---
_id: '11402'
abstract:
- lang: eng
text: In diesem Artikel geht es um die Bedeutung von Selbstbildung im Hochschulstudium
und wie Studierende ihre Fähigkeit zur Selbstbildung verbessern können. Der Artikel
diskutiert verschiedene Lehrmethoden und Initiativen, die dazu beitragen können,
die Selbstkompetenzförderung strukturell zu verankern. Es werden auch adaptive,
lernzielorientierte Kurse vorgestellt, die den Einsatz von Algorithmen der künstlichen
Intelligenz nutzen, um Studierenden hochgradig individualisierte Bildungswege
zu ermöglichen. Der Artikel schließt mit einer Diskussion darüber, wie die Hochschuldidaktik
dazu beitragen kann, die Selbstbildungskompetenz der Studierenden zu fördern.
(Autor); This article is about the importance of self-education in higher education
and how students can improve their ability to self-educate. The article discusses
various teaching methods and initiatives that can help to structurally embed self-education.
It also presents adaptive learning goal-oriented courses that leverage the use
of artificial intelligence algorithms to provide students with highly individualized
educational pathways. The article concludes with a discussion of how higher education
didactics can help promote students’ self-education skills.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Stefanie
full_name: Go, Stefanie
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last_name: Go
citation:
ama: 'Schmohl T, Go S. Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer
Zwischenruf. In: Haberer M, Günther D, Köhler J, eds. (Selbst-)Lernkompetenzen
Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband
zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am
15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern. Rheinland-Pfälzische
Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung
in Studium und Lehre (ZIDiS) ; 2023:35-45. doi:https://doi.org/10.25656/01:27948'
apa: 'Schmohl, T., & Go, S. (2023). Selbstbildung als Proprium akademischer
Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In M. Haberer, D. Günther, & J. Köhler (Eds.),
(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung
– Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen
– wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern
(pp. 35–45). Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau,
Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) . https://doi.org/10.25656/01:27948'
bjps: 'Schmohl T and Go S (2023) Selbstbildung als Proprium akademischer
Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In Haberer M, Günther D and Köhler J (eds),
(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung
– Lernräume. Sammelband zur Fachtagung ‘(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen
– wieso noch mal?’ am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau,
Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , pp.
35–45.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, and Stefanie Go. “Selbstbildung als Proprium akademischer
Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf.” In (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender
stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung
“(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020
an der Technischen Universität Kaiserslautern, edited by Monika Haberer,
Dorit Günther, and Janina Köhler , 35–45. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische
Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung
in Studium und Lehre (ZIDiS) , 2023. https://doi.org/10.25656/01:27948.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias und Stefanie Go. 2023. Selbstbildung als Proprium akademischer
Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In: (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender
stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung
„(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?“ am 15. und 16.10.2020
an der Technischen Universität Kaiserslautern, hg. von Monika Haberer, Dorit Günther,
und Janina Köhler , 35–45. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische
Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung
in Studium und Lehre (ZIDiS) . doi:https://doi.org/10.25656/01:27948,
.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Go, Stefanie: Selbstbildung als Proprium
akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In: Haberer,
M. ; Günther, D. ; Köhler , J. (Hrsg.): (Selbst-)Lernkompetenzen
Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband
zur Fachtagung „(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?“ am
15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern. Kaiserslautern-Landau :
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für
Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , 2023, S. 35–45'
havard: 'T. Schmohl, S. Go, Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein
kritischer Zwischenruf, in: M. Haberer, D. Günther, J. Köhler (Eds.), (Selbst-)Lernkompetenzen
Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband
zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am
15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern, Rheinland-Pfälzische
Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung
in Studium und Lehre (ZIDiS) , Kaiserslautern-Landau, 2023: pp. 35–45.'
ieee: 'T. Schmohl and S. Go, “Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik?
