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_id: '7557'
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- Self-directed learning. Explorative formats towards teaching and learning in higher
  education for four exemplary academic status groups
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Schmohl, Tobias
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  last_name: Schmohl
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
  ama: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
    für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
    B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange.
    Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:<a href="https://doi.org/ 10.25656/01:18051">
    10.25656/01:18051</a>'
  apa: 'Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
    mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer,
    K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>
    (Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. <a href="https://doi.org/ 10.25656/01:18051">https://doi.org/
    10.25656/01:18051</a>'
  bjps: '<b>Schmohl T</b> (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
    Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et
    al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld:
    {wbv media}, pp. 19–40.'
  chicago: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
    mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
    To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
    2019. <a href="https://doi.org/ 10.25656/01:18051">https://doi.org/ 10.25656/01:18051</a>.'
  chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
    Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
    und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
    doi:<a href="https://doi.org/ 10.25656/01:18051,"> 10.25656/01:18051,</a> .'
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    Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische
    Statusgruppen. In: <span style="font-variant:small-caps;">Schmohl, T.</span> ;
    <span style="font-variant:small-caps;">Schäffer, D.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">To,
    K.-A.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Eller-Studzinsky, B.</span>
    (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>.
    Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40'
  havard: 'T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
    Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer,
    K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen,
    {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.'
  ieee: 'T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
    Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
    Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.'
  mla: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
    mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
    2019, pp. 19–40, doi:<a href="https://doi.org/ 10.25656/01:18051"> 10.25656/01:18051</a>.'
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    Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.'
  ufg: '<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
    Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl
    et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange
    3</i>), Bielefeld, S. 19–40.'
  van: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
    für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
    B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media};
    2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).'
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  für vier akademische Statusgruppen'
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- Accompanying research on teaching and learning in higher education
author:
- first_name: Tobias
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citation:
  ama: 'Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
    Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
    Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol
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    die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl,
    D. Schäffer, K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i> (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. <a href="https://doi.org/10.25656/01:18050">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>'
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    auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl
    T et al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld:
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  chicago: 'Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
    auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
    To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
    2019. <a href="https://doi.org/10.25656/01:18050">https://doi.org/10.25656/01:18050</a>.'
  chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
    auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
    und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
    doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:18050,">10.25656/01:18050,</a> .'
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    Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr-
    und Lernsettings. In: <span style="font-variant:small-caps;">Schmohl, T.</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Schäffer, D.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">To,
    K.-A.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Eller-Studzinsky, B.</span>
    (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>.
    Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189'
  havard: 'T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die
    wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl,
    D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen
    an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189.'
  ieee: 'T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die
    wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
    Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.'
  mla: 'Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf
    die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
    2019, pp. 179–89, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:18050">10.25656/01:18050</a>.'
  short: 'T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.),
    Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.'
  ufg: '<b>Schmohl, Tobias (2019)</b>: Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
    auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias
    Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange
    3</i>), Bielefeld, S. 179–189.'
  van: 'Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
    Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
    Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld:
    {wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).'
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- first_name: Dennis
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  Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings'
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  ama: 'Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol 3. Bielefeld:
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  apa: 'Schmohl, T., Schäffer, D., To, K.-A., &#38; Eller-Studzinsky, B. (Eds.). (2019).
    <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>
    (Vol. 3). Bielefeld: {wbv media}. <a href="https://doi.org/10.3278/6004678w">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>'
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    an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>. Bielefeld: {wbv media}.'
  chicago: 'Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky,
    eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>.
    Vol. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. <a href="https://doi.org/10.3278/6004678w">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>.'
  chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To und Bettina Eller-Studzinsky,
    Hrsg. 2019. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate
    und Methoden</i>. Bd. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004678w,">10.3278/6004678w,</a>
    .'
