[{"keyword":["Selbstbildung","Studium","Selbstkompetenz","Lehrmethode","Adaptiver Unterricht","Künstliche Intelligenz","Hochschuldidaktik","Lerngegenstand","Wissen","Bildungsbiografie","Hochschule","Student","Self-education","Academic studies","Teaching method","Artificial intelligence","University didactics","Knowledge","School career","Higher education institute","Male student"],"publication_status":"published","department":[{"_id":"DEP2000"}],"title":"Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf","doi":"https://doi.org/10.25656/01:27948","publication":"(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung \"(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?\" am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern","citation":{"ieee":"T. Schmohl and S. Go, “Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf,” in <i>(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern</i>, M. Haberer, D. Günther, and J. Köhler , Eds. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , 2023, pp. 35–45. doi: <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27948\">https://doi.org/10.25656/01:27948</a>.","van":"Schmohl T, Go S. Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In: Haberer M, Günther D, Köhler  J, editors. (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15 und 16102020 an der Technischen Universität Kaiserslautern. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) ; 2023. p. 35–45.","bjps":"<b>Schmohl T and Go S</b> (2023) Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In Haberer M, Günther D and Köhler  J (eds), <i>(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung ‘(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?’ am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern</i>. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , pp. 35–45.","chicago-de":"Schmohl, Tobias und Stefanie Go. 2023. Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In: <i>(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung „(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?“ am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern</i>, hg. von Monika  Haberer, Dorit  Günther, und Janina  Köhler , 35–45. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) . doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27948\">https://doi.org/10.25656/01:27948</a>, .","havard":"T. Schmohl, S. Go, Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf, in: M. Haberer, D. Günther, J. Köhler  (Eds.), (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , Kaiserslautern-Landau, 2023: pp. 35–45.","ufg":"<b>Schmohl, Tobias/Go, Stefanie</b>: Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf, in: <i>Haberer, Monika/Günther, Dorit/Köhler , Janina (Hgg.)</i>: (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. 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Köhler  (Eds.), (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , Kaiserslautern-Landau, 2023, pp. 35–45.","ama":"Schmohl T, Go S. Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf. In: Haberer M, Günther D, Köhler  J, eds. <i>(Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern</i>. 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Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) . <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27948\">https://doi.org/10.25656/01:27948</a>"},"quality_controlled":"1","publisher":"Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) ","user_id":"83781","date_updated":"2024-05-15T12:31:49Z","year":"2023","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2024-04-30T18:11:12Z","author":[{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Stefanie","full_name":"Go, Stefanie","id":"81255","last_name":"Go"}],"status":"public","place":"Kaiserslautern-Landau","editor":[{"last_name":"Haberer","full_name":"Haberer, Monika ","first_name":"Monika "},{"full_name":"Günther, Dorit ","last_name":"Günther","first_name":"Dorit "},{"full_name":"Köhler , Janina ","last_name":"Köhler ","first_name":"Janina "}],"abstract":[{"lang":"eng","text":"In diesem Artikel geht es um die Bedeutung von Selbstbildung im Hochschulstudium und wie Studierende ihre Fähigkeit zur Selbstbildung verbessern können. Der Artikel diskutiert verschiedene Lehrmethoden und Initiativen, die dazu beitragen können, die Selbstkompetenzförderung strukturell zu verankern. Es werden auch adaptive, lernzielorientierte Kurse vorgestellt, die den Einsatz von Algorithmen der künstlichen Intelligenz nutzen, um Studierenden hochgradig individualisierte Bildungswege zu ermöglichen. Der Artikel schließt mit einer Diskussion darüber, wie die Hochschuldidaktik dazu beitragen kann, die Selbstbildungskompetenz der Studierenden zu fördern. (Autor); This article is about the importance of self-education in higher education and how students can improve their ability to self-educate. The article discusses various teaching methods and initiatives that can help to structurally embed self-education. It also presents adaptive learning goal-oriented courses that leverage the use of artificial intelligence algorithms to provide students with highly individualized educational pathways. The article concludes with a discussion of how higher education didactics can help promote students’ self-education skills."