---
_id: '12507'
abstract:
- lang: ger
text: "Was, wann, wie, woraufhin lernen? \r\nSelbstorganisiertes Lernen (SOL) ist
eine zentrale Zukunftskompetenz und wesentlich für erfolgreiches Lernen in Berufsschule,
Betrieb, Hochschule und Beruf. Es bildet die Grundlage für die Entwicklung von
Handlungsfähigkeit in einer komplexen und sich stetig verändernden Lebens- und
Arbeitswelt. Bildungsinstitutionen und Lehrende stehen vor der Herausforderung,
Lernumgebungen zu schaffen, die SOL fördern und unterstützen. Dabei geht es nicht
nur um Wissensvermittlung, sondern auch darum, Lernende zu befähigen, ihr Lernen
selbst zu steuern und lebenslang fortzuführen (Boekaerts, 1999, S. 449)."
author:
- first_name: Sophie
full_name: Fries, Sophie
last_name: Fries
- first_name: Kirsten
full_name: Meyer, Kirsten
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last_name: Meyer
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
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last_name: Schäffer
citation:
ama: 'Fries S, Meyer K, Schäffer D. Selbstorganisiertes Lernen unterstützen -
aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der
beruflichen Bildung stärkt. . (Bildungsbrücken OWL, ed.). Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe; 2024.'
apa: 'Fries, S., Meyer, K., & Schäffer, D. (2024). Selbstorganisiertes Lernen
unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz
in der beruflichen Bildung stärkt. (Bildungsbrücken OWL, Ed.). Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
bjps: 'Fries S, Meyer K and Schäffer D (2024) Selbstorganisiertes Lernen
unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz
in der beruflichen Bildung stärkt. , Bildungsbrücken OWL (ed.). Lemgo: Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
chicago: 'Fries, Sophie, Kirsten Meyer, and Dennis Schäffer. Selbstorganisiertes
Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und
Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. . Edited by Bildungsbrücken
OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo:
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.'
chicago-de: 'Fries, Sophie, Kirsten Meyer und Dennis Schäffer. 2024. Selbstorganisiertes
Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und
Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. . Hg. von Bildungsbrücken
OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo:
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
din1505-2-1: 'Fries, Sophie ; Meyer, Kirsten ; Schäffer,
Dennis ; Bildungsbrücken OWL
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken
OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. ,
Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo :
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024'
havard: 'S. Fries, K. Meyer, D. Schäffer, Selbstorganisiertes Lernen unterstützen
- aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in
der beruflichen Bildung stärkt. , Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo,
2024.'
ieee: 'S. Fries, K. Meyer, and D. Schäffer, Selbstorganisiertes Lernen unterstützen
- aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in
der beruflichen Bildung stärkt. . Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2024.'
mla: 'Fries, Sophie, et al. Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber wie? :
Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen
Bildung stärkt. . Edited by Bildungsbrücken OWL, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2024.'
short: 'S. Fries, K. Meyer, D. Schäffer, Selbstorganisiertes Lernen unterstützen
- aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in
der beruflichen Bildung stärkt. , Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo,
2024.'
ufg: 'Fries, Sophie/Meyer, Kirsten/Schäffer, Dennis: Selbstorganisiertes
Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und
Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. , hg. von Bildungsbrücken OWL,
Lemgo 2024 (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).'
van: 'Fries S, Meyer K, Schäffer D. Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber
wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen
Bildung stärkt. . Bildungsbrücken OWL, editor. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe;
2024. 17 p. (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).'
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- Selbstorganisiertes Lernen (SOL)
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title: 'Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken
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ama: Schneider B, Schwarzer K, Claes S. Evaluation des Formats Mikrofortbildungen
zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2024.
apa: Schneider, B., Schwarzer, K., & Claes, S. (2024). Evaluation des Formats
Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat
aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.
bjps: 'Schneider B, Schwarzer K and Claes S (2024) Evaluation des Formats
Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat
aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe.'
chicago: 'Schneider, Birgit, Knut Schwarzer, and Svenja Claes. Evaluation des
Formats Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat
aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe, 2024.'
chicago-de: 'Schneider, Birgit, Knut Schwarzer und Svenja Claes. 2024. Evaluation
des Formats Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives
Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
din1505-2-1: 'Schneider, Birgit ;
Schwarzer, Knut ; Claes,
Svenja: Evaluation des Formats Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten
Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL.
Lemgo : Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024'
havard: B. Schneider, K. Schwarzer, S. Claes, Evaluation des Formats Mikrofortbildungen
zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2024.
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zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.'
mla: Schneider, Birgit, et al. Evaluation des Formats Mikrofortbildungen zum
Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.
short: B. Schneider, K. Schwarzer, S. Claes, Evaluation des Formats Mikrofortbildungen
zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2024.
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Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat
aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL, Lemgo 2024.'
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zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2024. 20
p.'
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- Selbstorganisiertes Lernen
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title: Evaluation des Formats Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen -
Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL
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ama: Schneider B, Schwarzer K, Claes S. Evaluation der Formate Selbstorganisiertes
Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL.
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2024.
apa: Schneider, B., Schwarzer, K., & Claes, S. (2024). Evaluation der Formate
Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken
OWL. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.
bjps: 'Schneider B, Schwarzer K and Claes S (2024) Evaluation der Formate
Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken
OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
chicago: 'Schneider, Birgit, Knut Schwarzer, and Svenja Claes. Evaluation der
Formate Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.'
chicago-de: 'Schneider, Birgit, Knut Schwarzer und Svenja Claes. 2024. Evaluation
der Formate Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
din1505-2-1: 'Schneider, Birgit ;
Schwarzer, Knut ; Claes,
Svenja: Evaluation der Formate Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative
Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo : Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024'
havard: B. Schneider, K. Schwarzer, S. Claes, Evaluation der Formate Selbstorganisiertes
Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL,
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2024.
ieee: 'B. Schneider, K. Schwarzer, and S. Claes, Evaluation der Formate Selbstorganisiertes
Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL.
Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.'
mla: Schneider, Birgit, et al. Evaluation der Formate Selbstorganisiertes Lernen
- Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.
short: B. Schneider, K. Schwarzer, S. Claes, Evaluation der Formate Selbstorganisiertes
Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL,
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2024.
ufg: 'Schneider, Birgit/Schwarzer, Knut/Claes, Svenja: Evaluation der Formate
Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken
OWL, Lemgo 2024.'
van: 'Schneider B, Schwarzer K, Claes S. Evaluation der Formate Selbstorganisiertes
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Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2024. 25 p.'
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- Selbstorganisiertes Lernen
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publisher: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe
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title: Evaluation der Formate Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate
aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL
type: research_paper
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year: '2024'
...
---
_id: '11405'
abstract:
- lang: eng
text: This paper presents the ongoing development of HAnS (Hochschul-Assistenz-System),
an Intelligent Tutoring System (ITS) designed to support self-directed digital
learning in higher education. Initiated by twelve collaborating German universities
and research institutes, HAnS is developed 2021–2025 with the goal of utilizing
artificial intelligence (AI) and Big Data in academic settings to enhance technology-based
learning. The system employs AI for speech recognition and the indexing of existing
learning resources, enabling users to search and compile these materials based
on various parameters. Here, we provide an overview of the project, showcasing
how iterative design and development processes contribute to innovative educational
research in the evolving field of AI-based ITS in higher education. Notwithstanding
the potential of HAnS, we also deliberate upon the challenges associated with
ensuring a suitable dataset for training the AI, refining complex algorithms for
personalization, and maintaining data privacy.
- lang: ger
text: 'In diesem Beitrag wird die laufende Entwicklung von HAnS (Hochschul-Assistenz-System)
vorgestellt, einem Intelligenten Tutoring-System (ITS), das selbstgesteuertes
digitales Lernen in der Hochschulbildung unterstützen soll. HAnS wurde von zwölf
deutschen Hochschulen und Forschungsinstituten initiiert und wird 2021-2025 mit
dem Ziel entwickelt, künstliche Intelligenz (KI) und Big Data im akademischen
Umfeld zu nutzen, um technologiebasiertes Lernen zu verbessern. Das System nutzt
KI für die Spracherkennung und die Indizierung vorhandener Lernressourcen und
ermöglicht es den Nutzern, diese Materialien auf der Grundlage verschiedener Parameter
zu suchen und zusammenzustellen. Hier geben wir einen Überblick über das Projekt
und zeigen, wie iterative Design- und Entwicklungsprozesse zu innovativer Bildungsforschung
auf dem sich entwickelnden Gebiet der KI-basierten ITS in der Hochschulbildung
beitragen. Ungeachtet des Potenzials von HAnS gehen wir auch auf die Herausforderungen
ein, die mit der Sicherstellung eines geeigneten Datensatzes für das Training
der KI, der Verfeinerung komplexer Algorithmen für die Personalisierung und der
Wahrung des Datenschutzes verbunden sind. '
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
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last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Kathrin
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last_name: Go
- first_name: Carolin
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- first_name: Franziska
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- first_name: Anne-Kathrin
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- first_name: Florian
full_name: Richter, Florian
last_name: Richter
citation:
ama: Schmohl T, Schelling K, Go S, et al. Combining NLP, Speech Recognition,
and Indexing. An AI-Based Learning Assistant for Higher Education. ?; 2023:4.
doi:10.25656/01:27908
apa: Schmohl, T., Schelling, K., Go, S., Freier, C., Hunger, M., Hoffmann, F., Helten,
A.-K., & Richter, F. (2023). Combining NLP, speech recognition, and indexing.
An AI-based learning assistant for higher education. In Conference proceedings.
13th international conference “The future of education”. Hybrid edition, 29-30
June 2023. Bologna (p. 4). ? https://doi.org/10.25656/01:27908
bjps: Schmohl T et al. (2023) Combining NLP, Speech Recognition,
and Indexing. An AI-Based Learning Assistant for Higher Education. ?
chicago: Schmohl, Tobias, Kathrin Schelling, Stefanie Go, Carolin Freier, Marianne
Hunger, Franziska Hoffmann, Anne-Kathrin Helten, and Florian Richter. Combining
NLP, Speech Recognition, and Indexing. An AI-Based Learning Assistant for Higher
Education. Conference Proceedings. 13th International Conference “The Future
of Education”. Hybrid Edition, 29-30 June 2023. Bologna . ?, 2023. https://doi.org/10.25656/01:27908.
chicago-de: Schmohl, Tobias, Kathrin Schelling, Stefanie Go, Carolin Freier, Marianne
Hunger, Franziska Hoffmann, Anne-Kathrin Helten und Florian Richter. 2023. Combining
NLP, speech recognition, and indexing. An AI-based learning assistant for higher
education. Conference proceedings. 13th international conference „The future
of education“. Hybrid edition, 29-30 June 2023. Bologna . ? doi:10.25656/01:27908,
.
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Schelling, Kathrin ; Go,
Stefanie ; Freier, Carolin
; Hunger, Marianne ; Hoffmann,
Franziska ; Helten, Anne-Kathrin
; Richter, Florian: Combining
NLP, speech recognition, and indexing. An AI-based learning assistant for higher
education : ?, 2023'
havard: T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, C. Freier, M. Hunger, F. Hoffmann, A.-K.
Helten, F. Richter, Combining NLP, speech recognition, and indexing. An AI-based
learning assistant for higher education, ?, 2023.
ieee: 'T. Schmohl et al., Combining NLP, speech recognition, and indexing.
An AI-based learning assistant for higher education. ?, 2023, p. 4. doi: 10.25656/01:27908.'
mla: Schmohl, Tobias, et al. “Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing. An
AI-Based Learning Assistant for Higher Education.” Conference Proceedings.
