[{"status":"public","keyword":["KI in der Hochschullehre","Chatbots","Partizipation"],"publication_status":"epub_ahead","alternative_title":["Eine Analyse von Handlungsvermögen und Handlungswissen für die Nutzung der Chatbot-Funktion eines intelligenten Hochschul-Assistenz-Systems (HAnS) durch Lehrende und Studierende"],"place":"Bochum","citation":{"mla":"Go, Stefanie. <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen, 2025, <a href=\"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59\">https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59</a>.","ufg":"<b>Go, Stefanie</b>: Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI), Bochum 2025.","ieee":"S. Go, <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Bochum: Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen, 2025. doi: <a href=\"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59\">https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59</a>.","apa":"Go, S. (2025). <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen. <a href=\"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59\">https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59</a>","chicago":"Go, Stefanie. <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Bochum: Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59\">https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59</a>.","ama":"Go S. <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59\">https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59</a>","bjps":"<b>Go S</b> (2025) <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Bochum: Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen.","short":"S. Go, Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI), Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen, Bochum, 2025.","havard":"S. Go, Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI), Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen, Bochum, 2025.","van":"Go S. Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI). Bochum: Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen; 2025. 144 p.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Go, Stefanie</span>: <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Bochum : Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen, 2025","chicago-de":"Go, Stefanie. 2025. <i>Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)</i>. Bochum: Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59\">https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59</a>, ."},"defense_date":"2026-08-20","type":"dissertation","publisher":"Promotionskolleg für angewandte Forschung in Nordrhein-Westfalen","file":[{"file_id":"13999","content_type":"application/pdf","access_level":"open_access","file_name":"Dachschrift_Dissertation_Stefanie Go_Veröffentlichung TH OWL ELSA_einzelseiten.pdf","date_updated":"2026-09-04T07:45:16Z","file_size":"11870288","date_created":"2026-09-04T07:45:16Z","success":1,"relation":"main_file","creator":"s50-kef"}],"file_date_updated":"2026-09-04T07:45:16Z","title":"Dachschrift: Handlungs- und Gestaltungspotenziale für eine partizipative Mediennutzung in der Hochschulbildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI)","oa":"1","date_updated":"2026-09-15T07:27:23Z","user_id":"83778","date_created":"2026-09-04T07:51:01Z","doi":"https://doi.org/10.25644/mm9z-hb59","supervisor":[{"id":"71782","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"last_name":"Maas","full_name":"Maas, Klaus","id":"11145","first_name":"Klaus"},{"full_name":"Kappler, Karolin ","last_name":"Kappler","first_name":"Karolin "}],"year":"2025","has_accepted_license":"1","language":[{"iso":"ger"}],"page":"144","department":[{"_id":"DEP2000"}],"ddc":["370"],"author":[{"full_name":"Go, Stefanie","last_name":"Go","first_name":"Stefanie","id":"86007"}],"_id":"13998"},{"status":"public","keyword":["selbstreguliertes Lernen","studentische Partizipation","künstliche Intelligenz in der Hochschullehre","digitale Transformation","technikgestütztes Lehren/Lernen"],"publication_status":"published","place":"Wien","citation":{"ieee":"S. Go, “Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 19, no. 4, pp. 95–114, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06\">10.21240/zfhe/19-4/06</a>.","havard":"S. Go, Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies, Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 19 (2024) 95–114.","van":"Go S. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2024;19(4):95–114.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Go, Stefanie</span>: Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. In: <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> Bd. 19. Wien, ÖGHD (2024), Nr. 4, S. 95–114","chicago-de":"Go, Stefanie. 2024. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 19, Nr. 4: 95–114. doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06\">10.21240/zfhe/19-4/06</a>, .","chicago":"Go, Stefanie. “Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 19, no. 4 (2024): 95–114. <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06\">https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06</a>.","apa":"Go, S. (2024). Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, <i>19</i>(4), 95–114. <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06\">https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06</a>","ama":"Go S. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2024;19(4):95-114. doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06\">10.21240/zfhe/19-4/06</a>","bjps":"<b>Go S</b> (2024) Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> <b>19</b>, 95–114.","mla":"Go, Stefanie. “Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 19, no. 4, 2024, pp. 95–114, <a href=\"https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06\">https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06</a>.","ufg":"<b>Go, Stefanie</b>: Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies, in: <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 19 (2024), H. 4,  S. 95–114.","short":"S. Go, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19 (2024) 95–114."},"type":"scientific_journal_article","title":"Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies","publisher":"ÖGHD","publication_identifier":{"eissn":["2219-6994"]},"date_updated":"2026-10-01T12:35:08Z","date_created":"2026-10-01T12:24:11Z","user_id":"83781","intvolume":"        19","doi":"10.21240/zfhe/19-4/06","abstract":[{"lang":"eng","text":"Die Digitalisierung der Hochschulbildung und insbesondere der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) bergen Potenzial für die Weiterentwicklung des Verhältnisses zwischen Lehrenden und Studierenden. Mit Blick auf das KI-gestützte Selbststudium stellt sich jedoch die Frage, welche Rolle dabei den Lehrenden zukommen kann und sollte. Dieser Beitrag zeigt am Fallbeispiel des intelligenten Hochschul-Assistenz-Systems „HAnS“, wie sich KI aus Perspektive der Lehrenden auf die Rollenverteilung im Selbststudium auswirken kann. Dazu werden die Ergebnisse zweier explorativer Studien vorgestellt und die darin identifizierten Potenziale und Herausforderungen für selbstreguliertes Lernen und studentische Partizipation diskutiert."}],"year":"2024","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","page":"95-114","issue":"4","quality_controlled":"1","department":[{"_id":"DEP2000"}],"volume":19,"_id":"14084","author":[{"id":"81255","first_name":"Stefanie","last_name":"Go","full_name":"Go, Stefanie"}]},{"ddc":["370"],"file":[{"file_size":521448,"date_created":"2021-02-25T18:08:29Z","file_id":"5063","content_type":"application/pdf","access_level":"open_access","file_name":"Meyer et al. 2021 Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen.pdf","date_updated":"2021-02-25T18:08:29Z","creator":"car-reu","relation":"main_file","success":1}],"file_date_updated":"2021-02-25T18:08:29Z","publisher":"Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe","title":"Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook","type":"book","author":[{"last_name":"Meyer","full_name":"Meyer, Kirsten","id":"69030","first_name":"Kirsten"},{"first_name":"Julia ","full_name":"Bielewicz, Julia ","last_name":"Bielewicz"},{"full_name":"Thies, Katharina","last_name":"Thies","first_name":"Katharina"}],"user_id":"69030","date_created":"2021-02-25T18:10:43Z","_id":"5062","date_updated":"2023-03-15T13:49:57Z","oa":"1","keyword":["Teambegleitung","Projektwoche","Praxisbezug","Hochschullehre","Lernen"],"status":"public","citation":{"ufg":"<b>Meyer, Kirsten et. al. (2021)</b>: Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook, Lemgo.","mla":"Meyer, Kirsten, et al. <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2021.","apa":"Meyer, K., Bielewicz, J., &#38; Thies, K. (2021). <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","chicago":"Meyer, Kirsten, Julia  Bielewicz, and Katharina Thies. <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2021.","ieee":"K. Meyer, J. Bielewicz, and K. Thies, <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2021.","short":"K. Meyer, J. Bielewicz, K. Thies, Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2021.","ama":"Meyer K, Bielewicz J, Thies K. <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2021.","bjps":"<b>Meyer K, Bielewicz J and Thies K</b> (2021) <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","chicago-de":"Meyer, Kirsten, Julia  Bielewicz und Katharina Thies. 2021. <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Meyer, Kirsten</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Bielewicz, Julia </span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Thies, Katharina</span>: <i>Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook</i>. Lemgo : Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2021","havard":"K. Meyer, J. Bielewicz, K. Thies, Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2021.","van":"Meyer K, Bielewicz J, Thies K. Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2021."