[{"supervisor":[{"first_name":"Tobias","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582"},{"first_name":"Frank","full_name":"Lechtenberg, Frank","id":"10784","last_name":"Lechtenberg"}],"date_created":"2026-02-20T11:51:24Z","file_date_updated":"2026-02-20T15:19:55Z","date_updated":"2026-03-23T09:29:42Z","oa":"1","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Medienkompetenz","Medien","Baacke","Deci& Ryan","DigitalPakt","Medienkompetenzrahmen NRW","Medienscouts"],"title":"Medienpraktische Aufgaben in der Bildung: Potenziale und  Umsetzbarkeit von digitalen Aufgabenformat im Unterricht in  der Sekundarstufe an Schulen in NRW ","citation":{"ieee":"L. Eßing, <i>Medienpraktische Aufgaben in der Bildung: Potenziale und  Umsetzbarkeit von digitalen Aufgabenformat im Unterricht in  der Sekundarstufe an Schulen in NRW </i>. 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(2024). <i>Die Internetplattform YouTube Kids: Entstehung, Inhalte und Nutzerverhalten von Kindern</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","chicago":"Kirk, Rhona. <i>Die Internetplattform YouTube Kids: Entstehung, Inhalte und Nutzerverhalten von Kindern</i>. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.","ama":"Kirk R. <i>Die Internetplattform YouTube Kids: Entstehung, Inhalte und Nutzerverhalten von Kindern</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2024.","van":"Kirk R. Die Internetplattform YouTube Kids: Entstehung, Inhalte und Nutzerverhalten von Kindern. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2024. 40 p.","havard":"R. Kirk, Die Internetplattform YouTube Kids: Entstehung, Inhalte und Nutzerverhalten von Kindern, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Detmold, 2024.","bjps":"<b>Kirk R</b> (2024) <i>Die Internetplattform YouTube Kids: Entstehung, Inhalte und Nutzerverhalten von Kindern</i>. 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Henning, Nostalgie in Medien – Konzeption und Gestaltung eines crossmedialen Magazins für die Generation Z, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Detmold, n.d.","apa":"Henning, M. (n.d.). <i>Nostalgie in Medien – Konzeption und Gestaltung eines crossmedialen Magazins für die Generation Z</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","chicago":"Henning, Marvin. <i>Nostalgie in Medien – Konzeption und Gestaltung eines crossmedialen Magazins für die Generation Z</i>. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, n.d.","short":"M. Henning, Nostalgie in Medien – Konzeption und Gestaltung eines crossmedialen Magazins für die Generation Z, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Detmold, n.d.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Henning, Marvin</span>: <i>Nostalgie in Medien – Konzeption und Gestaltung eines crossmedialen Magazins für die Generation Z</i>. 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Die virtuelle Konstruktion von Landschaft – Points of Interest im Kreis Lippe. In: Kühne O, Timo S, Corinna J, Freytag T, editors. Landschaft und Tourismus. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. p. 237–51. (RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft.).","ama":"Kaußen L, Bernstein F. Die virtuelle Konstruktion von Landschaft – Points of Interest im Kreis Lippe. In: Kühne O, Timo S, Corinna J, Freytag T, eds. <i>Landschaft und Tourismus</i>. RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:237-251. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-39085-3_13\">10.1007/978-3-658-39085-3_13</a>","ufg":"<b>Kaußen, Lucas/Bernstein, Franziska</b>: Die virtuelle Konstruktion von Landschaft – Points of Interest im Kreis Lippe, in: <i>Kühne, Olaf u. a. (Hgg.)</i>: Landschaft und Tourismus, Wiesbaden 2023 (RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft.),  S. 237–251.","havard":"L. Kaußen, F. 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Freytag (Eds.), <i>Landschaft und Tourismus</i> (pp. 237–251). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-39085-3_13\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-39085-3_13</a>","ieee":"L. Kaußen and F. Bernstein, “Die virtuelle Konstruktion von Landschaft – Points of Interest im Kreis Lippe,” in <i>Landschaft und Tourismus</i>, O. Kühne, S. Timo, J. Corinna, and T. Freytag, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 237–251. doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-39085-3_13\">10.1007/978-3-658-39085-3_13</a>.","chicago":"Kaußen, Lucas, and Franziska Bernstein. “Die virtuelle Konstruktion von Landschaft – Points of Interest im Kreis Lippe.” In <i>Landschaft und Tourismus</i>, edited by Olaf Kühne, Sedelmeier Timo, Jenal Corinna, and Tim Freytag, 237–51. RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-39085-3_13\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-39085-3_13</a>.","short":"L. Kaußen, F. Bernstein, in: O. Kühne, S. Timo, J. Corinna, T. Freytag (Eds.), Landschaft und Tourismus, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023, pp. 237–251.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Kaußen, Lucas</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Bernstein, Franziska</span>: Die virtuelle Konstruktion von Landschaft – Points of Interest im Kreis Lippe. In: <span style=\"font-variant:small-caps;\">Kühne, O.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Timo, S.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Corinna, J.</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Freytag, T.</span> (Hrsg.): <i>Landschaft und Tourismus</i>, <i>RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft.</i>. 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Nutzergenerierte Inhalte und Datensätze, die über diese Medien frei zugängig verbreitet werden, können in vielen Disziplinen einen Mehrwert schaffen. In der landschaftsplanerischen Praxis ist die Nutzung von nutzergenerierten Daten aus sozialen Medien sehr selten. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel einer Untersuchung im Kreis Lippe einen Ansatz auf, in dem Daten aus sozialen Medien für die Ortung von Points of Interest (POI) einbezogen und somit intersubjektive Aussagen über die Wahrnehmung der Landschaft in Bezug auf einen bestimmten Raum generiert werden können. Dazu werden mithilfe eines Social-Media-Harvesting-Tools aus dem sozialen Medium FlickR Fotografien und zugehörige geographische Informationen (Fotografie-Standorte) und weitere Hintergrunddaten gewonnen. Der Beitrag fokussiert sich dabei auf die Analyse der geographischen Informationen der Fotografien.","lang":"eng"}],"department":[{"_id":"DEP9013"},{"_id":"DEP1310"}],"publication_status":"published","series_title":"RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft.","_id":"11288","doi":"10.1007/978-3-658-39085-3_13","place":"Wiesbaden","user_id":"83781","type":"book_chapter"},{"has_accepted_license":"1","_id":"11405","doi":"10.25656/01:27908","type":"conference_editor_article","user_id":"83781","abstract":[{"lang":"eng","text":"This paper presents the ongoing development of HAnS (Hochschul-Assistenz-System), an Intelligent Tutoring System (ITS) designed to support self-directed digital learning in higher education. Initiated by twelve collaborating German universities and research institutes, HAnS is developed 2021–2025 with the goal of utilizing artificial intelligence (AI) and Big Data in academic settings to enhance technology-based learning. The system employs AI for speech recognition and the indexing of existing learning resources, enabling users to search and compile these materials based on various parameters. Here, we provide an overview of the project, showcasing how iterative design and development processes contribute to innovative educational research in the evolving field of AI-based ITS in higher education. Notwithstanding the potential of HAnS, we also deliberate upon the challenges associated with ensuring a suitable dataset for training the AI, refining complex algorithms for personalization, and maintaining data privacy."},{"lang":"ger","text":"In diesem Beitrag wird die laufende Entwicklung von HAnS (Hochschul-Assistenz-System) vorgestellt, einem Intelligenten Tutoring-System (ITS), das selbstgesteuertes digitales Lernen in der Hochschulbildung unterstützen soll. HAnS wurde von zwölf deutschen Hochschulen und Forschungsinstituten initiiert und wird 2021-2025 mit dem Ziel entwickelt, künstliche Intelligenz (KI) und Big Data im akademischen Umfeld zu nutzen, um technologiebasiertes Lernen zu verbessern. Das System nutzt KI für die Spracherkennung und die Indizierung vorhandener Lernressourcen und ermöglicht es den Nutzern, diese Materialien auf der Grundlage verschiedener Parameter zu suchen und zusammenzustellen. Hier geben wir einen Überblick über das Projekt und zeigen, wie iterative Design- und Entwicklungsprozesse zu innovativer Bildungsforschung auf dem sich entwickelnden Gebiet der KI-basierten ITS in der Hochschulbildung beitragen. Ungeachtet des Potenzials von HAnS gehen wir auch auf die Herausforderungen ein, die mit der Sicherstellung eines geeigneten Datensatzes für das Training der KI, der Verfeinerung komplexer Algorithmen für die Personalisierung und der Wahrung des Datenschutzes verbunden sind. 