}],"_id":"11402","page":"35-45","type":"book_chapter"},{"publisher":"transcript Verlag","citation":{"ufg":"<b>Schmohl, Tobias</b>: Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses, in: <i>Reinmann, Gabi/Rhein, Rüdiger (Hgg.)</i>: Wissenschaftsdidaktik I, Bielefeld, Germany 2022,  S. 87–108.","havard":"T. Schmohl, Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik I, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022: pp. 87–108.","apa":"Schmohl, T. (2022). Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In G. Reinmann &#38; R. Rhein (Eds.), <i>Wissenschaftsdidaktik I</i> (pp. 87–108). transcript Verlag. <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">https://doi.org/10.1515/9783839460979-005</a>","ama":"Schmohl T. Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In: Reinmann G, Rhein R, eds. <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>. transcript Verlag; 2022:87-108. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">10.1515/9783839460979-005</a>","ieee":"T. Schmohl, “Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses,” in <i>Wissenschaftsdidaktik I</i>, G. Reinmann and R. Rhein, Eds. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022, pp. 87–108. doi: <a href=\"https://doi.org/10.1515/9783839460979-005\">10.1515/9783839460979-005</a>.","van":"Schmohl T. Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik : Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses. In: Reinmann G, Rhein R, editors. Wissenschaftsdidaktik I. 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Der vor-liegende Beitrag befasst sich vor diesem Hintergrund mit einer wissenschaftsgeschicht-lichen Spurenlese: Anhand einer kritischen Auswertung einschlägiger Fachbeiträge derersten fünf Jahre nach der erstmaligen Verwendung des Begriffs (ca. 1965-1970) sowieder dabei zugrunde gelegten pädagogischen Leitvorstellungen sollen wissenschaftlicheund wissenschaftstheoretische Grundlagen der Hochschuldidaktik analysiert werden.Ziel ist es, die ursprüngliche Intention des Konzeptes »Hochschuldidaktik« terminolo-gischnachzuzeichnen.DerBeitragendetmitdemVersucheinerkritischenEinordnungdes Status Quo hochschuldidaktischer Praxis vor dem Hintergrund der aufgezeigtenHistorie. Dazu wird der rekonstruierte semantische Gehalt des Konzepts mit der aktu-ellen Begriffsverwendung schlaglichtartig in Bezug gesetzt."}],"editor":[{"full_name":"Reinmann, Gabi","last_name":"Reinmann","first_name":"Gabi"},{"last_name":"Rhein","full_name":"Rhein, Rüdiger","first_name":"Rüdiger"}],"place":"Bielefeld, Germany","status":"public","author":[{"last_name":"Schmohl","id":"71782","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","first_name":"Tobias"}],"date_created":"2024-04-30T19:02:24Z","language":[{"iso":"eng"}],"year":"2022","date_updated":"2024-05-02T13:57:45Z","user_id":"83781"},{"year":2009,"date_updated":"2023-03-15T13:49:54Z","related_material":{"link":[{"relation":"table_of_contents","url":"http://digitale-objekte.hbz-nrw.de/storage/2009/02/08/file_2/2802527.pdf"}]},"user_id":"45673","main_file_link":[{"url":"http://digitale-objekte.hbz-nrw.de/storage/2009/02/08/file_2/2802527.pdf"}],"date_created":"2019-01-23T15:00:36Z","language":[{"iso":"ger"}],"place":"Bielefeld","author":[{"last_name":"Jungkind","id":"14059","full_name":"Jungkind, Wilfried","first_name":"Wilfried"},{"last_name":"Brinker","full_name":"Brinker, Tobina","first_name":"Tobina"}],"status":"public","_id":"468","page":"122-132","type":"book_chapter","editor":[{"last_name":"Lent","full_name":"Lent, Michael","first_name":"Michael"},{"first_name":"Anja","full_name":"von Richthofen, Anja","last_name":"von Richthofen"}],"keyword":["Hochschuldidaktik","HOchschullehrer","Wissenschaftliche Weiterbildung","Netzwerk","Fachhochschule","Nordrhein-Westfalen"],"publication":"Qualitätsentsentwicklung in Studium und Lehre","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-3696-0 "]},"department":[{"_id":"DEP7020"}],"title":"Hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden – das Netzwerk „hdw-nrw“","citation":{"ufg":"<b>Jungkind, Wilfried/Brinker, Tobina (2009)</b>: Hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden – das Netzwerk „hdw-nrw“, in: Michael Lent/Anja von Richthofen (Hgg.): <i>Qualitätsentsentwicklung in Studium und Lehre</i>, Bielefeld, S. 122–132.","havard":"W. Jungkind, T. Brinker, Hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden – das Netzwerk „hdw-nrw“, in: M. Lent, A. von Richthofen (Eds.), Qualitätsentsentwicklung in Studium und Lehre, WBV, Bielefeld, 2009: pp. 122–132.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Jungkind, Wilfried</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Brinker, Tobina</span>: Hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden – das Netzwerk „hdw-nrw“. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lent, M.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">von Richthofen, A.</span> (Hrsg.): <i>Qualitätsentsentwicklung in Studium und Lehre</i>. Bielefeld : WBV, 2009, S. 122–132","apa":"Jungkind, W., &#38; Brinker, T. (2009). Hochschuldidaktische Weiterbildung der Lehrenden – das Netzwerk „hdw-nrw“. In M. Lent &#38; A. von Richthofen (Eds.), <i>Qualitätsentsentwicklung in Studium und Lehre</i> (pp. 122–132). 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