---
_id: '14090'
abstract:
- lang: eng
  text: Digitale Bildungstechnologien werden schon seit Jahren als Chance für studentische
    Partizipation gehandelt. In Anbetracht der rasanten Entwicklung im Bereich der
    künstlichen Intelligenz (KI) gilt es nun jedoch zu evaluieren, inwiefern KI-basierte
    Anwendungen beitragen können, Studierende noch stärker in die Gestaltung ihrer
    Lernprozesse einzubeziehen. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel des BMBF-geförderten
    Verbundprojekts HAnS, wie auf Grundlage didaktischer Use Cases das mögliche Ausmaß
    der studentischen Partizipation im KI-gestützten Selbststudium evaluiert werden
    kann.
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: Go, Stefanie
  id: '81255'
  last_name: Go
- first_name: Kathrin
  full_name: Schelling, Kathrin
  id: '89651'
  last_name: Schelling
citation:
  ama: 'Go S, Schelling K. Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium
    – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System.
    <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development
    </i>. 2025;5(1):8-18. doi:<a href="https://doi.org/10.55310/jfhead.70">10.55310/jfhead.70</a>'
  apa: 'Go, S., &#38; Schelling, K. (2025). Studentische Partizipation im KI-gestützten
    Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein
    Hochschul-Assistenz-System. <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education
    and academic development </i>, <i>5</i>(1), 8–18. <a href="https://doi.org/10.55310/jfhead.70">https://doi.org/10.55310/jfhead.70</a>'
  bjps: '<b>Go S and Schelling K</b> (2025) Studentische Partizipation im KI-gestützten
    Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein
    Hochschul-Assistenz-System. <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education
    and academic development </i> <b>5</b>, 8–18.'
  chicago: 'Go, Stefanie, and Kathrin Schelling. “Studentische Partizipation im KI-gestützten
    Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein
    Hochschul-Assistenz-System.” <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education
    and academic development </i> 5, no. 1 (2025): 8–18. <a href="https://doi.org/10.55310/jfhead.70">https://doi.org/10.55310/jfhead.70</a>.'
  chicago-de: 'Go, Stefanie und Kathrin Schelling. 2025. Studentische Partizipation
    im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer
    Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System. <i>Perspektiven auf Lehre : journal
    for higher education and academic development </i> 5, Nr. 1: 8–18. doi:<a href="https://doi.org/10.55310/jfhead.70">10.55310/jfhead.70</a>,
    .'
  din1505-2-1: '<span style="font-variant:small-caps;">Go, Stefanie</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Schelling, Kathrin</span>: Studentische Partizipation
    im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer
    Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System. In: <i>Perspektiven auf Lehre :
    journal for higher education and academic development </i> Bd. 5. Leipzig, Hochschuldidaktisches
    Zentrum Sachsen (2025), Nr. 1, S. 8–18'
  havard: 'S. Go, K. Schelling, Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium
    – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System,
    Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development
    . 5 (2025) 8–18.'
  ieee: 'S. Go and K. Schelling, “Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium
    – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System,”
    <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development
    </i>, vol. 5, no. 1, pp. 8–18, 2025, doi: <a href="https://doi.org/10.55310/jfhead.70">10.55310/jfhead.70</a>.'
  mla: 'Go, Stefanie, and Kathrin Schelling. “Studentische Partizipation im KI-gestützten
    Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein
    Hochschul-Assistenz-System.” <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher education
    and academic development </i>, vol. 5, no. 1, 2025, pp. 8–18, <a href="https://doi.org/10.55310/jfhead.70">https://doi.org/10.55310/jfhead.70</a>.'
  short: 'S. Go, K. Schelling, Perspektiven auf Lehre : journal for higher education
    and academic development  5 (2025) 8–18.'
  ufg: '<b>Go, Stefanie/Schelling, Kathrin</b>: Studentische Partizipation im KI-gestützten
    Selbststudium – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein
    Hochschul-Assistenz-System, in: <i>Perspektiven auf Lehre : journal for higher
    education and academic development </i> 5 (2025), H. 1,  S. 8–18.'
  van: 'Go S, Schelling K. Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium
    – Erkenntnisse aus der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System.
    Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development
    . 2025;5(1):8–18.'
date_created: 2026-10-01T12:57:16Z
date_updated: 2026-10-01T13:02:22Z
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- _id: DEP1100
doi: 10.55310/jfhead.70
intvolume: '         5'
issue: '1'
keyword:
- künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung
- studentische Partizipation
- didaktische Use Cases
- selbstgesteuertes Lernen
- Selbststudium
language:
- iso: ger
page: 8-18
place: Leipzig
publication: 'Perspektiven auf Lehre : journal for higher education and academic development '
publication_identifier:
  eissn:
  - 2750-4468
publication_status: published
publisher: Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen
status: public
title: Studentische Partizipation im KI-gestützten Selbststudium – Erkenntnisse aus
  der Entwicklung didaktischer Use Cases für ein Hochschul-Assistenz-System
type: scientific_journal_article
user_id: '83781'
volume: 5
year: '2025'
...
---
_id: '14084'
abstract:
- lang: eng
  text: Die Digitalisierung der Hochschulbildung und insbesondere der Einsatz von
    Künstlicher Intelligenz (KI) bergen Potenzial für die Weiterentwicklung des Verhältnisses
    zwischen Lehrenden und Studierenden. Mit Blick auf das KI-gestützte Selbststudium
    stellt sich jedoch die Frage, welche Rolle dabei den Lehrenden zukommen kann und
    sollte. Dieser Beitrag zeigt am Fallbeispiel des intelligenten Hochschul-Assistenz-Systems
    „HAnS“, wie sich KI aus Perspektive der Lehrenden auf die Rollenverteilung im
    Selbststudium auswirken kann. Dazu werden die Ergebnisse zweier explorativer Studien
    vorgestellt und die darin identifizierten Potenziale und Herausforderungen für
    selbstreguliertes Lernen und studentische Partizipation diskutiert.
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: Go, Stefanie
  id: '81255'
  last_name: Go
citation:
  ama: 'Go S. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative
    Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative
    studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2024;19(4):95-114. doi:<a
    href="https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06">10.21240/zfhe/19-4/06</a>'
  apa: 'Go, S. (2024). Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und
    KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students
    and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, <i>19</i>(4),
    95–114. <a href="https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06">https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06</a>'
  bjps: '<b>Go S</b> (2024) Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden
    und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students
    and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> <b>19</b>,
    95–114.'
  chicago: 'Go, Stefanie. “Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden
    und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students
    and AI: Explorative studies.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 19,
    no. 4 (2024): 95–114. <a href="https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06">https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06</a>.'
  chicago-de: 'Go, Stefanie. 2024. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden
    und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students
    and AI: Explorative studies. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 19, Nr.
    4: 95–114. doi:<a href="https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06">10.21240/zfhe/19-4/06</a>,
    .'
  din1505-2-1: '<span style="font-variant:small-caps;">Go, Stefanie</span>: Lernen
    im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative Studien Learning
    in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative studies. In:
    <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> Bd. 19. Wien, ÖGHD (2024), Nr. 4,
    S. 95–114'
  havard: 'S. Go, Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI:
    Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and
    AI: Explorative studies, Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 19 (2024) 95–114.'
  ieee: 'S. Go, “Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative
    Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative
    studies,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 19, no. 4, pp. 95–114,
    2024, doi: <a href="https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06">10.21240/zfhe/19-4/06</a>.'
  mla: 'Go, Stefanie. “Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und
    KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students
    and AI: Explorative studies.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol.
    19, no. 4, 2024, pp. 95–114, <a href="https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06">https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/06</a>.'
  short: S. Go, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19 (2024) 95–114.
  ufg: '<b>Go, Stefanie</b>: Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden
    und KI: Explorative Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students
    and AI: Explorative studies, in: <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i> 19
    (2024), H. 4,  S. 95–114.'
  van: 'Go S. Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative
    Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative
    studies. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2024;19(4):95–114.'
date_created: 2026-10-01T12:24:11Z
date_updated: 2026-10-01T12:35:08Z
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- _id: DEP2000
doi: 10.21240/zfhe/19-4/06
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issue: '4'
keyword:
- selbstreguliertes Lernen
- studentische Partizipation
- künstliche Intelligenz in der Hochschullehre
- digitale Transformation
- technikgestütztes Lehren/Lernen
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- iso: ger
page: 95-114
place: Wien
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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  eissn:
  - 2219-6994
publication_status: published
publisher: ÖGHD
quality_controlled: '1'
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title: 'Lernen im Beziehungsdreieck von Lehrkraft, Studierenden und KI: Explorative
  Studien Learning in a partnership triangle of teacher, students and AI: Explorative
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type: scientific_journal_article
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volume: 19
year: '2024'
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