---
_id: '11883'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Zur Professionalisierung von Lehrkräften innerhalb der Lehramtsausbildung
    bedarf es neben fachlicher und didaktischer Elemente auch Wege, die Persönlichkeitsentwicklung
    der Studierenden zu fördern und die eigene Lehr-Lern-Haltung zu reflektieren (KMK,
    2004). Der Einsatz von reflexiven (E-)Portfolios hat das Potenzial, diese Professionalisierung
    zu begleiten. Allerdings kann es hierbei für Lehrende zu einem Konflikt zwischen
    der Rolle als Praxisanleiter*in und der Rolle als Prüfer*in kommen, wenn das (E-)Portfolio
    sowohl Reflexions- als auch Dokumentationszwecken dient. An der Technischen Hochschule
    Ostwestfalen-Lippe, vormals Hochschule Ostwestfalen-Lippe, wird ein Konzept pilotiert,
    das diesen Zwiespalt löst, indem der Reflexionsteil innerhalb der Lehramtsausbildung
    durch Coaching begleitet wird. Der Beitrag soll das Konzept und die derzeitige
    Umsetzung vorstellen, einen Überblick über die Potenziale und Schwierigkeiten
    geben sowie den wichtigen Input diskutieren, den wir innerhalb unseres Workshops,
    aber auch im Nachgang bekommen haben. '
author:
- first_name: Svenja
  full_name: Claes, Svenja
  id: '61586'
  last_name: Claes
- first_name: Yvonne
  full_name: Fischer, Yvonne
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  last_name: Fischer
- first_name: Claudia
  full_name: Mertens, Claudia
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  last_name: Mertens
citation:
  ama: 'Claes S, Fischer Y, Mertens C. Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in
    der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In: Heuchemer S, Szczyrba B, Treeck
    T van, eds. <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>. Vol
    136. 1st ed. Blickpunkt Hochschuldidaktik. wbv ; 2020:207-213.'
  apa: Claes, S., Fischer, Y., &#38; Mertens, C. (2020). Das eCoFolio - ein reflexives
    E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In S. Heuchemer, B. Szczyrba,
    &#38; T. van Treeck (Eds.), <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>
    (1st ed., Vol. 136, pp. 207–213). wbv .
  bjps: '<b>Claes S, Fischer Y and Mertens C</b> (2020) Das eCoFolio - ein reflexives
    E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In Heuchemer S, Szczyrba
    B and Treeck T van (eds), <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>,
    1st ed., vol. 136. Bielefeld: wbv , pp. 207–213.'
  chicago: 'Claes, Svenja, Yvonne Fischer, and Claudia Mertens. “Das eCoFolio - ein
    reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen.” In <i>Hochschuldidaktik
    als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Birgit
    Szczyrba, and Timo van Treeck, 1st ed., 136:207–13. Blickpunkt Hochschuldidaktik.
    Bielefeld: wbv , 2020.'
  chicago-de: 'Claes, Svenja, Yvonne Fischer und Claudia Mertens. 2020. Das eCoFolio
    - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In:
    <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, hg. von Sylvia
    Heuchemer, Birgit Szczyrba, und Timo van Treeck, 136:207–213. 1. Aufl. Blickpunkt
    Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv .'
  din1505-2-1: '<span style="font-variant:small-caps;">Claes, Svenja</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Fischer, Yvonne</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Mertens,
    Claudia</span>: Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung
    für Berufsschulen. In: <span style="font-variant:small-caps;">Heuchemer, S.</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Szczyrba, B.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Treeck,
    T. van</span> (Hrsg.): <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>,
    <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>. Bd. 136. 1. Aufl. Bielefeld : wbv , 2020,
    S. 207–213'
  havard: 'S. Claes, Y. Fischer, C. Mertens, Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio
    in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen, in: S. Heuchemer, B. Szczyrba, T.
    van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, 1st
    ed., wbv , Bielefeld, 2020: pp. 207–213.'
  ieee: 'S. Claes, Y. Fischer, and C. Mertens, “Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio
    in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen,” in <i>Hochschuldidaktik als Akteurin
    der Hochschulentwicklung</i>, 1st ed., vol. 136, S. Heuchemer, B. Szczyrba, and
    T. van Treeck, Eds. Bielefeld: wbv , 2020, pp. 207–213.'
  mla: Claes, Svenja, et al. “Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung
    für Berufsschulen.” <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>,
    edited by Sylvia Heuchemer et al., 1st ed., vol. 136, wbv , 2020, pp. 207–13.
  short: 'S. Claes, Y. Fischer, C. Mertens, in: S. Heuchemer, B. Szczyrba, T. van
    Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, 1st ed.,
    wbv , Bielefeld, 2020, pp. 207–213.'
  ufg: '<b>Claes, Svenja/Fischer, Yvonne/Mertens, Claudia</b>: Das eCoFolio - ein
    reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen, in: <i>Heuchemer,
    Sylvia/Szczyrba, Birgit/Treeck, Timo van (Hgg.)</i>: Hochschuldidaktik als Akteurin
    der Hochschulentwicklung, Bd. 136, Bielefeld <sup>1</sup>2020 (Blickpunkt Hochschuldidaktik), 
    S. 207–213.'
  van: 'Claes S, Fischer Y, Mertens C. Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in
    der Lehramtsausbildung für Berufsschulen. In: Heuchemer S, Szczyrba B, Treeck
    T van, editors. Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. 1st ed.