13th International Conference “The Future of Education”. Hybrid Edition, 29-30
June 2023. Bologna , ?, 2023, p. 4, https://doi.org/10.25656/01:27908.
short: T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, C. Freier, M. Hunger, F. Hoffmann, A.-K.
Helten, F. Richter, Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing. An AI-Based
Learning Assistant for Higher Education, ?, 2023.
ufg: 'Schmohl, Tobias u. a.: Combining NLP, speech recognition, and indexing.
An AI-based learning assistant for higher education, o. O. 2023.'
van: Schmohl T, Schelling K, Go S, Freier C, Hunger M, Hoffmann F, et al. Combining
NLP, speech recognition, and indexing. An AI-based learning assistant for higher
education. Conference proceedings. 13th international conference “The future of
education”. Hybrid edition, 29-30 June 2023. Bologna . ?; 2023.
conference:
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- Künstliche Intelligenz
- Intelligentes Tutorsystem
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publication: 'Conference proceedings. 13th international conference "The future of
education". Hybrid edition, 29-30 June 2023. Bologna '
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- 979-12-80225-59-7
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for higher education
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year: '2023'
...
---
_id: '11409'
abstract:
- lang: eng
text: The current era, characterized by rapid digitalization, globalization and
environmental issues, poses unique challenges and opportunities for both the educational
sector and professional development. Increasingly, the research community calls
for future-oriented skills as well as attitudes and values as underlying implicit
concepts in order to meet the needs of today’s complex demands. These skills and
implicit concepts include responsibility, inclusiveness, reflexivity, anticipation,
data literacy or digital and interdisciplinary working. Some of them are based
on facts and are therefore teachable, while others seem to be a matter of personal
attitude and socialization and are therefore difficult to convey. In this paper
we suggest educators to change their specialized knowledge-teaching settings into
transdisciplinary learning contexts [1] and thus enabling transformative, situated,
experiential and informal learning. We provide theoretical examples in which these
didactic methodologies seem to be effective in order to impart these skills and
reinforce the underlying implicit concepts. We will dive deeper into these arguments
during the conference, while participants are encouraged to discuss the various
elements that influence the concepts in the context of transdisciplinary learning.
(DIPF/Orig.); Die heutige Zeit, die durch eine rasante Digitalisierung, Globalisierung
und Umweltprobleme gekennzeichnet ist, stellt sowohl den Bildungssektor als auch
die berufliche Entwicklung vor einzigartige Herausforderungen und Chancen. In
der Forschung werden zunehmend zukunftsorientierte Fähigkeiten sowie Einstellungen
und Werte als zugrundeliegende implizite Konzepte gefordert, um den komplexen
Anforderungen von heute gerecht zu werden. Zu diesen Fähigkeiten und impliziten
Konzepten gehören Verantwortungsbewusstsein, Inklusivität, Reflexivität, Antizipation,
Datenkompetenz oder digitales und interdisziplinäres Arbeiten. Einige von ihnen
basieren auf Fakten und sind daher lehrbar, während andere eine Frage der persönlichen
Einstellung und Sozialisation zu sein scheinen und daher schwer zu vermitteln
sind. In diesem Beitrag schlagen wir Pädagogen vor, ihre spezialisierten Wissenslehrsettings
in transdisziplinäre Lernkontexte [1] zu verwandeln und so transformatives, situiertes,
erfahrungsbasiertes und informelles Lernen zu ermöglichen. Wir stellen theoretische
Beispiele vor, in denen diese didaktischen Methoden effektiv zu sein scheinen,
um diese Fähigkeiten zu vermitteln und die zugrunde liegenden impliziten Konzepte
zu stärken. Wir werden diese Argumente während der Konferenz vertiefen, während
die Teilnehmer aufgefordert sind, die verschiedenen Elemente zu diskutieren, die
die Konzepte im Kontext des transdisziplinären Lernens beeinflussen. (Autor)
author:
- first_name: Marie
full_name: Alavi, Marie
id: '83234'
last_name: Alavi
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: Alavi M, Schmohl T. Transformative Learning. Methodological and Conceptual
Prerequisites for Future-Oriented Skill-Building. Filodiritto Editore; 2023:5
S. doi:https://doi.org/10.25656/01:27907
apa: Alavi, M., & Schmohl, T. (2023). Transformative learning. Methodological
and conceptual prerequisites for future-oriented skill-building. In Conference
proceedings. 13th international conference “The future of education”. Hybrid edition,
29-30 June 2023 (p. 5 S.). Filodiritto Editore. https://doi.org/10.25656/01:27907
bjps: 'Alavi M and Schmohl T (2023) Transformative Learning. Methodological
and Conceptual Prerequisites for Future-Oriented Skill-Building. Bologna:
Filodiritto Editore.'
chicago: 'Alavi, Marie, and Tobias Schmohl. Transformative Learning. Methodological
and Conceptual Prerequisites for Future-Oriented Skill-Building. Conference
Proceedings. 13th International Conference “The Future of Education”. Hybrid Edition,
29-30 June 2023. Bologna: Filodiritto Editore, 2023. https://doi.org/10.25656/01:27907.'
chicago-de: 'Alavi, Marie und Tobias Schmohl. 2023. Transformative learning.
Methodological and conceptual prerequisites for future-oriented skill-building.
Conference proceedings. 13th international conference „The future of education“.
Hybrid edition, 29-30 June 2023. Bologna: Filodiritto Editore. doi:https://doi.org/10.25656/01:27907,
.'
din1505-2-1: 'Alavi, Marie ; Schmohl, Tobias: Transformative learning.
Methodological and conceptual prerequisites for future-oriented skill-building.