Ein kritischer Zwischenruf,” in (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken:
Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung
an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität
Kaiserslautern, M. Haberer, D. Günther, and J. Köhler , Eds. Kaiserslautern-Landau:
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für
Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , 2023, pp. 35–45.
doi: https://doi.org/10.25656/01:27948.'
mla: 'Schmohl, Tobias, and Stefanie Go. “Selbstbildung als Proprium akademischer
Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf.” (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender
stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung
“(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020
an der Technischen Universität Kaiserslautern, edited by Monika Haberer et
al., Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum
für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , 2023, pp. 35–45,
https://doi.org/10.25656/01:27948.'
short: 'T. Schmohl, S. Go, in: M. Haberer, D. Günther, J. Köhler (Eds.), (Selbst-)Lernkompetenzen
Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband
zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am
15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern, Rheinland-Pfälzische
Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung
in Studium und Lehre (ZIDiS) , Kaiserslautern-Landau, 2023, pp. 35–45.'
ufg: 'Schmohl, Tobias/Go, Stefanie: Selbstbildung als Proprium akademischer
Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf, in: Haberer, Monika/Günther, Dorit/Köhler
, Janina (Hgg.): (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote
– Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung „(Selbst-)Lernunterstützung
an Hochschulen – wieso noch mal?“ am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität
Kaiserslautern, Kaiserslautern-Landau 2023, S. 35–45.'
van: 'Schmohl T, Go S. Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer
Zwischenruf. In: Haberer M, Günther D, Köhler J, editors. (Selbst-)Lernkompetenzen
Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume Sammelband
zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am
15 und 16102020 an der Technischen Universität Kaiserslautern. Kaiserslautern-Landau:
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für
Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) ; 2023. p. 35–45.'
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- _id: DEP2000
doi: https://doi.org/10.25656/01:27948
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keyword:
- Selbstbildung
- Studium
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- Lehrmethode
- Adaptiver Unterricht
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- School career
- Higher education institute
- Male student
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place: Kaiserslautern-Landau
publication: '(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote
– Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung "(Selbst-)Lernunterstützung an
Hochschulen – wieso noch mal?" am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität
Kaiserslautern'
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title: Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf
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year: '2023'
...
---
_id: '8328'
abstract:
- lang: eng
text: Industrial Marketing Management (IMM) has made academic-practitioner articles
central to its development strategy, creating a section to incubate articles co-authored
by academics and practitioners. In this editorial, we provide insight to the current
state of academic-practitioner articles in Industrial Marketing Management, outline
suitable research methodologies, and provide guidelines for prospective authors.
author:
- first_name: Michel
full_name: van der Borgh, Michel
last_name: van der Borgh
- first_name: Tobias
full_name: Schäfers, Tobias
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last_name: Schäfers
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- first_name: Adam
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- first_name: C. Anthony
full_name: Di Benedetto, C. Anthony
last_name: Di Benedetto
citation:
ama: 'van der Borgh M, Schäfers T, Lindgreen A, Di Benedetto CA. Moving the needle:
Publishing academic-practitioner research in Industrial Marketing Management.
Industrial marketing management : the international journal for industrial
and high-tech firms. 2022;103(5):A1-A6. doi:10.1016/j.indmarman.2022.03.015'
apa: 'van der Borgh, M., Schäfers, T., Lindgreen, A., & Di Benedetto, C. A.
(2022). Moving the needle: Publishing academic-practitioner research in Industrial
Marketing Management. Industrial Marketing Management : The International
Journal for Industrial and High-Tech Firms, 103(5), A1–A6. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2022.03.015'
bjps: 'van der Borgh M et al. (2022) Moving the Needle: Publishing
Academic-Practitioner Research in Industrial Marketing Management. Industrial
marketing management : the international journal for industrial and high-tech
firms 103, A1–A6.'
chicago: 'Borgh, Michel van der, Tobias Schäfers, Adam Lindgreen, and C. Anthony
Di Benedetto. “Moving the Needle: Publishing Academic-Practitioner Research in
Industrial Marketing Management.” Industrial Marketing Management : The International
Journal for Industrial and High-Tech Firms 103, no. 5 (2022): A1–6. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2022.03.015.'
chicago-de: 'van der Borgh, Michel, Tobias Schäfers, Adam Lindgreen und C. Anthony
Di Benedetto. 2022. Moving the needle: Publishing academic-practitioner research
in Industrial Marketing Management. Industrial marketing management : the
international journal for industrial and high-tech firms 103, Nr. 5: A1–A6.