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An AI-based learning assistant for higher education","citation":{"ama":"Schmohl T, Schelling K, Go S, et al. <i>Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing. An AI-Based Learning Assistant for Higher Education</i>. ?; 2023:4. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27908\">10.25656/01:27908</a>","ieee":"T. Schmohl <i>et al.</i>, <i>Combining NLP, speech recognition, and indexing. 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Bologna </i> (p. 4). ? <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27908\">https://doi.org/10.25656/01:27908</a>"}},{"publication_status":"published","abstract":[{"text":"This paper presents the ongoing development of HAnS (Hochschul-Assistenz-System), an Intelligent Tutoring System (ITS) designed to support self-directed digital learning in higher education. Initiated by twelve collaborating German universities and research institutes, HAnS is developed 2021–2025 with the goal of utilizing artificial intelligence (AI) and Big Data in academic settings to enhance technology-based learning. The system employs AI for speech recognition and the indexing of existing learning resources, enabling users to search and compile these materials based on various parameters. Here, we provide an overview of the project, showcasing how iterative design and development processes contribute to innovative educational research in the evolving field of AI-based ITS in higher education. Notwithstanding the potential of HAnS, we also deliberate upon the challenges associated with ensuring a suitable dataset for training the AI, refining complex algorithms for personalization, and maintaining data privacy.","lang":"eng"},{"text":"In diesem Beitrag wird die laufende Entwicklung von HAnS (Hochschul-Assistenz-System) vorgestellt, einem Intelligenten Tutoring-System (ITS), das selbstgesteuertes digitales Lernen in der Hochschulbildung unterstützen soll. HAnS wurde von zwölf deutschen Hochschulen und Forschungsinstituten initiiert und wird 2021-2025 mit dem Ziel entwickelt, künstliche Intelligenz (KI) und Big Data im akademischen Umfeld zu nutzen, um technologiebasiertes Lernen zu verbessern. Das System nutzt KI für die Spracherkennung und die Indizierung vorhandener Lernressourcen und ermöglicht es den Nutzern, diese Materialien auf der Grundlage verschiedener Parameter zu suchen und zusammenzustellen. Hier geben wir einen Überblick über das Projekt und zeigen, wie iterative Design- und Entwicklungsprozesse zu innovativer Bildungsforschung auf dem sich entwickelnden Gebiet der KI-basierten ITS in der Hochschulbildung beitragen. Ungeachtet des Potenzials von HAnS gehen wir auch auf die Herausforderungen ein, die mit der Sicherstellung eines geeigneten Datensatzes für das Training der KI, der Verfeinerung komplexer Algorithmen für die Personalisierung und der Wahrung des Datenschutzes verbunden sind. 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Filodiritto Editore. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27908\">https://doi.org/10.25656/01:27908</a>","chicago":"Helten, Anne-Kathrin, Tobias Schmohl, Kathrin Schelling, Stefanie Go, Carolin Freier, Marianne Hunger, Franziska Hoffmann, and Florian Richter. “Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing.” In <i>Conference Proceedings. 13th International Conference “The Future of Education”. Hybrid Edition, 29-30 June 2023</i>. Bologna: Filodiritto Editore, 2023. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:27908\">https://doi.org/10.25656/01:27908</a>.","van":"Helten AK, Schmohl T, Schelling K, Go S, Freier C, Hunger M, et al. Combining NLP, Speech Recognition, and Indexing. In: Conference proceedings 13th international conference “The future of education” Hybrid edition, 29-30 June 2023. 