Bologna : Filodiritto Editore, 2023'
havard: M. Alavi, T. Schmohl, Transformative learning. Methodological and conceptual
prerequisites for future-oriented skill-building, Filodiritto Editore, Bologna,
2023.
ieee: 'M. Alavi and T. Schmohl, Transformative learning. Methodological and conceptual
prerequisites for future-oriented skill-building. Bologna: Filodiritto Editore,
2023, p. 5 S. doi: https://doi.org/10.25656/01:27907.'
mla: Alavi, Marie, and Tobias Schmohl. “Transformative Learning. Methodological
and Conceptual Prerequisites for Future-Oriented Skill-Building.” Conference
Proceedings. 13th International Conference “The Future of Education”. Hybrid Edition,
29-30 June 2023, Filodiritto Editore, 2023, p. 5 S., https://doi.org/10.25656/01:27907.
short: M. Alavi, T. Schmohl, Transformative Learning. Methodological and Conceptual
Prerequisites for Future-Oriented Skill-Building, Filodiritto Editore, Bologna,
2023.
ufg: 'Alavi, Marie/Schmohl, Tobias: Transformative learning. Methodological
and conceptual prerequisites for future-oriented skill-building, Bologna 2023.'
van: 'Alavi M, Schmohl T. Transformative learning. Methodological and conceptual
prerequisites for future-oriented skill-building. Conference proceedings. 13th
international conference “The future of education”. Hybrid edition, 29-30 June
2023. Bologna: Filodiritto Editore; 2023.'
conference:
end_date: 2023-06-30
location: Bologna
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department:
- _id: DEP2000
doi: https://doi.org/10.25656/01:27907
keyword:
- Transformation
- Lernen
- Methodologie
- Interdisziplinarität
- Informelles Lernen
- Lebenslanges Lernen
- Hochschulbildung
- Zukunftsorientierung
- Kompetenz
- Learning
- Methodology
- Interdisciplinarity
- Informal learning
- Life long learning
- Life-long learning
- Lifelong learning
- Higher education
- University level of education
- Future orientation
- Competency
language:
- iso: eng
page: 5 S.
place: Bologna
publication: Conference proceedings. 13th international conference "The future of
education". Hybrid edition, 29-30 June 2023
publication_identifier:
isbn:
- 979-12-80225-59-7
issn:
- 2384-9509
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publisher: Filodiritto Editore
quality_controlled: '1'
status: public
title: Transformative learning. Methodological and conceptual prerequisites for future-oriented
skill-building
type: conference_editor_article
user_id: '83781'
year: '2023'
...
---
_id: '11418'
abstract:
- lang: eng
text: This paper presents the ongoing development of HAnS (Hochschul-Assistenz-System),
an Intelligent Tutoring System (ITS) designed to support self-directed digital
learning in higher education. Initiated by twelve collaborating German universities
and research institutes, HAnS is developed 2021–2025 with the goal of utilizing
artificial intelligence (AI) and Big Data in academic settings to enhance technology-based
learning. The system employs AI for speech recognition and the indexing of existing
learning resources, enabling users to search and compile these materials based
on various parameters. Here, we provide an overview of the project, showcasing
how iterative design and development processes contribute to innovative educational
research in the evolving field of AI-based ITS in higher education. Notwithstanding
the potential of HAnS, we also deliberate upon the challenges associated with
ensuring a suitable dataset for training the AI, refining complex algorithms for
personalization, and maintaining data privacy.
- lang: ger
text: In diesem Beitrag wird die laufende Entwicklung von HAnS (Hochschul-Assistenz-System)
vorgestellt, einem Intelligenten Tutoring-System (ITS), das selbstgesteuertes
digitales Lernen in der Hochschulbildung unterstützen soll. HAnS wurde von zwölf
deutschen Hochschulen und Forschungsinstituten initiiert und wird 2021-2025 mit
dem Ziel entwickelt, künstliche Intelligenz (KI) und Big Data im akademischen
Umfeld zu nutzen, um technologiebasiertes Lernen zu verbessern. Das System nutzt
KI für die Spracherkennung und die Indizierung vorhandener Lernressourcen und
ermöglicht es den Nutzern, diese Materialien auf der Grundlage verschiedener Parameter
zu suchen und zusammenzustellen. Hier geben wir einen Überblick über das Projekt
und zeigen, wie iterative Design- und Entwicklungsprozesse zu innovativer Bildungsforschung
auf dem sich entwickelnden Gebiet der KI-basierten ITS in der Hochschulbildung
beitragen. Ungeachtet des Potenzials von HAnS gehen wir auch auf die Herausforderungen
ein, die mit der Sicherstellung eines geeigneten Datensatzes für das Training
der KI, der Verfeinerung komplexer Algorithmen für die Personalisierung und der
Wahrung des Datenschutzes verbunden sind. (Autor)
author:
- first_name: Anne-Kathrin
full_name: Helten, Anne-Kathrin
last_name: Helten
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Kathrin
full_name: Schelling, Kathrin
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last_name: Schelling
- first_name: Stefanie
full_name: Go, Stefanie
id: '81255'
last_name: Go
- first_name: Carolin
full_name: Freier, Carolin
last_name: Freier
- first_name: Marianne
full_name: Hunger, Marianne
last_name: Hunger
- first_name: Franziska
full_name: Hoffmann, Franziska
last_name: Hoffmann
- first_name: Florian
full_name: Richter, Florian
last_name: Richter
citation:
ama: 'Helten AK, Schmohl T, Schelling K, et al. Combining NLP, Speech Recognition,
and Indexing. In: Conference Proceedings. 13th International Conference “The
Future of Education”. Hybrid Edition, 29-30 June 2023. Filodiritto Editore;
2023. doi:10.25656/01:27908'
apa: Helten, A.-K., Schmohl, T., Schelling, K., Go, S., Freier, C., Hunger, M.,
Hoffmann, F., & Richter, F. (2023). Combining NLP, Speech Recognition, and
Indexing. In Conference proceedings. 13th international conference “The future
of education”. Hybrid edition, 29-30 June 2023. 13th international conference
“The future of education,” Bologna. Filodiritto Editore. https://doi.org/10.25656/01:27908
bjps: 'Helten A-K et al. (2023) Combining NLP, Speech Recognition,
and Indexing. Conference Proceedings. 13th International Conference ‘The Future
of Education’. Hybrid Edition, 29-30 June 2023. Bologna: Filodiritto Editore.'