doi:10.1016/j.indmarman.2022.03.015,
.'
din1505-2-1: 'van der Borgh, Michel
; Schäfers, Tobias ; Lindgreen,
Adam ; Di Benedetto, C. Anthony:
Moving the needle: Publishing academic-practitioner research in Industrial Marketing
Management. In: Industrial marketing management : the international journal
for industrial and high-tech firms Bd. 103. New York,NY, Elsevier (2022),
Nr. 5, S. A1–A6'
havard: 'M. van der Borgh, T. Schäfers, A. Lindgreen, C.A. Di Benedetto, Moving
the needle: Publishing academic-practitioner research in Industrial Marketing
Management, Industrial Marketing Management : The International Journal for
Industrial and High-Tech Firms. 103 (2022) A1–A6.'
ieee: 'M. van der Borgh, T. Schäfers, A. Lindgreen, and C. A. Di Benedetto, “Moving
the needle: Publishing academic-practitioner research in Industrial Marketing
Management,” Industrial marketing management : the international journal
for industrial and high-tech firms, vol. 103, no. 5, pp. A1–A6, 2022, doi:
10.1016/j.indmarman.2022.03.015.'
mla: 'van der Borgh, Michel, et al. “Moving the Needle: Publishing Academic-Practitioner
Research in Industrial Marketing Management.” Industrial Marketing Management :
The International Journal for Industrial and High-Tech Firms, vol. 103, no.
5, 2022, pp. A1–6, https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2022.03.015.'
short: 'M. van der Borgh, T. Schäfers, A. Lindgreen, C.A. Di Benedetto, Industrial
Marketing Management : The International Journal for Industrial and High-Tech
Firms 103 (2022) A1–A6.'
ufg: 'Borgh, Michel van der u. a.: Moving the needle: Publishing academic-practitioner
research in Industrial Marketing Management, in: Industrial marketing management :
the international journal for industrial and high-tech firms 103 (2022), H.
5, S. A1–A6.'
van: 'van der Borgh M, Schäfers T, Lindgreen A, Di Benedetto CA. Moving the needle:
Publishing academic-practitioner research in Industrial Marketing Management.
Industrial marketing management : the international journal for industrial and
high-tech firms. 2022;103(5):A1–6.'
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- Academic-practitioner
- Research
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and high-tech firms'
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- 1873-2062
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- 0019-8501
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title: 'Moving the needle: Publishing academic-practitioner research in Industrial
Marketing Management'
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volume: 103
year: '2022'
...
---
_id: '9650'
abstract:
- lang: eng
text: "In Germany, there is much academic discourse on and scientific inquiry into
pedagogical issues of science teaching and learning at the school level. Concepts
like ‘Bildung’ (inquiry-based self-formation) or ‘Didaktik’ (instruction-based
reflections on teaching) are almost directly associated with institutions or actors
rooted in pedagogical departments. Unfortunately, those departments rarely focus
on issues of science teaching and learning at the University level – and if they
do so, they most often try to apply conceptions and models borrowed from upper
or post-secondary education. The few research-based institutions that address
specific issues of higher education are commonly fitted out so that they are nowhere
near the impacts of research institutions covering teaching methodology in primary
or secondary education, for example. Yet from an international perspective, the
university as an institution does hold a great potential to improve educational
practice in a systematic, cross-disciplinary and research-based way. Around the
globe, more and more institutions rely on the notion of scholarship in this context:
‘The improvement of learning and teaching is dependent upon the development of
scholarship and research in teaching’ (Prosser & Trigwell, 1999, p. 8). If incorporated
at the heart of tertiary education, scholarship could contribute to develop new
faculty in the German higher-educational sector.\r\n"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: Schmohl T. Towards a New Scholarship of German Science Education. 7th
ed. (PIXEL, ed.). libreriauniversitaria.it edizioni; 2018.
apa: Schmohl, T. (2018). Towards a New Scholarship of German Science Education.
