[{"keyword":["Informelles Lernen","Lehramtsqualifikation","Professionalisierung"],"page":"105 - 119","_id":"11884","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","place":"Berlin","type":"book_chapter","citation":{"havard":"S. Claes, C. Mertens, P. Becker, Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018: pp. 105–119.","chicago-de":"Claes, Svenja, Claudia Mertens und Philipp Becker. 2018. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, hg. von Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, und Timo van Treeck, 2:105–119. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. 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Die Betrachtung basiert auf der aus dem Kontext der betrieblichen Weiterbildung stammenden 70:20:10-Hypothese von Jennings (Lombardo & Eichinger, 1996), nach der 70 % des Wissens informell on the job erworben werden. Mittels einer Fragebogenstudie zu den in der Studieneingangsphase genutzten Informationskanälen wird eruiert,\r\nob tatsächlich der Großteil der Informationsbeschaffung – auch bei Studierenden ‒ informell geschieht. Wäre dies der Fall, müssten sich Hochschulen informellen Lernprozessen gegenüber neu positionieren."}],"publication_status":"published","publisher":"DUZ Medienhaus","author":[{"first_name":"Svenja","full_name":"Claes, Svenja","last_name":"Claes","id":"61586"},{"last_name":"Mertens","full_name":"Mertens, Claudia","first_name":"Claudia","id":"79281"},{"last_name":"Becker","first_name":"Philipp","full_name":"Becker, Philipp"}],"intvolume":"         2","volume":2,"publication_identifier":{"unknown":["978-3-96037-296-7"]},"title":"Man kann nicht nicht lernen. 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