[{"intvolume":"        58","publication":"MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung","doi":"10.21240/mpaed/58/2024.06.30.x","page":"103-115","_id":"12707","keyword":["digitale Kompetenzen","hybride Lehre","Weiterbildung","Lernmanagementsystem","ILIAS","LMS"],"user_id":"74281","publisher":"OAPublishing Collective","language":[{"iso":"ger"}],"alternative_title":["Ein DigikoS-Unterstützungsangebot zur Förderung digitaler Lehre"],"citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Stemmer, Janina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Lampe, Katherina</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Terme, Sandra</span>: Lehrende im Spannungsfeld zwischen Erwerb und Vermittlung von digitalen Kompetenzen. In: <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung</i> Bd. 58. Zürich, OAPublishing Collective (2024), S. 103–115","chicago-de":"Stemmer, Janina, Katherina Lampe und Sandra Terme. 2024. 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In dem Beitrag wird untersucht, wie Lehrende durch den Umgang mit dem Learning Management System (LMS) ILIAS diesen Anforderungen gerecht werden können. Im Rahmen des Verbundprojekts «DigikoS – Digitalbaukasten für kompetenzorientiertes Selbststudium» wurde hierfür eine Toolbox entwickelt, die Lehrende situativ und bedarfsorientiert unterstützen soll. Die zentrale Fragestellung des Artikels bezieht sich auf die Inhalte der Toolbox: Es galt herauszufinden, welche Lernangebote notwendig sind, um die digitalen Kompetenzen von Lehrenden für ihre digital gestützte Lehre sowie im Rahmen der Nutzung des LMS ILIAS zu erweitern. Zusätzlich wird dabei die Förderung der digitalen Kompetenzen sowie der Selbstlernkompetenz Studierender näher betrachtet, da diese wesentlich für ein erfolgreiches Lernen mit digitalen Medien sind. Hierfür erfolgt zunächst eine Vorstellung der Kompetenzanforderungen, welche durch Erfahrungen aus der Lehrpraxis ergänzt werden. 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