---
_id: '12507'
abstract:
- lang: ger
text: "Was, wann, wie, woraufhin lernen? \r\nSelbstorganisiertes Lernen (SOL) ist
eine zentrale Zukunftskompetenz und wesentlich für erfolgreiches Lernen in Berufsschule,
Betrieb, Hochschule und Beruf. Es bildet die Grundlage für die Entwicklung von
Handlungsfähigkeit in einer komplexen und sich stetig verändernden Lebens- und
Arbeitswelt. Bildungsinstitutionen und Lehrende stehen vor der Herausforderung,
Lernumgebungen zu schaffen, die SOL fördern und unterstützen. Dabei geht es nicht
nur um Wissensvermittlung, sondern auch darum, Lernende zu befähigen, ihr Lernen
selbst zu steuern und lebenslang fortzuführen (Boekaerts, 1999, S. 449)."
author:
- first_name: Sophie
full_name: Fries, Sophie
last_name: Fries
- first_name: Kirsten
full_name: Meyer, Kirsten
id: '69030'
last_name: Meyer
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
citation:
ama: 'Fries S, Meyer K, Schäffer D. Selbstorganisiertes Lernen unterstützen -
aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der
beruflichen Bildung stärkt. . (Bildungsbrücken OWL, ed.). Technische Hochschule
Ostwestfalen-Lippe; 2024.'
apa: 'Fries, S., Meyer, K., & Schäffer, D. (2024). Selbstorganisiertes Lernen
unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz
in der beruflichen Bildung stärkt. (Bildungsbrücken OWL, Ed.). Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
bjps: 'Fries S, Meyer K and Schäffer D (2024) Selbstorganisiertes Lernen
unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz
in der beruflichen Bildung stärkt. , Bildungsbrücken OWL (ed.). Lemgo: Technische
Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
chicago: 'Fries, Sophie, Kirsten Meyer, and Dennis Schäffer. Selbstorganisiertes
Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und
Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. . Edited by Bildungsbrücken
OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo:
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.'
chicago-de: 'Fries, Sophie, Kirsten Meyer und Dennis Schäffer. 2024. Selbstorganisiertes
Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und
Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. . Hg. von Bildungsbrücken
OWL. Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo:
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe.'
din1505-2-1: 'Fries, Sophie ; Meyer, Kirsten ; Schäffer,
Dennis ; Bildungsbrücken OWL
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken
OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. ,
Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL. Lemgo :
Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024'
havard: 'S. Fries, K. Meyer, D. Schäffer, Selbstorganisiertes Lernen unterstützen
- aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in
der beruflichen Bildung stärkt. , Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo,
2024.'
ieee: 'S. Fries, K. Meyer, and D. Schäffer, Selbstorganisiertes Lernen unterstützen
- aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in
der beruflichen Bildung stärkt. . Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2024.'
mla: 'Fries, Sophie, et al. Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber wie? :
Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen
Bildung stärkt. . Edited by Bildungsbrücken OWL, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2024.'
short: 'S. Fries, K. Meyer, D. Schäffer, Selbstorganisiertes Lernen unterstützen
- aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in
der beruflichen Bildung stärkt. , Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Lemgo,
2024.'
ufg: 'Fries, Sophie/Meyer, Kirsten/Schäffer, Dennis: Selbstorganisiertes
Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und
Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. , hg. von Bildungsbrücken OWL,
Lemgo 2024 (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).'
van: 'Fries S, Meyer K, Schäffer D. Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber
wie? : Wie Bildungsbrücken OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen
Bildung stärkt. . Bildungsbrücken OWL, editor. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe;
2024. 17 p. (Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL).'
corporate_editor:
- Bildungsbrücken OWL
date_created: 2025-02-26T08:39:48Z
date_updated: 2025-06-23T06:13:42Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: DEP1200
- _id: DEP1201
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: uxp-xk4
date_created: 2025-02-26T08:38:00Z
date_updated: 2025-04-25T08:14:05Z
file_id: '12508'
file_name: 11_Selbstorganisiertes-Lernen.pdf
file_size: 947626
relation: main_file
file_date_updated: 2025-04-25T08:14:05Z
has_accepted_license: '1'
keyword:
- Selbstorganisiertes Lernen (SOL)
- Zukunftskompetenz
- Handlungskompetenz
- Lernen
- Lernortkooperation
- Wissensvermittlung
- Eigenverantwortung
- Lernkompetenz
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.bildungsbruecken-owl.de/wp-content/uploads/2024/10/11_Selbstorganisiertes-Lernen.pdf
oa: '1'
page: '17'
place: Lemgo
popular_science: '1'
project:
- _id: e8b9868c-10d6-11ee-9233-eb0e2a064e0f
name: Bildungsbrücken OWL
publication_status: published
publisher: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe
series_title: Eine Kurzdokumentation aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL
status: public
title: 'Selbstorganisiertes Lernen unterstützen - aber wie? : Wie Bildungsbrücken
OWL Eigenverantwortung und Lernkompetenz in der beruflichen Bildung stärkt. '
type: research_paper
user_id: '61586'
year: '2024'
...
---
_id: '7594'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
citation:
ama: 'Schmohl T, Schäffer D. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession.
In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, eds. Schreiblehrkonzepte an Hochschulen.
TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2021:9-11. doi:10.3278/6004807w009'
apa: 'Schmohl, T., & Schäffer, D. (2021). Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre
Profession. In S. Lahm, F. Meyhöfer, & F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen (pp. 9–11). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.3278/6004807w009'
bjps: 'Schmohl T and Schäffer D (2021) Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre
Profession. In Lahm S, Meyhöfer F and Neumann F (eds), Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media}, pp. 9–11.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre
Profession.” In Schreiblehrkonzepte an Hochschulen, edited by Swantje Lahm,
Frank Meyhöfer, and Friederike Neumann, 9–11. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv
media}, 2021. https://doi.org/10.3278/6004807w009.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer. 2021. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre
Profession. In: Schreiblehrkonzepte an Hochschulen, hg. von Swantje Lahm,
Frank Meyhöfer, und Friederike Neumann, 9–11. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv
media}. doi:10.3278/6004807w009,
.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Schäffer, Dennis: Schreibdidaktik: Eine
transdisziplinäre Profession. In: Lahm,
S. ; Meyhöfer, F. ; Neumann, F. (Hrsg.): Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen, TeachingXchange. Bielefeld : {wbv media}, 2021, S. 9–11'
havard: 'T. Schmohl, D. Schäffer, Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession,
in: S. Lahm, F. Meyhöfer, F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte an Hochschulen,
{wbv media}, Bielefeld, 2021: pp. 9–11.'
ieee: 'T. Schmohl and D. Schäffer, “Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession,”
in Schreiblehrkonzepte an Hochschulen, S. Lahm, F. Meyhöfer, and F. Neumann,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2021, pp. 9–11.'
mla: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre
Profession.” Schreiblehrkonzepte an Hochschulen, edited by Swantje Lahm
et al., {wbv media}, 2021, pp. 9–11, doi:10.3278/6004807w009.'
short: 'T. Schmohl, D. Schäffer, in: S. Lahm, F. Meyhöfer, F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2021, pp. 9–11.'
ufg: 'Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (2021): Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre
Profession, in: Swantje Lahm et. al. (Hgg.): Schreiblehrkonzepte an Hochschulen
(=TeachingXchange), Bielefeld, S. 9–11.'
van: 'Schmohl T, Schäffer D. Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession.
In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, editors. Schreiblehrkonzepte an Hochschulen.
Bielefeld: {wbv media}; 2021. p. 9–11. (TeachingXchange).'
date_created: 2022-04-14T11:06:25Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.3278/6004807w009
editor:
- first_name: Swantje
full_name: Lahm, Swantje
last_name: Lahm
- first_name: Frank
full_name: Meyhöfer, Frank
last_name: Meyhöfer
- first_name: Friederike
full_name: Neumann, Friederike
last_name: Neumann
language:
- iso: ger
page: 9-11
place: Bielefeld
publication: Schreiblehrkonzepte an Hochschulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-6623-3
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession'
type: book_chapter
user_id: '79260'
year: 2021
...
---
_id: '7544'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
citation:
ama: 'Schmohl T, To K-A, Schäffer D. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen
in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. die hochschullehre. 2020;6(33):457-462.
doi: 10.3278/HSL2033W'
apa: 'Schmohl, T., To, K.-A., & Schäffer, D. (2020). Hochschuldidaktik 4.0:
Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. Die
Hochschullehre, 6(33), 457–462. https://doi.org/
10.3278/HSL2033W'
bjps: 'Schmohl T, To K-A and Schäffer D (2020) Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz-
Und Online-Lernen in Der Hochschuldidaktischen Weiterbildung. die hochschullehre
6, 457–462.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Kieu-Anh To, and Dennis Schäffer. “Hochschuldidaktik
4.0: Präsenz- Und Online-Lernen in Der Hochschuldidaktischen Weiterbildung.” Die
Hochschullehre 6, no. 33 (2020): 457–62. https://doi.org/
10.3278/HSL2033W.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Kieu-Anh To und Dennis Schäffer. 2020. Hochschuldidaktik
4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. die
hochschullehre 6, Nr. 33: 457–462. doi:
10.3278/HSL2033W, .'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; To, Kieu-Anh ; Schäffer,
Dennis: Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen
Weiterbildung. In: die hochschullehre Bd. 6. Bielefeld, wbv (2020), Nr. 33,
S. 457–462'
havard: 'T. Schmohl, K.-A. To, D. Schäffer, Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und
Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung, Die Hochschullehre.
6 (2020) 457–462.'
ieee: 'T. Schmohl, K.-A. To, and D. Schäffer, “Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und
Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung,” die hochschullehre,
vol. 6, no. 33, pp. 457–462, 2020.'
mla: 'Schmohl, Tobias, et al. “Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- Und Online-Lernen
in Der Hochschuldidaktischen Weiterbildung.” Die Hochschullehre, vol. 6,
no. 33, wbv, 2020, pp. 457–62, doi:
10.3278/HSL2033W.'
short: T. Schmohl, K.-A. To, D. Schäffer, Die Hochschullehre 6 (2020) 457–462.
ufg: 'Schmohl, Tobias et. al. (2020): Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und
Online-Lernen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung, in: die hochschullehre
6 (33), S. 457–462.'
van: 'Schmohl T, To K-A, Schäffer D. Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen
in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. die hochschullehre. 2020;6(33):457–62.'
date_created: 2022-04-14T10:31:17Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: ' 10.3278/HSL2033W'
intvolume: ' 6'
issue: '33'
language:
- iso: eng
page: 457-462
place: Bielefeld
publication: die hochschullehre
publication_identifier:
issn:
- 2199-8825
publication_status: published
publisher: wbv
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Hochschuldidaktik 4.0: Präsenz- und Online-Lernen in der hochschuldidaktischen
Weiterbildung'
type: scientific_journal_article
user_id: '79260'
volume: 6
year: 2020
...
