name":"Schäffer, Dennis","first_name":"Dennis"},{"id":"58938","last_name":"To","full_name":"To, Kieu-Anh","first_name":"Kieu-Anh"},{"id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina","first_name":"Bettina"}],"citation":{"short":"T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.","ama":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:179-189. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>","chicago-de":"Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050,\">10.25656/01:18050,</a> .","bjps":"<b>Schmohl T</b> (2019) Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media}, pp. 179–189.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld, S. 179–189.","havard":"T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189.","chicago":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>.","mla":"Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019, pp. 179–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">10.25656/01:18050</a>.","van":"Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).","ieee":"T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.","apa":"Schmohl, T. (2019). Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:18050\">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, Tobias</span>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">To, K.-A.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Eller-Studzinsky, B.</span> (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189"},"type":"book_chapter","date_created":"2022-04-14T10:51:33Z","department":[{"_id":"DEP2000"},{"_id":"DEP1200"}],"date_updated":"2023-03-15T13:50:10Z","user_id":"79260","series_title":"TeachingXchange","doi":"10.25656/01:18050"}]