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    style="font-variant:small-caps;">Schäffer, D.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">To,
    K.-A.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Eller-Studzinsky, B.</span>
    (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und
    Methoden</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019'
  havard: 'T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld,
    2019.'
  ieee: 'T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds., <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden</i>, vol. 3. Bielefeld:
    {wbv media}, 2019.'
  mla: 'Schmohl, Tobias, et al., editors. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen:
    Strategien, Formate und Methoden</i>. Vol. 3, {wbv media}, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004678w">10.3278/6004678w</a>.'
  short: 'T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld,
    2019.'
  ufg: '<b>Schmohl, Tobias et. al. (Hgg.) (2019)</b>: Selbstorganisiertes Lernen an
    Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden (=<i>TeachingXchange 3</i>), Bielefeld.'
  van: 'Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media};
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title: 'Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden'
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- first_name: Tobias
  full_name: Schmohl, Tobias
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  ama: 'Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D,
    To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>.
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  apa: 'Schmohl, T., &#38; Schäffer, D. (2019). Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In T. Schmohl, D. Schäffer,
    K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>
    (Vol. 3, pp. 13–17). Bielefeld: {wbv media}. <a href="https://doi.org/10.3278/6004678w">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>'
  bjps: '<b>Schmohl T and Schäffer D</b> (2019) Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In Schmohl T et al. (eds),
    <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld: {wbv media},
    pp. 13–17.'
  chicago: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden
    selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” In <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
    To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
    2019. <a href="https://doi.org/10.3278/6004678w">https://doi.org/10.3278/6004678w</a>.'
  chicago-de: 'Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer. 2019. Strategien, Formate und
    Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.
    In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl,
    Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange.
    Bielefeld: {wbv media}. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004678w,">10.3278/6004678w,</a>
    .'
  din1505-2-1: '<span style="font-variant:small-caps;">Schmohl, Tobias</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Schäffer, Dennis</span>: Strategien, Formate
    und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des
    Bandes. In: <span style="font-variant:small-caps;">Schmohl, T.</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Schäffer, D.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">To,
    K.-A.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Eller-Studzinsky, B.</span>
    (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>.
    Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 13–17'
  havard: 'T. Schmohl, D. Schäffer, Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: T. Schmohl, D. Schäffer,
    K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen,
    {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 13–17.'
  ieee: 'T. Schmohl and D. Schäffer, “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes,” in <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
    Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 13–17.'
  mla: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” <i>Selbstorganisiertes Lernen
    an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019,
    pp. 13–17, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/6004678w">10.3278/6004678w</a>.'
  short: 'T. Schmohl, D. Schäffer, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky
    (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019,
    pp. 13–17.'
  ufg: '<b>Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (2019)</b>: Strategien, Formate und Methoden
    selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: Tobias
    Schmohl et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange
    3</i>), Bielefeld, S. 13–17.'
  van: 'Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
    Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D,
    To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen.
    Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 13–7. (TeachingXchange; vol. 3).'
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  ama: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
    für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
    B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol 3. TeachingXchange.
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    mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer,
    K.-A. To, &#38; B. Eller-Studzinsky (Eds.), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>
    (Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. <a href="https://doi.org/10.25656/01:18051">https://doi.org/10.25656/01:18051</a>'
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    Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et
    al. (eds), <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3. Bielefeld:
    {wbv media}, pp. 19–40.'
  chicago: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
    mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
    To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
    2019. <a href="https://doi.org/10.25656/01:18051">https://doi.org/10.25656/01:18051</a>.'
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    Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
    und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
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    Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische
    Statusgruppen. In: <span style="font-variant:small-caps;">Schmohl, T.</span> ;
    <span style="font-variant:small-caps;">Schäffer, D.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">To,
    K.-A.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Eller-Studzinsky, B.</span>
    (Hrsg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, <i>TeachingXchange</i>.
    Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40'
  havard: 'T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
    Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer,
    K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen,
    {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.'
  ieee: 'T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
    Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
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    mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” <i>Selbstorganisiertes
    Lernen an Hochschulen</i>, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
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    Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl
    et. al. (Hgg.): <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i> (=<i>TeachingXchange
    3</i>), Bielefeld, S. 19–40.'
  van: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
    für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
    B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media};
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    Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
    Eller-Studzinsky B, eds. <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>. Vol
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    auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In <i>Selbstorganisiertes
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    auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes
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    Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr-
    und Lernsettings. In: <span style="font-variant:small-caps;">Schmohl, T.</span>
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    wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl,
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  Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings'
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