---
_id: '7583'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Katharina
full_name: Thies, Katharina
id: '49288'
last_name: Thies
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kirsten
full_name: Meyer, Kirsten
id: '69030'
last_name: Meyer
citation:
ama: 'Schmohl T, Jenert T, Thies K, Schäffer D, Meyer K. Digital Scaffolding
for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings
at Universities of Applied Sciences. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it;
2020:392-396.'
apa: 'Schmohl, T., Jenert, T., Thies, K., Schäffer, D., & Meyer, K. (2020).
Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions
in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences. The
Future of Education (Vol. 10, pp. 392–396). Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
bjps: 'Schmohl T et al. (2020) Digital Scaffolding for Non-Traditional
Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities
of Applied Sciences. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Tobias Jenert, Katharina Thies, Dennis Schäffer, and
Kirsten Meyer. Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social
Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences.
The Future of Education. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Tobias Jenert, Katharina Thies, Dennis Schäffer und
Kirsten Meyer. 2020. Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing
Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied
Sciences. The Future of Education. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Jenert, Tobias ; Thies,
Katharina ; Schäffer, Dennis
; Meyer, Kirsten: Digital Scaffolding
for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings
at Universities of Applied Sciences. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it,
2020'
havard: T. Schmohl, T. Jenert, K. Thies, D. Schäffer, K. Meyer, Digital Scaffolding
for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings
at Universities of Applied Sciences, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.
ieee: 'T. Schmohl, T. Jenert, K. Thies, D. Schäffer, and K. Meyer, Digital Scaffolding
for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings
at Universities of Applied Sciences, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it,
2020, pp. 392–396.'
mla: Schmohl, Tobias, et al. “Digital Scaffolding for Non-Traditional Students.
Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of
Applied Sciences.” The Future of Education, vol. 10, Libreriauniversitaria.it,
2020, pp. 392–96.
short: T. Schmohl, T. Jenert, K. Thies, D. Schäffer, K. Meyer, Digital Scaffolding
for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings
at Universities of Applied Sciences, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2020.
ufg: 'Schmohl, Tobias et. al. (2020): Digital Scaffolding for Non-Traditional
Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities
of Applied Sciences (= 10), Bologna.'
van: 'Schmohl T, Jenert T, Thies K, Schäffer D, Meyer K. Digital Scaffolding for
Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings
at Universities of Applied Sciences. Vol. 10, The Future of Education. Bologna:
Libreriauniversitaria.it; 2020.'
conference:
end_date: 2020-06-19
location: Florenz
name: The Future of Education
start_date: 2020-06-18
date_created: 2022-04-14T11:00:57Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
intvolume: ' 10'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6790-MSOC4783-FP-FOE10.pdf
oa: '1'
page: 392-396
place: Bologna
publication: The Future of Education
publication_status: published
publisher: Libreriauniversitaria.it
quality_controlled: '1'
status: public
title: Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions
in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences
type: conference_editor_article
user_id: '79260'
volume: 10
year: 2020
...
---
_id: '8388'
author:
- first_name: Christian
full_name: Faupel, Christian
id: '49240'
last_name: Faupel
- first_name: Jessica
full_name: Rubart, Jessica
id: '45672'
last_name: Rubart
citation:
ama: 'Faupel C, Rubart J. „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital managen
mit EDU. In: Schäffer D, Mersch A, eds. Qualität Packt Lehre. Miszellen von
Der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe. wbv media; 2020:69-72. doi:10.3278/6004802w'
apa: Faupel, C., & Rubart, J. (2020). „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte
digital managen mit EDU. In D. Schäffer & A. Mersch (Eds.), Qualität packt
Lehre. Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe (pp. 69–72).
wbv media. https://doi.org/10.3278/6004802w
bjps: 'Faupel C and Rubart J (2020) „Das Solltest Du Doch Machen?!“- Projekte
Digital Managen Mit EDU. In Schäffer D and Mersch A (eds), Qualität Packt Lehre.
Miszellen von Der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Bielefeld: wbv
media, pp. 69–72.'
chicago: 'Faupel, Christian, and Jessica Rubart. “„Das Solltest Du Doch Machen?!“-
Projekte Digital Managen Mit EDU.” In Qualität Packt Lehre. Miszellen von Der
Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe, edited by Dennis Schäffer and André
Mersch, 69–72. Bielefeld: wbv media, 2020. https://doi.org/10.3278/6004802w.'
chicago-de: 'Faupel, Christian und Jessica Rubart. 2020. „Das solltest Du doch machen?!“-
Projekte digital managen mit EDU. In: Qualität packt Lehre. Miszellen von der
Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe, hg. von Dennis Schäffer und André
Mersch, 69–72. Bielefeld: wbv media. doi:10.3278/6004802w,
.'
din1505-2-1: 'Faupel, Christian ;
Rubart, Jessica: „Das solltest Du
doch machen?!“- Projekte digital managen mit EDU. In: Schäffer,
D. ; Mersch, A. (Hrsg.):
Qualität packt Lehre. Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe.