chicago: 'Helten, Anne-Kathrin, Tobias Schmohl, Kathrin Schelling, Stefanie Go,
Carolin Freier, Marianne Hunger, Franziska Hoffmann, and Florian Richter. “Combining
NLP, Speech Recognition, and Indexing.” In Conference Proceedings. 13th International
Conference “The Future of Education”. Hybrid Edition, 29-30 June 2023. Bologna:
Filodiritto Editore, 2023. https://doi.org/10.25656/01:27908.'
chicago-de: 'Helten, Anne-Kathrin, Tobias Schmohl, Kathrin Schelling, Stefanie Go,
Carolin Freier, Marianne Hunger, Franziska Hoffmann und Florian Richter. 2023.
Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing. In: Conference proceedings.
13th international conference „The future of education“. Hybrid edition, 29-30
June 2023. Bologna: Filodiritto Editore. doi:10.25656/01:27908,
.'
din1505-2-1: 'Helten, Anne-Kathrin
; Schmohl, Tobias ; Schelling,
Kathrin ; Go, Stefanie ;
Freier, Carolin ; Hunger,
Marianne ; Hoffmann, Franziska
; Richter, Florian: Combining NLP,
Speech Recognition, and Indexing. In: Conference proceedings. 13th international
conference „The future of education“. Hybrid edition, 29-30 June 2023. Bologna :
Filodiritto Editore, 2023'
havard: 'A.-K. Helten, T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, C. Freier, M. Hunger, F.
Hoffmann, F. Richter, Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing, in: Conference
Proceedings. 13th International Conference “The Future of Education”. Hybrid Edition,
29-30 June 2023, Filodiritto Editore, Bologna, 2023.'
ieee: 'A.-K. Helten et al., “Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing,”
in Conference proceedings. 13th international conference “The future of education”.
Hybrid edition, 29-30 June 2023, Bologna: Filodiritto Editore, 2023. doi:
10.25656/01:27908.'
mla: Helten, Anne-Kathrin, et al. “Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing.”
Conference Proceedings. 13th International Conference “The Future of Education”.
Hybrid Edition, 29-30 June 2023, Filodiritto Editore, 2023, https://doi.org/10.25656/01:27908.
short: 'A.-K. Helten, T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, C. Freier, M. Hunger, F.
Hoffmann, F. Richter, in: Conference Proceedings. 13th International Conference
“The Future of Education”. Hybrid Edition, 29-30 June 2023, Filodiritto Editore,
Bologna, 2023.'
ufg: 'Helten, Anne-Kathrin u. a.: Combining NLP, Speech Recognition, and
Indexing, in: o. Hg.: Conference proceedings. 13th international conference „The
future of education“. Hybrid edition, 29-30 June 2023, Bologna 2023.'
van: 'Helten AK, Schmohl T, Schelling K, Go S, Freier C, Hunger M, et al. Combining
NLP, Speech Recognition, and Indexing. In: Conference proceedings 13th international
conference “The future of education” Hybrid edition, 29-30 June 2023. Bologna:
Filodiritto Editore; 2023.'
conference:
end_date: 2023-06-30
location: Bologna
name: 13th international conference "The future of education"
start_date: 2023-06-29
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- _id: DEP2000
doi: 10.25656/01:27908
keyword:
- Künstliche Intelligenz
- Intelligentes Tutorsystem
- Adaptiver Unterricht
- Lernen
- Lehrmaterial
- Lernmaterial
- Digitale Medien
- Hochschule
- Hochschulbildung
- Deutschland
- Selbst gesteuertes Lernen
- Technologieunterstütztes Lernen
language:
- iso: eng
place: Bologna
publication: Conference proceedings. 13th international conference "The future of
education". Hybrid edition, 29-30 June 2023
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isbn:
- 979-12-80225-59-7
issn:
- 2384-9509
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publisher: Filodiritto Editore
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title: Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing
type: book_chapter
user_id: '83781'
year: '2023'
...
---
_id: '11938'
abstract:
- lang: ger
text: "im InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL haben sich der Eigenbetrieb Schulen
des Kreises Lippe, die Kreishandwerkerschaft Paderborn-Lippe, die regionale Bildungsgenossenschaft
Lippe Bildung eG und die Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe zusammengeschlossen,
um erstklassige Bedingungen für die berufliche Bildung in der Region Ostwestfalen-Lippe
auszubauen. Die Stärkung des eigenverantwortlichen und selbstorganisierten Lernens
ist ein Baustein dafür und wird durch die Arbeitsgruppe SOL (Selbstorganisiertes
Lernen) unterstützt.\r\nDer Reader „Methoden für aktivierende und motivierende
Gruppenarbeiten“ gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil werden Sozialformen
und Möglichkeiten für die Gruppeneinteilung vorgestellt. Anschließend wird ein
Prinzip zum Ablauf von Arbeitsphasen aufgezeigt, welches in verschiedenen Gruppenmethoden
Anwendung findet. Zusätzlich wird ein Verfahren für die Sicherung von Gruppen-ergebnissen
präsentiert. Im zweiten Teil wird eine Auswahl konkreter Methoden vorgestellt.