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Schneider, Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Detmold, 2023.","mla":"Schneider, Pia. <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2023.","bjps":"<b>Schneider P</b> (2023) <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","van":"Schneider P. Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2023. 132 p.","chicago":"Schneider, Pia. <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2023.","apa":"Schneider, P. (2023). <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","chicago-de":"Schneider, Pia. 2023. <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Detmold: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Schneider, Pia</span>: <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Detmold : Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2023","short":"P. Schneider, Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Detmold, 2023.","ama":"Schneider P. <i>Ein Blick auf die Bedeutung  der Selbstbestimmung im  Medienwandel in Hinsicht auf Deepfake Pornografie</i>. Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; 2023.","ieee":"P. 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Die Antworten der \r\ndurchgeführten Umfrage werden mit den Ergebnissen der Literaturrecherche vergli\u0002chen. Anschließend werden Maßnahmen für Medienkonsumierende erarbeitet, die \r\nzur Wahrung der Selbstbestimmung beitragen können.\r\nIm praktischen Teil der Arbeit wird die Erstellung einer Reihe an Filmplakaten doku\u0002mentiert, die sich an der Gestaltung von Postern des Porno Chics der 1970er Jahre \r\norientieren. 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Ein großes Potenzial liegt insbesondere in der enormen Menge an verfügbaren Fotografien, geographischen Informationen und Textelementen wie Beschreibungen und Kommentaren, die im Rahmen einer landschaftsplanerischen Bewertung der Landschaft genutzt werden können. Ziel dieser Arbeit ist es daher, intersubjektive Aussagen über die Wahrnehmung der Landschaft in Bezug auf einen bestimmten Raum zu generieren. Qualitative Methoden werden zur Auswertung von Fotografien, textlichen und geografischen Daten aus sozialen Medien kombiniert, wodurch Erkenntnisse über die Wahrnehmung von Landschaften erlangt undfür landschaftsplanerische Analysen aufbereitet werden können. 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Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2\">10.1007/978-3-658-35374-2</a>.","ama":"Kaußen L. <i>Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2\">10.1007/978-3-658-35374-2</a>","short":"L. Kaußen, Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2021.","chicago-de":"Kaußen, Lucas. 2021. <i>Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien</i>. RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2\">10.1007/978-3-658-35374-2</a>, .","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Kaußen, Lucas</span>: <i>Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien</i>, <i>RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft</i>. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021","apa":"Kaußen, L. (2021). <i>Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2</a>","chicago":"Kaußen, Lucas. <i>Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien</i>. RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-35374-2</a>.","van":"Kaußen L. Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021. 179 p. (RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft).","ufg":"<b>Kaußen, Lucas</b>: Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien, Wiesbaden 2021 (RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft).","mla":"Kaußen, Lucas. <i>Die Wahrnehmung von Landschaft in sozialen Medien</i>. 