In PIXEL (Ed.), International Conference New Perspectives in Science Education
(7th ed.). libreriauniversitaria.it edizioni.
bjps: 'Schmohl T (2018) Towards a New Scholarship of German Science Education,
7th ed., PIXEL (ed.). Padova: libreriauniversitaria.it edizioni.'
chicago: 'Schmohl, Tobias. Towards a New Scholarship of German Science Education.
Edited by PIXEL. International Conference New Perspectives in Science Education
. 7th ed. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2018.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2018. Towards a New Scholarship of German Science
Education. Hg. von PIXEL. International Conference New Perspectives in
Science Education . 7. Aufl. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; PIXEL (Hrsg.): Towards a New Scholarship
of German Science Education. 7. Aufl. Padova : libreriauniversitaria.it edizioni,
2018'
havard: T. Schmohl, Towards a New Scholarship of German Science Education, 7th ed.,
libreriauniversitaria.it edizioni, Padova, 2018.
ieee: 'T. Schmohl, Towards a New Scholarship of German Science Education,
7th ed. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2018.'
mla: Schmohl, Tobias. “Towards a New Scholarship of German Science Education.”
International Conference New Perspectives in Science Education , edited by
PIXEL, 7th ed., libreriauniversitaria.it edizioni, 2018.
short: T. Schmohl, Towards a New Scholarship of German Science Education, 7th ed.,
libreriauniversitaria.it edizioni, Padova, 2018.
ufg: 'Schmohl, Tobias: Towards a New Scholarship of German Science Education,
hg. von PIXEL, Padova 72018.'
van: 'Schmohl T. Towards a New Scholarship of German Science Education. 7th ed.
PIXEL, editor. International Conference New Perspectives in Science Education
. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni; 2018.'
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end_date: 2018-03-23
location: Florence, Italy
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- PIXEL
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- _id: DEP2000
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- Scholarship of Teaching and Learning
- Scholarship of Academic Development
- Higher Education
- community building
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- 978-88-6292-976-9
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title: Towards a New Scholarship of German Science Education
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year: '2018'
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_id: '7592'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
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last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
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ama: 'Schmohl T. The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application
of the “Scholarship” Movement. Vol 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2017:317-321.'
apa: 'Schmohl, T. (2017). The research—education nexus: Basic premises and practical
application of the “Scholarship” movement. The Future of Education
(Vol. 7, pp. 317–321). Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
bjps: 'Schmohl T (2017) The Research—Education Nexus: Basic Premises and
Practical Application of the ‘Scholarship’ Movement. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Schmohl, Tobias. The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical
Application of the “Scholarship” Movement. The Future of Education.
Vol. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2017.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2017. The research—education nexus: Basic premises
and practical application of the „Scholarship“ movement. The Future of
Education. Bd. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias: The
research—education nexus: Basic premises and practical application of the „Scholarship“
movement. Bd. 7. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2017'
havard: 'T. Schmohl, The research—education nexus: Basic premises and practical
application of the “Scholarship” movement, Libreriauniversitaria.it, Bologna,
2017.'
ieee: 'T. Schmohl, The research—education nexus: Basic premises and practical
application of the “Scholarship” movement, vol. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it,
2017, pp. 317–321.'
mla: 'Schmohl, Tobias. “The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical
Application of the ‘Scholarship’ Movement.” The Future of Education, vol.
7, Libreriauniversitaria.it, 2017, pp. 317–21.'
short: 'T. Schmohl, The Research—Education Nexus: Basic Premises and Practical Application
of the “Scholarship” Movement, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2017.'
ufg: 'Schmohl, Tobias (2017): The research—education nexus: Basic premises
and practical application of the „Scholarship“ movement (= 7), Bologna.'
van: 'Schmohl T. The research—education nexus: Basic premises and practical application
of the “Scholarship” movement. Vol. 7, The Future of Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it;
2017.'
conference:
end_date: 2017-06-09
location: Florenz
name: The Future of Education
start_date: 2017-06-08
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date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
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- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
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- Scholarship of Academic Development
- Scholarship of Teaching and Learning
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page: 317-321
place: Bologna
publication: The Future of Education
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- ' 978-8862928687'
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title: 'The research—education nexus: Basic premises and practical application of
the "Scholarship" movement'
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volume: 7
year: 2017
...