Die Aus-wahl reicht von Methoden mit geringem Vorbereitungsaufwand durch die Lehr-/Ausbildungsperson
und geringer Anforderung an die Lernenden bis hin zu komplexeren Gruppenmethoden,
die in der Vorbereitung anspruchsvoller und für Lernende geeignet sind, die idealerweise
über Vorerfahrungen mit Gruppenarbeit verfügen. Alle aufgeführten Methoden sind
in analogen, hybriden und digitalen Lehr-Lernsettings einsetzbar. Die Methodenbeschreibungen
sind auf die analoge Durchführung ausge-richtet, digitale resp. hybride Umsetzungsmöglichkeiten
sind jeweils in Unterkapiteln beschrieben. Zu allen Methoden sind Quellenangaben
und weiterführende Links angegeben. In der Praxis haben sich die Methoden aus
Sicht der Autorinnen für die Erreichung von Lernzielen und für die Förderung der
aktiven Mitarbeit der Lernenden bewährt.\r\nDie aufgeführten Methoden sind in
ihrem Einsatz, Ablauf, in ihrer Begleitung und auch in ihrer analogen, hybriden
oder digitalen Umsetzung adaptierbar. Die zeitliche Ablaufplanung der Methoden
ist von verschiedenen Aspekten abhängig, wie etwa dem Fach, der Aufgabenstellung,
der zur Verfügung stehenden Zeit oder der Gesamtanzahl an Lernenden. Aus diesem
Grunde haben die Autorinnen auf die Angabe von Zeiten weitgehend verzichtet. Interessierte
Lehr-/Ausbildungspersonen sind eingeladen, die Methoden auf die jeweilige Lehr-Lerngegebenheit
hin anzupassen und zeitlich zu gestalten."
author:
- first_name: Katharina
full_name: Thies, Katharina
id: '49288'
last_name: Thies
- first_name: Annika
full_name: Breternitz, Annika
id: '81103'
last_name: Breternitz
- first_name: Kirsten
full_name: Meyer, Kirsten
id: '69030'
last_name: Meyer
citation:
ama: Thies K, Breternitz A, Meyer K. Methoden für aktivierende und motivierende
Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen. (Bildungsbrücken
OWL, ed.). Bildungsbrücken OWL; 2023.
apa: Thies, K., Breternitz, A., & Meyer, K. (2023). Methoden für aktivierende
und motivierende Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen
(Bildungsbrücken OWL, Ed.). Bildungsbrücken OWL.
bjps: 'Thies K, Breternitz A and Meyer K (2023) Methoden für aktivierende
und motivierende Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen,
Bildungsbrücken OWL (ed.). Lemgo: Bildungsbrücken OWL.'
chicago: 'Thies, Katharina, Annika Breternitz, and Kirsten Meyer. Methoden für
aktivierende und motivierende Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen.
Edited by Bildungsbrücken OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Lemgo: Bildungsbrücken OWL, 2023.'
chicago-de: 'Thies, Katharina, Annika Breternitz und Kirsten Meyer. 2023. Methoden
für aktivierende und motivierende Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen.
Hg. von Bildungsbrücken OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken
OWL. Lemgo: Bildungsbrücken OWL.'
din1505-2-1: 'Thies, Katharina ; Breternitz, Annika ; Meyer,
Kirsten ; Bildungsbrücken OWL
(Hrsg.): Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeit : Reader
für Lehr- und Ausbildungspersonen, Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL. Lemgo : Bildungsbrücken OWL, 2023'
havard: K. Thies, A. Breternitz, K. Meyer, Methoden für aktivierende und motivierende
Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen, Bildungsbrücken OWL,
Lemgo, 2023.
ieee: 'K. Thies, A. Breternitz, and K. Meyer, Methoden für aktivierende und motivierende
Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen. Lemgo: Bildungsbrücken
OWL, 2023.'
mla: Thies, Katharina, et al. Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeit :
Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen. Edited by Bildungsbrücken OWL, Bildungsbrücken
OWL, 2023.
short: K. Thies, A. Breternitz, K. Meyer, Methoden für aktivierende und motivierende
Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen, Bildungsbrücken OWL,
Lemgo, 2023.
ufg: 'Thies, Katharina/Breternitz, Annika/Meyer, Kirsten: Methoden für aktivierende
und motivierende Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen, hg.
von Bildungsbrücken OWL, Lemgo 2023 (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt
Bildungsbrücken OWL).'
van: 'Thies K, Breternitz A, Meyer K. Methoden für aktivierende und motivierende
Gruppenarbeit : Reader für Lehr- und Ausbildungspersonen. Bildungsbrücken OWL,
editor. Lemgo: Bildungsbrücken OWL; 2023. 32 p. (Eine Kurzdokumentation aus dem
InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).'
corporate_editor:
- Bildungsbrücken OWL
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date_updated: 2025-06-23T06:17:39Z
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- '370'
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- _id: DEP1200
- _id: DEP1201
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- access_level: closed
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keyword:
- SOL
- Selbstorganisiertes Lernen
- Methoden
- Gruppenarbeit
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
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page: '32'
place: Lemgo
project:
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name: Bildungsbrücken OWL
publication_status: published
publisher: Bildungsbrücken OWL
series_title: Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL
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title: 'Methoden für aktivierende und motivierende Gruppenarbeit : Reader für Lehr-
und Ausbildungspersonen'
type: research_paper
user_id: '61586'
year: '2023'
...
---
_id: '12525'
abstract:
- lang: ger
text: "Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege.\r\n\r\nAnhand
von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden
Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:\r\n\r\nWie
können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch
attraktiver gestaltet werden?\r\nWelche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche
und akademische Bildung zusammenkommen?\r\nWie kann ein bereichsübergreifendes
Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?\r\nWie
gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis
mit praktischen Potenzialen?\r\nDas Forum ist im interaktiven Format des Disqspace
gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele
Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt."
author:
- first_name: Svenja
full_name: Claes, Svenja
id: '61586'
last_name: Claes
citation:
ama: 'Claes S. Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen
entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
.; 2023.'
apa: 'Claes, S. (2023). Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ;
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung
zusammenkommen? . InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz
gestalten. Berufsbildung stärken., Berlin.'
bjps: 'Claes S (2023) Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ;
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung
zusammenkommen? . .'
chicago: 'Claes, Svenja. Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ;
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung
zusammenkommen? , 2023.'
chicago-de: 'Claes, Svenja. 2023. Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ;
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung
zusammenkommen? .'
din1505-2-1: 'Claes, Svenja: Selbstorganisiertes
Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche
und akademische Bildung zusammenkommen? , 2023'
havard: 'S. Claes, Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen
entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
, 2023.'
ieee: 'S. Claes, Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche
Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
. 2023.'
mla: 'Claes, Svenja. Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche
Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
. 2023.'
short: 'S. Claes, Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen
entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
, 2023.'
ufg: 'Claes, Svenja: Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ;
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung
zusammenkommen? , o. O. 2023.'
van: 'Claes S. Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen
entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
. 2023.'
conference:
end_date: 2025-05-04
location: Berlin
name: InnoVET-Fachkonferenz 2023. Innovationen erleben. Exzellenz gestalten. Berufsbildung
stärken.