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Im Digitalisierungsbericht der Medienanstalten 2020 gab ein Fünftel der 14-29 Jährigen an, nie am TV-Gerät fernzusehen. Internetvideos schauen 84 % der Befragten dieser Altersgruppe hingegen täglich. Mit Zuschauergewinnung -und bindung beschäftigen sich in den Sendeanstalten Deutschlands die Programmplaner, die entscheiden, was wann und wo gezeigt wird. Seit der britische Kulturtheoretiker Raymond Williams in den 1970er Jahren den Begriff des (Audience) Flows prägte, versteht sich Fernsehprogramm als ein Fluss von Inhalten, deren geschickte Platzierung und Verwebung das Publikum an den Sender binden sollen. Stripping, Hammocking und Early-Fringe sind Fachbegriffe für Strategien, die im Rahmen der TV-Programmplanung über Jahrzehnte entwickelt wurden. Retention Time, Subscriber Burn und Thumbnails sind Parameter, die den Erfolg oder Misserfolg eines Programms in den neuen Medien bestimmen. Doch wie weit liegen diese zwei Welten wirklich auseinander? Können die Strategien der klassischen, linearen Programmplanung auch in der non-linearen Programmplanung des Internets funktionieren? Welche Bedürfnisse müssen Prosumenten im Gegensatz zu oder im Einklang mit Fernsehmachern erfüllen? Ausgehend von diesen Fragen wird in dieser Bachelorarbeit des Studiengangs Medienproduktion eine Programmplanungsmethodik für Online-Content-Provider entwickelt.","lang":"ger"}],"defense_date":"2021-02-11","file":[{"date_created":"2021-05-18T14:24:15Z","file_name":"Non-lineare Programmplanung_BA_Thaler.pdf","content_type":"application/pdf","file_id":"5914","file_size":988286,"creator":"bz4-dw8","relation":"main_file","date_updated":"2021-05-18T14:24:15Z","access_level":"open_access","success":1}],"citation":{"ieee":"K. J. Thaler, <i>Non-lineare Programmplanung - Strategien für die Videodistribution in den sozialen Medien </i>. 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Heide, Die Verwendung des Smartphones als Produktionsmittel im professionellen Journalismus beim norwegischen öffentlich-rechtlichen Sender NRK, Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo, 2019.","din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Heide, Lina</span>: <i>Die Verwendung des Smartphones als Produktionsmittel im professionellen Journalismus beim norwegischen öffentlich-rechtlichen Sender NRK</i>. Lemgo : Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2019","chicago-de":"Heide, Lina. 2019. <i>Die Verwendung des Smartphones als Produktionsmittel im professionellen Journalismus beim norwegischen öffentlich-rechtlichen Sender NRK</i>. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe.","ieee":"L. Heide, <i>Die Verwendung des Smartphones als Produktionsmittel im professionellen Journalismus beim norwegischen öffentlich-rechtlichen Sender NRK</i>. Lemgo: Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2019.","apa":"Heide, L. 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Der Fokus liegt auf der mobilen Berichterstattung mit dem Smartphone von Journalisten im professionellen Journalismus. Es wird die Forschungsfrage gestellt: „Ist das Smartphone als Produktionsmittel im Berufsalltag des norwegischen Journalisten beim NRK zu einer Selbstverständlichkeit geworden?“ Um die Forschungsfrage zu beantworten, ist eine Online-Befragung mit 39 Journalisten des NRKs sowie vier Experteninterviews, die in Norwegen leben und Mobilen\r\nJournalismus erforschen, praktizieren und lehren durchgeführt worden. Die Untersuchungsergebnisse zeigen, dass das Smartphone während der mobilen Berichterstattung vorwiegend für Aufnahme multimedialer Inhalte genutzt wird, die weitere Bearbeitung und Distribution jedoch auf anderen, nicht unbedingt mobilen Geräten stattfindet. 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The research results display that the smartphone during mobile reporting is mainly used for recording of multimedia content. Further editing and distribution, however, takes places on other, not necessarily mobile devices. 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In: Schmohl T, Schäffer D, eds. <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>. Vol 2. 2. Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: wbv ; 2019:41-46. doi:<a href=\"https://doi.org/ 10.25656/01:18561\"> 10.25656/01:18561</a>","ieee":"K. von Blanckenburg and E. Knost, “Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform,” in <i>Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen</i>, 2. Auflage., vol. 2, T. Schmohl and D. Schäffer, Eds. Bielefeld: wbv , 2019, pp. 41–46.","van":"von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. Auflage. Bielefeld: wbv ; 2019. p. 41–6. (TeachingXchange; vol. 2).","havard":"K. von Blanckenburg, E. Knost, Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform, in: T. Schmohl, D. 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