Bielefeld : wbv media, 2020, S. 69–72'
havard: 'C. Faupel, J. Rubart, „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital
managen mit EDU, in: D. Schäffer, A. Mersch (Eds.), Qualität Packt Lehre. Miszellen
von Der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe, wbv media, Bielefeld, 2020:
pp. 69–72.'
ieee: 'C. Faupel and J. Rubart, “„Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital
managen mit EDU,” in Qualität packt Lehre. Miszellen von der Technischen Hochschule
Ostwestfalen-Lippe, D. Schäffer and A. Mersch, Eds. Bielefeld: wbv media,
2020, pp. 69–72. doi: 10.3278/6004802w.'
mla: Faupel, Christian, and Jessica Rubart. “„Das Solltest Du Doch Machen?!“- Projekte
Digital Managen Mit EDU.” Qualität Packt Lehre. Miszellen von Der Technischen
Hochschule Ostwestfalen-Lippe, edited by Dennis Schäffer and André Mersch,
wbv media, 2020, pp. 69–72, https://doi.org/10.3278/6004802w.
short: 'C. Faupel, J. Rubart, in: D. Schäffer, A. Mersch (Eds.), Qualität Packt
Lehre. Miszellen von Der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe, wbv media,
Bielefeld, 2020, pp. 69–72.'
ufg: 'Faupel, Christian/Rubart, Jessica: „Das solltest Du doch machen?!“-
Projekte digital managen mit EDU, in: Schäffer, Dennis/Mersch, André (Hgg.):
Qualität packt Lehre. Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
Bielefeld 2020, S. 69–72.'
van: 'Faupel C, Rubart J. „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital managen
mit EDU. In: Schäffer D, Mersch A, editors. Qualität packt Lehre Miszellen von
der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Bielefeld: wbv media; 2020. p.
69–72.'
date_created: 2022-06-22T19:48:36Z
date_updated: 2024-03-22T09:57:30Z
department:
- _id: DEP1509
- _id: DEP1500
- _id: DEP8008
- _id: DEP8000
doi: 10.3278/6004802w
editor:
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: André
full_name: Mersch, André
id: '42181'
last_name: Mersch
language:
- iso: eng
page: 69-72
place: Bielefeld
publication: Qualität packt Lehre. Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe
publication_identifier:
eisbn:
- '978-3-7639-6605-9 '
isbn:
- 978-3-7639-6232-7
publication_status: published
publisher: wbv media
status: public
title: „Das solltest Du doch machen?!“- Projekte digital managen mit EDU
type: book_chapter
user_id: '83781'
year: '2020'
...
---
_id: '6850'
abstract:
- lang: ger
text: 'Dieser Beitrag betrachtet die Konzeption und den Einsatz von eTutorien im
Rahmen der Hochschullehre. Dabei wird deutlich, dass eTutorien eine E-Learning-Maßnahme
darstellen, die in einem bestimmten Kontext eingesetzt werden kann. Dozenten von
digitalen Tutorien müssen sich dabei aber neuen Herausforderungen stellen. Das
Fehlen von visueller oder akustischer Rückmeldung der Zuhörerschaft ist gewöhnungsbedürftig
und muss über ein gut ausgewogenes akustisches Format mit visuellen Elementen
kompensiert werden. eTutorien stellen damit eine sinnvolle Ergänzung des klassischen
Tutoriums dar. Der Bedarf von nicht-digitalen Ergänzungsveranstaltungen wie z.
B. Übungsgruppen und Präsenztutorien ist aber weiterhin gegeben. '
author:
- first_name: Korbinian
full_name: von Blanckenburg, Korbinian
id: '58841'
last_name: von Blanckenburg
- first_name: Eike
full_name: Knost, Eike
last_name: Knost
citation:
ama: 'von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr-
und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, eds. Lehrexperimente der Hochschulbildung-
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. Vol 2. 2. Auflage. TeachingXchange.
Bielefeld: wbv ; 2019:41-46. doi:
10.25656/01:18561'
apa: 'von Blanckenburg, K., & Knost, E. (2019). Einsatz von eTutorien als komplementäre
Lehr- und Lernform. In T. Schmohl & D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente
der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen (2.
Auflage, Vol. 2, pp. 41–46). Bielefeld: wbv . https://doi.org/
10.25656/01:18561'
bjps: 'von Blanckenburg K and Knost E (2019) Einsatz von eTutorien als komplementäre
Lehr- und Lernform. In Schmohl T and Schäffer D (eds), Lehrexperimente der
Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. Auflage.,
vol. 2. Bielefeld: wbv , pp. 41–46.'
chicago: 'Blanckenburg, Korbinian von, and Eike Knost. “Einsatz von eTutorien als
komplementäre Lehr- und Lernform.” In Lehrexperimente der Hochschulbildung-
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, edited by Tobias Schmohl
and Dennis Schäffer, 2. Auflage., 2:41–46. TeachingXchange. Bielefeld: wbv , 2019.
https://doi.org/ 10.25656/01:18561.'
chicago-de: 'von Blanckenburg, Korbinian und Eike Knost. 2019. Einsatz von eTutorien
als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Lehrexperimente der Hochschulbildung-
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, hg. von Tobias Schmohl und
Dennis Schäffer, 2:41–46. 2. Auflage. TeachingXchange. Bielefeld: wbv . doi: 10.25656/01:18561, .'
din1505-2-1: 'von Blanckenburg, Korbinian
; Knost, Eike: Einsatz von eTutorien
als komplementäre Lehr- und Lernform. In: Schmohl,
T. ; Schäffer, D. (Hrsg.):
Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen,
TeachingXchange. Bd. 2. 2. Auflage. Bielefeld : wbv , 2019, S. 41–46'
havard: 'K. von Blanckenburg, E. Knost, Einsatz von eTutorien als komplementäre
Lehr- und Lernform, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente der Hochschulbildung-
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. Auflage, wbv , Bielefeld,
2019: pp. 41–46.'
ieee: 'K. von Blanckenburg and E. Knost, “Einsatz von eTutorien als komplementäre
Lehr- und Lernform,” in Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen
aus den Fachdisziplinen, 2. Auflage., vol. 2, T. Schmohl and D. Schäffer,
Eds. Bielefeld: wbv , 2019, pp. 41–46.'
mla: von Blanckenburg, Korbinian, and Eike Knost. “Einsatz von eTutorien als komplementäre
Lehr- und Lernform.” Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen
aus den Fachdisziplinen, edited by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, 2.