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- _id: DEP1200
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keyword:
- Lernortkooperation
- Berufliche Bildung
- Selbstorganisiertes Lernen
- Eigenverantwortung
- Handlungskompetenz
language:
- iso: ger
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url: https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2024/09/SOL.pdf
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- _id: e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f
name: Bildungsbrücken OWL
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status: public
title: 'Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen entstehen
für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? '
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year: '2023'
...
---
_id: '5062'
author:
- first_name: Kirsten
full_name: Meyer, Kirsten
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- first_name: 'Julia '
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citation:
ama: 'Meyer K, Bielewicz J, Thies K. Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen.
Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe;
2021.'
apa: 'Meyer, K., Bielewicz, J., & Thies, K. (2021). Teambegleitung in berufsorientierten
Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Lemgo: Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe.'
bjps: 'Meyer K, Bielewicz J and Thies K (2021) Teambegleitung in berufsorientierten
Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Lemgo: Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe.'
chicago: 'Meyer, Kirsten, Julia Bielewicz, and Katharina Thies. Teambegleitung
in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook.
Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2021.'
chicago-de: 'Meyer, Kirsten, Julia Bielewicz und Katharina Thies. 2021. Teambegleitung
in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook.
Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
din1505-2-1: 'Meyer, Kirsten ; Bielewicz, Julia ; Thies,
Katharina: Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes
Workbook. Lemgo : Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2021'
havard: K. Meyer, J. Bielewicz, K. Thies, Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen.
Ein ausbildungsbegleitendes Workbook, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
Lemgo, 2021.
ieee: 'K. Meyer, J. Bielewicz, and K. Thies, Teambegleitung in berufsorientierten
Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Lemgo: Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe, 2021.'
mla: Meyer, Kirsten, et al. Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen.
Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2021.
short: K. Meyer, J. Bielewicz, K. Thies, Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen.
Ein ausbildungsbegleitendes Workbook, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
Lemgo, 2021.
ufg: 'Meyer, Kirsten et. al. (2021): Teambegleitung in berufsorientierten
Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes Workbook, Lemgo.'
van: 'Meyer K, Bielewicz J, Thies K. Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen.
Ein ausbildungsbegleitendes Workbook. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe;
2021.'
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- '370'
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- Teambegleitung
- Projektwoche
- Praxisbezug
- Hochschullehre
- Lernen
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publisher: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe
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title: Teambegleitung in berufsorientierten Projektwochen. Ein ausbildungsbegleitendes
Workbook
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year: 2021
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- first_name: Larissa
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citation:
ama: 'Endrijautzki L. Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser
lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem
und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2018.'
apa: 'Endrijautzki, L. (2018). Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos
besser lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem,
psychologischem und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
bjps: 'Endrijautzki L (2018) Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos
besser lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem,
psychologischem und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
chicago: 'Endrijautzki, Larissa. Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos
besser lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem,
psychologischem und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2018.'
chicago-de: 'Endrijautzki, Larissa. 2018. Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos
besser lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem,
psychologischem und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
din1505-2-1: 'Endrijautzki, Larissa:
Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser lernen? : Der Einsatz
von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem und biologischem
Theorieansatz. Lemgo : Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2018'
havard: 'L. Endrijautzki, Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser
lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem
und biologischem Theorieansatz, Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2018.'
ieee: 'L. Endrijautzki, Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser
lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem
und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2018.'
mla: 'Endrijautzki, Larissa. Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos
besser lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem,
psychologischem und biologischem Theorieansatz. Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2018.'
short: 'L. Endrijautzki, Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser
lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem
und biologischem Theorieansatz, Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2018.'
ufg: 'Endrijautzki, Larissa (2018): Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos
besser lernen? : Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem,
psychologischem und biologischem Theorieansatz, Lemgo.'
van: 'Endrijautzki L. Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser lernen? :
Der Einsatz von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem
und biologischem Theorieansatz. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2018. 68
p.'
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- _id: DEP2001
keyword:
- Animation
- Digitales Lernen
- Lernen
- Lerntechnik
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place: Lemgo
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publisher: Hochschule Ostwestfalen-Lippe
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supervisor:
- first_name: Frank
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last_name: Lechtenberg
title: 'Digitales Lernen - Kann man mit Animationsvideos besser lernen? : Der Einsatz
von Animation in Erklärvideos mit lerntheoretischem, psychologischem und biologischem
Theorieansatz'
type: bachelor_thesis
user_id: '45673'
year: 2018
...
