[{"status":"public","intvolume":"         5","doi":"10.55310/jfhead.70","publication_status":"published","title":"Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System","publication":"Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development ","author":[{"full_name":"Go, Stefanie","first_name":"Stefanie","id":"81255","last_name":"Go"},{"full_name":"Schelling, Kathrin","first_name":"Kathrin","id":"89651","last_name":"Schelling"}],"abstract":[{"lang":"eng","text":"Digitale Bildungstechnologien werden schon seit Jahren als Chance für studentische Partizipation gehandelt. In Anbetracht der rasanten Entwicklung im Bereich der künstlichen Intelligenz (KI) gilt es nun jedoch zu evaluieren, inwiefern KI-basierte Anwendungen beitragen können, Studierende noch stärker in die Gestaltung ihrer Lernprozesse einzubeziehen. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel des BMBF-geförderten Verbundprojekts HAnS, wie auf Grundlage didaktischer Use Cases das mögliche Ausmaß der studentischen Partizipation im KI-gestützten Selbststudium evaluiert werden kann."}],"date_created":"2026-10-01T12:57:16Z","_id":"14090","publisher":"Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen","page":"8-18","department":[{"_id":"DEP1100"}],"keyword":["künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung","studentische Partizipation","didaktische Use Cases","selbstgesteuertes Lernen","Selbststudium"],"publication_identifier":{"eissn":["2750-4468"]},"year":"2025","issue":"1","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2026-10-01T13:02:22Z","place":"Leipzig","volume":5,"user_id":"83781","type":"scientific_journal_article","citation":{"din1505-2-1":"<span style=\"font-variant:small-caps;\">Go, Stefanie</span> ; <span style=\"font-variant:small-caps;\">Schelling, Kathrin</span>: Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System. In: <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development </i> Bd. 5. Leipzig, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (2025), Nr. 1, S. 8–18","apa":"Go, S., &#38; Schelling, K. (2025). Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System. <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development </i>, <i>5</i>(1), 8–18. <a href=\"https://doi.org/10.55310/jfhead.70\">https://doi.org/10.55310/jfhead.70</a>","chicago":"Go, Stefanie, and Kathrin Schelling. “Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System.” <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development </i> 5, no. 1 (2025): 8–18. <a href=\"https://doi.org/10.55310/jfhead.70\">https://doi.org/10.55310/jfhead.70</a>.","bjps":"<b>Go S and Schelling K</b> (2025) Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System. <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development </i> <b>5</b>, 8–18.","chicago-de":"Go, Stefanie und Kathrin Schelling. 2025. 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Mit Blick auf das KI-gestützte Selbststudium stellt sich jedoch die Frage, welche Rolle dabei den Lehrenden zukommen kann und sollte. Dieser Beitrag zeigt am Fallbeispiel des intelligenten Hochschul-Assistenz-Systems „HAnS“, wie sich KI aus Perspektive der Lehrenden auf die Rollenverteilung im Selbststudium auswirken kann. Dazu werden die Ergebnisse zweier explorativer Studien vorgestellt und die darin identifizierten Potenziale und Herausforderungen für selbstreguliertes Lernen und studentische Partizipation diskutiert.","lang":"eng"}]}]