Auflage, vol. 2, wbv , 2019, pp. 41–46, doi:
10.25656/01:18561.
short: 'K. von Blanckenburg, E. Knost, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente
der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. Auflage,
wbv , Bielefeld, 2019, pp. 41–46.'
ufg: 'von Blanckenburg, Korbinian/Knost, Eike (2019): Einsatz von eTutorien
als komplementäre Lehr- und Lernform, in: Tobias Schmohl/Dennis Schäffer (Hgg.):
Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen
(=TeachingXchange 2), Bielefeld, 2. Auflage, S. 41–46.'
van: 'von Blanckenburg K, Knost E. Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr-
und Lernform. In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung-
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. Auflage. Bielefeld: wbv ;
2019. p. 41–6. (TeachingXchange; vol. 2).'
date_created: 2021-12-07T13:32:41Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:08Z
department:
- _id: DEP1514
doi: ' 10.25656/01:18561'
edition: 2. Auflage
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
intvolume: ' 2'
keyword:
- E-Learning
- Hochschule
- Hochschullehre
- Virtuelle Hochschule
- Visuelles Medium
- Lehrveranstaltung
- Tutorium
- Online-Angebot
- Online-Kurs
- Virtuelle Lehre
- Digitale Medien
- Interaktive Medien
- Elektronische Medien
- Ostwestfalen-Lippe
- Deutschland
language:
- iso: ger
page: 41-46
place: Bielefeld
publication: Lehrexperimente der Hochschulbildung- Didaktische Innovationen aus den
Fachdisziplinen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-6114-6
publication_status: published
publisher: 'wbv '
series_title: TeachingXchange
status: public
title: Einsatz von eTutorien als komplementäre Lehr- und Lernform
type: book_chapter
user_id: '15514'
volume: 2
year: 2019
...
---
_id: '7557'
alternative_title:
- Self-directed learning. Explorative formats towards teaching and learning in higher
education for four exemplary academic status groups
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
B, eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Vol 3. TeachingXchange.
Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:
10.25656/01:18051'
apa: 'Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer,
K.-A. To, & B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
(Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/
10.25656/01:18051'
bjps: 'Schmohl T (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et
al. (eds), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, vol. 3. Bielefeld:
{wbv media}, pp. 19–40.'
chicago: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
2019. https://doi.org/ 10.25656/01:18051.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
doi: 10.25656/01:18051, .'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias: Selbstgesteuertes
Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische
Statusgruppen. In: Schmohl, T. ;
Schäffer, D. ; To,
K.-A. ; Eller-Studzinsky, B.
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, TeachingXchange.
Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40'
havard: 'T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer,
K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen,
{wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.'
ieee: 'T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.'
mla: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
2019, pp. 19–40, doi: 10.25656/01:18051.'
short: 'T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.),
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.'
ufg: 'Schmohl, Tobias (2019): Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl
et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen (=TeachingXchange
3), Bielefeld, S. 19–40.'
van: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media};
2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2022-04-14T10:41:30Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: ' 10.25656/01:18051'
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 19-40
place: Bielefeld
publication: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5996-9
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
für vier akademische Statusgruppen'
type: book_chapter
user_id: '79260'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '7558'
alternative_title:
- Accompanying research on teaching and learning in higher education
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: 'Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
Eller-Studzinsky B, eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Vol
3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:179-189. doi:10.25656/01:18050'
apa: 'Schmohl, T. (2019). Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf
die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl,
D. Schäffer, K.-A. To, & B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.25656/01:18050'
bjps: 'Schmohl T (2019) Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl
T et al. (eds), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, vol. 3. Bielefeld:
{wbv media}, pp. 179–189.'
chicago: 'Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
2019. https://doi.org/10.25656/01:18050.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
doi:10.25656/01:18050, .'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias: Hochschuldidaktische
Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr-
und Lernsettings. In: Schmohl, T.
; Schäffer, D. ; To,
K.-A. ; Eller-Studzinsky, B.
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, TeachingXchange.
Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189'
havard: 'T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die
wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl,
D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen
an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189.'
ieee: 'T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die
wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.'
mla: 'Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf
die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
2019, pp. 179–89, doi:10.25656/01:18050.'
short: 'T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.),
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.'
ufg: 'Schmohl, Tobias (2019): Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias
Schmohl et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen (=TeachingXchange
3), Bielefeld, S. 179–189.'
van: 'Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld:
{wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2022-04-14T10:41:51Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.25656/01:18050
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 179-189
place: Bielefeld
publication: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5996-9
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings'
type: book_chapter
user_id: '79260'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '7563'
citation:
ama: 'Schmohl T, Schäffer D, eds. Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische
Innovationen aus den Fachdisziplinen. Vol 2. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld:
{wbv media}; 2019. doi:10.3278/6004753w'
apa: 'Schmohl, T., & Schäffer, D. (Eds.). (2019). Lehrexperimente der Hochschulbildung:
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen (2. überarbeitete Auflage,
Vol. 2). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.3278/6004753w'
bjps: 'Schmohl T and Schäffer D (eds) (2019) Lehrexperimente der Hochschulbildung:
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. überarbeitete Auflage.
Bielefeld: {wbv media}.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer, eds. Lehrexperimente der Hochschulbildung:
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. überarbeitete Auflage.