    Bielefeld: wbv ; 2020. p. 207–13. (Blickpunkt Hochschuldidaktik; vol. 136).'
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- (E)Portfolio
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publication: Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung
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year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
  text: "Ausgehend vom Anforderungsprofil für Lehrkräfte wird thematisiert, wo Lehr-Lern-Professionalität
    außerhalb des Studiums aufgebaut werden könnte. Die Betrachtung basiert auf der
    aus dem Kontext der betrieblichen Weiterbildung stammenden 70:20:10-Hypothese
    von Jennings (Lombardo & Eichinger, 1996), nach der 70 % des Wissens informell
    on the job erworben werden. Mittels einer Fragebogenstudie zu den in der Studieneingangsphase
    genutzten Informationskanälen wird eruiert,\r\nob tatsächlich der Großteil der
    Informationsbeschaffung – auch bei Studierenden ‒ informell geschieht. Wäre dies
    der Fall, müssten sich Hochschulen informellen Lernprozessen gegenüber neu positionieren."
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- first_name: Philipp
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  ama: 'Claes S, Mertens C, Becker P. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen
    in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Heuchemer S, Siller F, van Treeck T, eds.
    <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen
    in der Hochschulentwicklung I</i>. Vol 2. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung.
    DUZ Medienhaus; 2018:105-119.'
  apa: Claes, S., Mertens, C., &#38; Becker, P. (2018). Man kann nicht nicht lernen.
    Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In S. Heuchemer, F. Siller,
    &#38; T. van Treeck (Eds.), <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
    Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i> (Vol. 2, pp. 105–119).
    DUZ Medienhaus.
  bjps: '<b>Claes S, Mertens C and Becker P</b> (2018) Man kann nicht nicht lernen.
    Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In Heuchemer S, Siller F
    and van Treeck T (eds), <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
    Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, vol. 2. Berlin:
    DUZ Medienhaus, pp. 105–119.'
  chicago: 'Claes, Svenja, Claudia Mertens, and Philipp Becker. “Man kann nicht nicht
    lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften.” In <i>Hochschuldidaktik
    forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, and Timo van Treeck, 2:105–19.
    Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin: DUZ Medienhaus, 2018.'
  chicago-de: 'Claes, Svenja, Claudia Mertens und Philipp Becker. 2018. Man kann nicht
    nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften. In: <i>Hochschuldidaktik
    forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i>, hg. von Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, und Timo van Treeck, 2:105–119.
    Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin: DUZ Medienhaus.'
  din1505-2-1: '<span style="font-variant:small-caps;">Claes, Svenja</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Mertens, Claudia</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Becker,
    Philipp</span>: Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung
    von Lehrkräften. In: <span style="font-variant:small-caps;">Heuchemer, S.</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Siller, F.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">van
    Treeck, T.</span> (Hrsg.): <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
    Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, <i>Forschung
    und Innovation in der Hochschulbildung</i>. Bd. 2. Berlin : DUZ Medienhaus, 2018,
    S. 105–119'
  havard: 'S. Claes, C. Mertens, P. Becker, Man kann nicht nicht lernen. Informelles
    Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van
    Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung
    und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018: pp.
    105–119.'
  ieee: 'S. Claes, C. Mertens, and P. Becker, “Man kann nicht nicht lernen. Informelles
    Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften,” in <i>Hochschuldidaktik forscht zu
    Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i>, vol. 2, S. Heuchemer, F. Siller, and T. van Treeck, Eds. Berlin: DUZ Medienhaus,
    2018, pp. 105–119.'
  mla: Claes, Svenja, et al. “Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der
    Ausbildung von Lehrkräften.” <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit.
    Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>, edited by Sylvia
    Heuchemer et al., vol. 2, DUZ Medienhaus, 2018, pp. 105–19.
  short: 'S. Claes, C. Mertens, P. Becker, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck
    (Eds.), Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und
    Wertefragen in der Hochschulentwicklung I, DUZ Medienhaus, Berlin, 2018, pp. 105–119.'
  ufg: '<b>Claes, Svenja/Mertens, Claudia/Becker, Philipp</b>: Man kann nicht nicht
    lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften, in: <i>Heuchemer,
    Sylvia/Siller, Friederike/Treeck, Timo van (Hgg.)</i>: Hochschuldidaktik forscht
    zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I, Bd. 2, Berlin 2018 (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung),  S.
    105–119.'
  van: 'Claes S, Mertens C, Becker P. Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen
    in der Ausbildung von Lehrkräften. In: Heuchemer S, Siller F, van Treeck T, editors.
    Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen
    in der Hochschulentwicklung I. Berlin: DUZ Medienhaus; 2018. p. 105–19. (Forschung
    und Innovation in der Hochschulbildung; vol. 2).'
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