},"place":"Lemgo","language":[{"iso":"ger"}],"year":2021,"has_accepted_license":"1"},{"intvolume":"         2","doi":" 10.25656/01:18561","abstract":[{"lang":"ger","text":"Dieser Beitrag betrachtet die Konzeption und den Einsatz von eTutorien im Rahmen der Hochschullehre. Dabei wird deutlich, dass eTutorien eine E-Learning-Maßnahme darstellen, die in einem bestimmten Kontext eingesetzt werden kann. Dozenten von digitalen Tutorien müssen sich dabei aber neuen Herausforderungen stellen. Das Fehlen von visueller oder akustischer Rückmeldung der Zuhörerschaft ist gewöhnungsbedürftig und muss über ein gut ausgewogenes akustisches Format mit visuellen Elementen kompensiert werden. eTutorien stellen damit eine sinnvolle Ergänzung des klassischen Tutoriums dar. Der Bedarf von nicht-digitalen Ergänzungsveranstaltungen wie z. B. Übungsgruppen und Präsenztutorien ist aber weiterhin gegeben. "}],"year":2019,"language":[{"iso":"ger"}],"page":"41-46","publication":"Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen","department":[{"_id":"DEP1514"}],"volume":2,"_id":"6850","author":[{"id":"58841","first_name":"Korbinian","last_name":"von Blanckenburg","full_name":"von Blanckenburg, Korbinian"},{"full_name":"Knost, Eike","last_name":"Knost","first_name":"Eike"}],"status":"public","keyword":["E-Learning","Hochschule","Hochschullehre","Virtuelle Hochschule","Visuelles Medium","Lehrveranstaltung","Tutorium","Online-Angebot","Online-Kurs","Virtuelle Lehre","Digitale Medien","Interaktive Medien","Elektronische Medien","Ostwestfalen-Lippe","Deutschland"],"edition":"2. Auflage","publication_status":"published","citation":{"mla":"von Blanckenburg, Korbinian, and Eike Knost. “Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform.” <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, edited by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, 2. Auflage, vol. 2, wbv , 2019, pp. 41–46, doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18561\"> 10.25656/01:18561</a>.","ama":"von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, eds. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>. Vol 2. 2. Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: wbv ; 2019:41-46. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18561\"> 10.25656/01:18561</a>","bjps":"<b>von Blanckenburg K and Knost E</b> (2019) Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In Schmohl T and Schäffer D (eds), <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, 2. Auflage., vol. 2. Bielefeld: wbv , pp. 41–46.","ufg":"<b>von Blanckenburg, Korbinian/Knost, Eike (2019)</b>: Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform, in: Tobias Schmohl/Dennis Schäffer (Hgg.): <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i> (=<i>TeachingXchange 2</i>), Bielefeld, 2. Auflage, S. 41–46.","short":"K. von Blanckenburg, E. Knost, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. Auflage, wbv , Bielefeld, 2019, pp. 41–46.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">von Blanckenburg, Korbinian</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Knost, Eike</span>: Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schmohl, T.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schäffer, D.</span> (Hrsg.): <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, <i>TeachingXchange</i>. Bd. 2. 2. Auflage. Bielefeld : wbv , 2019, S. 41–46","havard":"K. von Blanckenburg, E. Knost, Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. Auflage, wbv , Bielefeld, 2019: pp. 41–46.","ieee":"K. von Blanckenburg and E. Knost, “Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform,” in <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, 2. Auflage., vol. 2, T. Schmohl and D. Schäffer, Eds. Bielefeld: wbv , 2019, pp. 41–46.","van":"von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. Auflage. Bielefeld: wbv ; 2019. p. 41–6. (TeachingXchange; vol. 2).","chicago":"Blanckenburg, Korbinian von, and Eike Knost. “Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform.” In <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, edited by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, 2. Auflage., 2:41–46. TeachingXchange. Bielefeld: wbv , 2019. <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18561\">https://doi.org/ 10.25656/01:18561</a>.","apa":"von Blanckenburg, K., &#38; Knost, E. (2019). Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In T. Schmohl &#38; D. Schäffer (Eds.), <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i> (2. Auflage, Vol. 2, pp. 41–46). Bielefeld: wbv . <a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18561\">https://doi.org/ 10.25656/01:18561</a>","chicago-de":"von Blanckenburg, Korbinian und Eike Knost. 2019. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, hg. von Tobias Schmohl und Dennis Schäffer, 2:41–46. 2. Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: wbv . doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18561,\"> 10.25656/01:18561,</a> ."},"place":"Bielefeld","type":"book_chapter","title":"Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform","publisher":"wbv ","series_title":"TeachingXchange","editor":[{"id":"71782","first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"first_name":"Dennis","id":"58926","full_name":"Schäffer, Dennis","last_name":"Schäffer"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-6114-6"]},"date_updated":"2023-03-15T13:50:08Z","date_created":"2021-12-07T13:32:41Z","user_id":"15514"}]