Vol. 2. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. https://doi.org/10.3278/6004753w.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer, Hrsg. 2019. Lehrexperimente
der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2.
überarbeitete Auflage. Bd. 2. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:10.3278/6004753w, .'
din1505-2-1: 'Schmohl, T. ; Schäffer, D. (Hrsg.): Lehrexperimente
der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, TeachingXchange.
Bd. 2. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld : {wbv media}, 2019'
havard: 'T. Schmohl, D. Schäffer, eds., Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische
Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld,
2019.'
ieee: 'T. Schmohl and D. Schäffer, Eds., Lehrexperimente der Hochschulbildung:
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. überarbeitete Auflage.,
vol. 2. Bielefeld: {wbv media}, 2019.'
mla: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung:
Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. überarbeitete Auflage,
vol. 2, {wbv media}, 2019, doi:10.3278/6004753w.'
short: 'T. Schmohl, D. Schäffer, eds., Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische
Innovationen aus den Fachdisziplinen, 2. überarbeitete Auflage, {wbv media}, Bielefeld,
2019.'
ufg: 'Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (Hgg.) (2019): Lehrexperimente der
Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen (=TeachingXchange
2), Bielefeld, 2. überarbeitete Auflage.'
van: 'Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische
Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2. überarbeitete Auflage. Bielefeld: {wbv
media}; 2019. 124 p. (TeachingXchange; vol. 2).'
date_created: 2022-04-14T10:48:00Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.3278/6004753w
edition: 2. überarbeitete Auflage
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
page: '124'
place: Bielefeld
publication_identifier:
eisbn:
- '9783763962969'
isbn:
- 978-3-7639-6114-6
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Lehrexperimente der Hochschulbildung: Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen'
type: book
user_id: '79260'
volume: 2
year: 2019
...
---
_id: '7565'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Josef
full_name: Löffl, Josef
id: '71937'
last_name: Löffl
- first_name: Guido
full_name: Falkemeier, Guido
id: '29084'
last_name: Falkemeier
citation:
ama: 'Schmohl T, Löffl J, Falkemeier G. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre.
In: Schmohl T, Schäffer D, eds. Lehrexperimente der Hochschulbildung. Vol
2. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:117-122. doi: 10.25656/01:18564'
apa: 'Schmohl, T., Löffl, J., & Falkemeier, G. (2019). Künstliche Intelligenz
in der Hochschullehre. In T. Schmohl & D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente
der Hochschulbildung (Vol. 2, pp. 117–122). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/ 10.25656/01:18564'
bjps: 'Schmohl T, Löffl J and Falkemeier G (2019) Künstliche Intelligenz
in der Hochschullehre. In Schmohl T and Schäffer D (eds), Lehrexperimente der
Hochschulbildung, vol. 2. Bielefeld: {wbv media}, pp. 117–122.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Josef Löffl, and Guido Falkemeier. “Künstliche Intelligenz
in der Hochschullehre.” In Lehrexperimente der Hochschulbildung, edited
by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, 2:117–22. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv
media}, 2019. https://doi.org/ 10.25656/01:18564.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Josef Löffl und Guido Falkemeier. 2019. Künstliche
Intelligenz in der Hochschullehre. In: Lehrexperimente der Hochschulbildung,
hg. von Tobias Schmohl und Dennis Schäffer, 2:117–122. TeachingXchange. Bielefeld:
{wbv media}. doi: 10.25656/01:18564,
.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Löffl, Josef ; Falkemeier,
Guido: Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre. In: Schmohl,
T. ; Schäffer, D. (Hrsg.):
Lehrexperimente der Hochschulbildung, TeachingXchange. Bd. 2. Bielefeld :
{wbv media}, 2019, S. 117–122'
havard: 'T. Schmohl, J. Löffl, G. Falkemeier, Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre,
in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.), Lehrexperimente der Hochschulbildung, {wbv
media}, Bielefeld, 2019: pp. 117–122.'
ieee: 'T. Schmohl, J. Löffl, and G. Falkemeier, “Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre,”
in Lehrexperimente der Hochschulbildung, vol. 2, T. Schmohl and D. Schäffer,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 117–122.'
mla: Schmohl, Tobias, et al. “Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre.” Lehrexperimente
der Hochschulbildung, edited by Tobias Schmohl and Dennis Schäffer, vol. 2,
{wbv media}, 2019, pp. 117–22, doi:
10.25656/01:18564.
short: 'T. Schmohl, J. Löffl, G. Falkemeier, in: T. Schmohl, D. Schäffer (Eds.),
Lehrexperimente der Hochschulbildung, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 117–122.'
ufg: 'Schmohl, Tobias et. al. (2019): Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre,
in: Tobias Schmohl/Dennis Schäffer (Hgg.): Lehrexperimente der Hochschulbildung
(=TeachingXchange 2), Bielefeld, S. 117–122.'
van: 'Schmohl T, Löffl J, Falkemeier G. Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre.
In: Schmohl T, Schäffer D, editors. Lehrexperimente der Hochschulbildung. Bielefeld:
{wbv media}; 2019. p. 117–22. (TeachingXchange; vol. 2).'
date_created: 2022-04-14T10:49:30Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: ' 10.25656/01:18564'
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
page: 117-122
place: Bielefeld
publication: Lehrexperimente der Hochschulbildung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-6114-6
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre
type: book_chapter
user_id: '79260'
volume: 2
year: 2019
...
