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_id: '11408'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Innovationen in der Hochschulbildung führen nicht per se zu gesteigerter
    Nachfrage oder Akzeptanz aufseiten der relevanten Bildungsgruppen (Krone & Pinkl,
    2017). Im Fall KI-gestützter Innovationen im Kontext akademischen Lehrens und
    Lernens kommt erschwerend hinzu, dass weder Lernende noch Lehrende der Technik
    unvoreingenommen begegnen: Vorbehalte gegenüber KI werden hier zu kritischen Erfolgsfaktoren
    für die Implementierung innovativer Technologie (Schäfer & Keppler, 2013, S. 5).
    Während im technologischen, bildungswissenschaftlichen und didaktischen Bereich
    bereits Forschungsergebnisse und auch erste Implementationen vorliegen, ist die
    Akzeptanzforschung vor allem in Bezug auf die Studierendenperspektive gegenüber
    KI-Anwendungen noch vergleichsweise gering entwickelt (Kieslich et al., 2019).
    Der vorliegende Beitrag adressiert diesen »blinden Fleck« anhand einer Übersicht
    über grundlegende Konzepte und Modelle aus dem Bereich der Akzeptanzforschung.
    Anhand aktueller KI-Trends werden zunächst allgemeine Überlegungen zur Akzeptanz
    abgeleitet. Auf Basis theoretischer Grundlagen zum Gegenstand der Akzeptanz, der
    Exemplifikation an einem Fallbeispiel sowie einer Synopse relevanter Modelle wird
    anschließend kritisch diskutiert, welche Bedeutung der Akzeptanzforschung zum
    KI-Einsatz in der Hochschulbildung künftig zugemessen werden kann. Der Beitrag
    stellt eine Anregung und Orientierung für empirische Untersuchungen dar.'
author:
- first_name: Alice
  full_name: Watanabe, Alice
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  last_name: Watanabe
- first_name: Tobias
  full_name: Schmohl, Tobias
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  orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Kathrin
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citation:
  ama: 'Watanabe A, Schmohl T, Schelling K. Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher
    Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: de
    Witt C, Gloerfeld  Christina , Wrede  Silke Elisabeth , eds. <i>Künstliche Intelligenz
    in Der Bildung</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:263-289. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13">10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>'
  apa: 'Watanabe, A., Schmohl, T., &#38; Schelling, K. (2023). Akzeptanzforschung
    zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme.
    In C. de Witt,  Christina  Gloerfeld, &#38;  Silke Elisabeth  Wrede (Eds.), <i>Künstliche
    Intelligenz in der Bildung</i> (pp. 263–289). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>'
  bjps: '<b>Watanabe A, Schmohl T and Schelling K</b> (2023) Akzeptanzforschung Zum
    Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.
    In de Witt C, Gloerfeld  Christina  and Wrede  Silke Elisabeth  (eds), <i>Künstliche
    Intelligenz in Der Bildung</i>. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, pp.
    263–289.'
  chicago: 'Watanabe, Alice, Tobias Schmohl, and Kathrin Schelling. “Akzeptanzforschung
    Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.”
    In <i>Künstliche Intelligenz in Der Bildung</i>, edited by Claudia  de Witt,  Christina  Gloerfeld,
    and  Silke Elisabeth  Wrede, 263–89. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2023. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13">https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>.'
  chicago-de: 'Watanabe, Alice, Tobias Schmohl und Kathrin Schelling. 2023. Akzeptanzforschung
    zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme.
    In: <i>Künstliche Intelligenz in der Bildung</i>, hg. von Claudia  de Witt,  Christina  Gloerfeld,
    und  Silke Elisabeth  Wrede, 263–289. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13">10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>,
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    style="font-variant:small-caps;">Schmohl, Tobias</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Schelling,
    Kathrin</span>: Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der
    Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: <span style="font-variant:small-caps;">de
    Witt, C.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Gloerfeld,  Christina
    </span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Wrede,  Silke Elisabeth </span>
    (Hrsg.): <i>Künstliche Intelligenz in der Bildung</i>. Wiesbaden : Springer Fachmedien
    Wiesbaden, 2023, S. 263–289'
  havard: 'A. Watanabe, T. Schmohl, K. Schelling, Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher
    Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme, in: C.
    de Witt,  Christina  Gloerfeld,  Silke Elisabeth  Wrede (Eds.), Künstliche Intelligenz
    in Der Bildung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023: pp. 263–289.'
  ieee: 'A. Watanabe, T. Schmohl, and K. Schelling, “Akzeptanzforschung zum Einsatz
    Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme,”
    in <i>Künstliche Intelligenz in der Bildung</i>, C. de Witt,  Christina  Gloerfeld,
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    pp. 263–289. doi: <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13">10.1007/978-3-658-40079-8_13</a>.'
  mla: 'Watanabe, Alice, et al. “Akzeptanzforschung Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz
    in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.” <i>Künstliche Intelligenz
    in Der Bildung</i>, edited by Claudia  de Witt et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
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  short: 'A. Watanabe, T. Schmohl, K. Schelling, in: C. de Witt,  Christina  Gloerfeld,  Silke
    Elisabeth  Wrede (Eds.), Künstliche Intelligenz in Der Bildung, Springer Fachmedien
    Wiesbaden, Wiesbaden, 2023, pp. 263–289.'
  ufg: '<b>Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias/Schelling, Kathrin</b>: Akzeptanzforschung
    zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme,
    in: <i>Witt, Claudia de/Gloerfeld,  Christina /Wrede,  Silke Elisabeth  (Hgg.)</i>:
    Künstliche Intelligenz in der Bildung, Wiesbaden 2023,  S. 263–289.'
  van: 'Watanabe A, Schmohl T, Schelling K. Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher
    Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: de
    Witt C, Gloerfeld  Christina , Wrede  Silke Elisabeth , editors. Künstliche Intelligenz
    in der Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. p. 263–89.'
date_created: 2024-04-30T18:25:15Z
date_updated: 2024-05-15T12:06:31Z
department:
- _id: DEP2000
doi: 10.1007/978-3-658-40079-8_13
editor:
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language:
- iso: eng
page: 263-289
place: Wiesbaden
publication: Künstliche Intelligenz in der Bildung
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  eisbn:
  - 978-3-658-40079-8
  isbn:
  - 978-3-658-40078-1
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung
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year: '2023'
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