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_id: '11884'
abstract:
- lang: eng
text: "Ausgehend vom Anforderungsprofil für Lehrkräfte wird thematisiert, wo Lehr-Lern-Professionalität
außerhalb des Studiums aufgebaut werden könnte. Die Betrachtung basiert auf der
aus dem Kontext der betrieblichen Weiterbildung stammenden 70:20:10-Hypothese
von Jennings (Lombardo & Eichinger, 1996), nach der 70 % des Wissens informell
on the job erworben werden. Mittels einer Fragebogenstudie zu den in der Studieneingangsphase
genutzten Informationskanälen wird eruiert,\r\nob tatsächlich der Großteil der
Informationsbeschaffung – auch bei Studierenden ‒ informell geschieht. Wäre dies
der Fall, müssten sich Hochschulen informellen Lernprozessen gegenüber neu positionieren."
author:
- first_name: Svenja
full_name: Claes, Svenja
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last_name: Claes
- first_name: Claudia
full_name: Mertens, Claudia
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last_name: Mertens
- first_name: Philipp
full_name: Becker, Philipp
last_name: Becker
citation:
ama: 'Claes S, Mertens C, Becker P. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen
in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Heuchemer S, Siller F, van Treeck T, eds.
Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen
in der Hochschulentwicklung I. Vol 2. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung.
DUZ Medienhaus; 2018:105-119.'
apa: Claes, S., Mertens, C., & Becker, P. (2018). Man kann nicht nicht lernen.
Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In S. Heuchemer, F. Siller,
& T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I (Vol. 2, pp. 105–119).
DUZ Medienhaus.
bjps: 'Claes S, Mertens C and Becker P (2018) Man kann nicht nicht lernen.
Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In Heuchemer S, Siller F
and van Treeck T (eds), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, vol. 2. Berlin:
DUZ Medienhaus, pp. 105–119.'
chicago: 'Claes, Svenja, Claudia Mertens, and Philipp Becker. “Man kann nicht nicht
lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften.” In Hochschuldidaktik
forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, edited by Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, and Timo van Treeck, 2:105–19.
Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin: DUZ Medienhaus, 2018.'
chicago-de: 'Claes, Svenja, Claudia Mertens und Philipp Becker. 2018. Man kann nicht
nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Hochschuldidaktik
forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, hg. von Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, und Timo van Treeck, 2:105–119.
Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin: DUZ Medienhaus.'
din1505-2-1: 'Claes, Svenja ; Mertens, Claudia ; Becker,
Philipp: Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung
von Lehrkräften. In: Heuchemer, S.
; Siller, F. ; van
Treeck, T. (Hrsg.): Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, Forschung
und Innovation in der Hochschulbildung. Bd. 2. Berlin : DUZ Medienhaus, 2018,
S. 105–119'
havard: 'S. Claes, C. Mertens, P. Becker, Man kann nicht nicht lernen. Informelles
Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van
Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung
und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018: pp.
105–119.'
ieee: 'S. Claes, C. Mertens, and P. Becker, “Man kann nicht nicht lernen. Informelles
Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften,” in Hochschuldidaktik forscht zu
Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, vol. 2, S. Heuchemer, F. Siller, and T. van Treeck, Eds. Berlin: DUZ Medienhaus,
2018, pp. 105–119.'
mla: Claes, Svenja, et al. “Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der
Ausbildung von Lehrkräften.” Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, edited by Sylvia
Heuchemer et al., vol. 2, DUZ Medienhaus, 2018, pp. 105–19.
short: 'S. Claes, C. Mertens, P. Becker, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck
(Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und
Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018, pp. 105–119.'
ufg: 'Claes, Svenja/Mertens, Claudia/Becker, Philipp: Man kann nicht nicht
lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: Heuchemer,
Sylvia/Siller, Friederike/Treeck, Timo van (Hgg.): Hochschuldidaktik forscht
zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, Bd. 2, Berlin 2018 (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung), S.
105–119.'
van: 'Claes S, Mertens C, Becker P. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen
in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Heuchemer S, Siller F, van Treeck T, editors.
Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen
in der Hochschulentwicklung I. Berlin: DUZ Medienhaus; 2018. p. 105–19. (Forschung
und Innovation in der Hochschulbildung; vol. 2).'
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- Informelles Lernen
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Wertefragen in der Hochschulentwicklung I
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- 978-3-96037-296-7
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title: Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften
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...
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- first_name: Carina
full_name: Jürgensmeyer, Carina
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ama: 'Jürgensmeyer C. Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation
einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD. Lemgo: Fachhochschule
Lippe und Höxter; 2007.'
apa: 'Jürgensmeyer, C. (2007). Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung
und Realisation einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD.
Lemgo: Fachhochschule Lippe und Höxter.'
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und Realisation einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD.
Lemgo: Fachhochschule Lippe und Höxter.'
chicago: 'Jürgensmeyer, Carina. Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung
und Realisation einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD.
Lemgo: Fachhochschule Lippe und Höxter, 2007.'
chicago-de: 'Jürgensmeyer, Carina. 2007. Virtuelle Kunstschule : Konzeption,
Gestaltung und Realisation einer elektronischen Malschule als Webauftritt und
als Lehr-DVD. Lemgo: Fachhochschule Lippe und Höxter.'
din1505-2-1: 'Jürgensmeyer, Carina:
Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation einer elektronischen
Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD. Lemgo : Fachhochschule Lippe und
Höxter, 2007'
havard: 'C. Jürgensmeyer, Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation
einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD, Fachhochschule
Lippe und Höxter, Lemgo, 2007.'
ieee: 'C. Jürgensmeyer, Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation
einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD. Lemgo: Fachhochschule
Lippe und Höxter, 2007.'
mla: 'Jürgensmeyer, Carina. Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und
Realisation einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD.
Fachhochschule Lippe und Höxter, 2007.'
short: 'C. Jürgensmeyer, Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation
einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD, Fachhochschule
Lippe und Höxter, Lemgo, 2007.'
ufg: 'Jürgensmeyer, Carina (2007): Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung
und Realisation einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD,
Lemgo.'
van: 'Jürgensmeyer C. Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation
einer elektronischen Malschule als Webauftritt und als Lehr-DVD. Lemgo: Fachhochschule
Lippe und Höxter; 2007. 57 p.'
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- Computerunterstütztes Lernen
- Malen
- Web Site
- Zeichnen
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title: 'Virtuelle Kunstschule : Konzeption, Gestaltung und Realisation einer elektronischen
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