---
_id: '7566'
citation:
ama: 'Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Vol 3. Bielefeld:
{wbv media}; 2019. doi:10.3278/6004678w'
apa: 'Schmohl, T., Schäffer, D., To, K.-A., & Eller-Studzinsky, B. (Eds.). (2019).
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden
(Vol. 3). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.3278/6004678w'
bjps: 'Schmohl T et al. (eds) (2019) Selbstorganisiertes Lernen
an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media}.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and Bettina Eller-Studzinsky,
eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden.
Vol. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}, 2019. https://doi.org/10.3278/6004678w.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To und Bettina Eller-Studzinsky,
Hrsg. 2019. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate
und Methoden. Bd. 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}. doi:10.3278/6004678w,
.'
din1505-2-1: 'Schmohl, T. ; Schäffer, D. ; To,
K.-A. ; Eller-Studzinsky, B.
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und
Methoden, TeachingXchange. Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019'
havard: 'T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld,
2019.'
ieee: 'T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds., Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, vol. 3. Bielefeld:
{wbv media}, 2019.'
mla: 'Schmohl, Tobias, et al., editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen:
Strategien, Formate und Methoden. Vol. 3, {wbv media}, 2019, doi:10.3278/6004678w.'
short: 'T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, eds., Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden, {wbv media}, Bielefeld,
2019.'
ufg: 'Schmohl, Tobias et. al. (Hgg.) (2019): Selbstorganisiertes Lernen an
Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden (=TeachingXchange 3), Bielefeld.'
van: 'Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: {wbv media};
2019. 194 p. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2022-04-14T10:50:35Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.3278/6004678w
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: '194'
place: Bielefeld
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5996-9
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen: Strategien, Formate und Methoden'
type: book
user_id: '79260'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '7567'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
citation:
ama: 'Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D,
To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen.
Vol 3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:13-17. doi:10.3278/6004678w'
apa: 'Schmohl, T., & Schäffer, D. (2019). Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In T. Schmohl, D. Schäffer,
K.-A. To, & B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
(Vol. 3, pp. 13–17). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.3278/6004678w'
bjps: 'Schmohl T and Schäffer D (2019) Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In Schmohl T et al. (eds),
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, vol. 3. Bielefeld: {wbv media},
pp. 13–17.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden
selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” In Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
2019. https://doi.org/10.3278/6004678w.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias und Dennis Schäffer. 2019. Strategien, Formate und
Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.
In: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, hg. von Tobias Schmohl,
Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:13–17. TeachingXchange.
Bielefeld: {wbv media}. doi:10.3278/6004678w,
.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Schäffer, Dennis: Strategien, Formate
und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des
Bandes. In: Schmohl, T. ; Schäffer, D. ; To,
K.-A. ; Eller-Studzinsky, B.
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, TeachingXchange.
Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 13–17'
havard: 'T. Schmohl, D. Schäffer, Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: T. Schmohl, D. Schäffer,
K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen,
{wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 13–17.'
ieee: 'T. Schmohl and D. Schäffer, “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes,” in Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 13–17.'
mla: 'Schmohl, Tobias, and Dennis Schäffer. “Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes.” Selbstorganisiertes Lernen
an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media}, 2019,
pp. 13–17, doi:10.3278/6004678w.'
short: 'T. Schmohl, D. Schäffer, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky
(Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019,
pp. 13–17.'
ufg: 'Schmohl, Tobias/Schäffer, Dennis (2019): Strategien, Formate und Methoden
selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes, in: Tobias
Schmohl et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen (=TeachingXchange
3), Bielefeld, S. 13–17.'
van: 'Schmohl T, Schäffer D. Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten
Lernens: Eine Einführung in die Beiträge des Bandes. In: Schmohl T, Schäffer D,
To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen.
Bielefeld: {wbv media}; 2019. p. 13–7. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2022-04-14T10:50:50Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.3278/6004678w
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 13-17
place: Bielefeld
publication: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5996-9
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Strategien, Formate und Methoden selbstorganisierten Lernens: Eine Einführung
in die Beiträge des Bandes'
type: book_chapter
user_id: '79260'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '7568'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
B, eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Vol 3. TeachingXchange.
Bielefeld: {wbv media}; 2019:19-40. doi:10.25656/01:18051'
apa: 'Schmohl, T. (2019). Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In T. Schmohl, D. Schäffer,
K.-A. To, & B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
(Vol. 3, pp. 19–40). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.25656/01:18051'
bjps: 'Schmohl T (2019) Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In Schmohl T et
al. (eds), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, vol. 3. Bielefeld:
{wbv media}, pp. 19–40.'
chicago: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” In Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
2019. https://doi.org/10.25656/01:18051.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2019. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen. In: Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
und Bettina Eller-Studzinsky, 3:19–40. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
doi:10.25656/01:18051, .'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias: Selbstgesteuertes
Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter für vier akademische
Statusgruppen. In: Schmohl, T. ;
Schäffer, D. ; To,
K.-A. ; Eller-Studzinsky, B.
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, TeachingXchange.
Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 19–40'
havard: 'T. Schmohl, Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: T. Schmohl, D. Schäffer,
K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen,
{wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 19–40.'
ieee: 'T. Schmohl, “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit
Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen,” in Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 19–40.'
mla: 'Schmohl, Tobias. “Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate
mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen.” Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
2019, pp. 19–40, doi:10.25656/01:18051.'
short: 'T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.),
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 19–40.'
ufg: 'Schmohl, Tobias (2019): Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische
Formate mit Modellcharakter für vier akademische Statusgruppen, in: Tobias Schmohl
et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen (=TeachingXchange
3), Bielefeld, S. 19–40.'
van: 'Schmohl T. Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
für vier akademische Statusgruppen. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky
B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld: {wbv media};
2019. p. 19–40. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2022-04-14T10:51:11Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.25656/01:18051
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 19-40
place: Bielefeld
publication: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5996-9
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Selbstgesteuertes Lernen: Explorative didaktische Formate mit Modellcharakter
für vier akademische Statusgruppen'
type: book_chapter
user_id: '79260'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '7569'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: 'Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
Eller-Studzinsky B, eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Vol
3. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}; 2019:179-189. doi:10.25656/01:18050'
apa: 'Schmohl, T. (2019). Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf
die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In T. Schmohl,
D. Schäffer, K.-A. To, & B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen (Vol. 3, pp. 179–189). Bielefeld: {wbv media}. https://doi.org/10.25656/01:18050'
bjps: 'Schmohl T (2019) Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In Schmohl
T et al. (eds), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, vol. 3. Bielefeld:
{wbv media}, pp. 179–189.'
chicago: 'Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” In Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh
To, and Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–89. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media},
2019. https://doi.org/10.25656/01:18050.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias. 2019. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. Bielefeld: {wbv media}.
doi:10.25656/01:18050, .'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias: Hochschuldidaktische
Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr-
und Lernsettings. In: Schmohl, T.
; Schäffer, D. ; To,
K.-A. ; Eller-Studzinsky, B.
(Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, TeachingXchange.
Bd. 3. Bielefeld : {wbv media}, 2019, S. 179–189'
havard: 'T. Schmohl, Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die
wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: T. Schmohl,
D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes Lernen
an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019: pp. 179–189.'
ieee: 'T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die
wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky,
Eds. Bielefeld: {wbv media}, 2019, pp. 179–189.'
mla: 'Schmohl, Tobias. “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf
die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings.” Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen, edited by Tobias Schmohl et al., vol. 3, {wbv media},
2019, pp. 179–89, doi:10.25656/01:18050.'
short: 'T. Schmohl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.),
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen, {wbv media}, Bielefeld, 2019, pp. 179–189.'
ufg: 'Schmohl, Tobias (2019): Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven
auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings, in: Tobias
Schmohl et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen (=TeachingXchange
3), Bielefeld, S. 179–189.'
van: 'Schmohl T. Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: Schmohl T, Schäffer D, To K-A,
Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Bielefeld:
{wbv media}; 2019. p. 179–89. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2022-04-14T10:51:33Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
doi: 10.25656/01:18050
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 179-189
place: Bielefeld
publication: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5996-9
publication_status: published
publisher: '{wbv media}'
quality_controlled: '1'
series_title: TeachingXchange
status: public
title: 'Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche
Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings'
type: book_chapter
user_id: '79260'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '3548'
author:
- first_name: Ulrich
full_name: Riedl, Ulrich
id: '22009'
last_name: Riedl
citation:
ama: 'Riedl U. Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen
der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz. In: Schmohl T, Schäffer D, Kieu-Anh
T, Eller-Studzinsky B, eds. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen.
Strategien, Formate Und Methoden. Bielefeld: wbv; 2019:143-154.'
apa: 'Riedl, U. (2019). Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter
– Die Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz.
In T. Schmohl, D. Schäffer, T. Kieu-Anh, & B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden. (pp. 143–154).
Bielefeld: wbv.'
bjps: 'Riedl U (2019) Unmittelbarkeit Als Lehrqualität Im Digitalen Zeitalter
– Die Südfrankreich-Exkursionen Der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz.
In Schmohl T et al. (eds), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien,
Formate Und Methoden. Bielefeld: wbv, pp. 143–154.'
chicago: 'Riedl, Ulrich. “Unmittelbarkeit Als Lehrqualität Im Digitalen Zeitalter
– Die Südfrankreich-Exkursionen Der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz.”
In Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate Und
Methoden., edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, To Kieu-Anh, and Bettina
Eller-Studzinsky, 143–54. Bielefeld: wbv, 2019.'
chicago-de: 'Riedl, Ulrich. 2019. Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen
Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung /
Naturschutz. In: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien,
Formate und Methoden., hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, To Kieu-Anh,
und Bettina Eller-Studzinsky, 143–154. Bielefeld: wbv.'
din1505-2-1: 'Riedl, Ulrich: Unmittelbarkeit
als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe
Landschaftsplanung / Naturschutz. In: Schmohl,
T. ; Schäffer, D. ; Kieu-Anh, T. ; Eller-Studzinsky,
B. (Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien,
Formate und Methoden.. Bielefeld : wbv, 2019, S. 143–154'
havard: 'U. Riedl, Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die
Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz, in:
T. Schmohl, D. Schäffer, T. Kieu-Anh, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate Und Methoden., wbv, Bielefeld,
2019: pp. 143–154.'
ieee: 'U. Riedl, “Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die
Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz,” in
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden.,
T. Schmohl, D. Schäffer, T. Kieu-Anh, and B. Eller-Studzinsky, Eds. Bielefeld:
wbv, 2019, pp. 143–154.'
mla: Riedl, Ulrich. “Unmittelbarkeit Als Lehrqualität Im Digitalen Zeitalter – Die
Südfrankreich-Exkursionen Der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz.” Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate Und Methoden., edited by
Tobias Schmohl et al., wbv, 2019, pp. 143–54.
short: 'U. Riedl, in: T. Schmohl, D. Schäffer, T. Kieu-Anh, B. Eller-Studzinsky
(Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate Und
Methoden., wbv, Bielefeld, 2019, pp. 143–154.'
ufg: 'Riedl, Ulrich (2019): Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen
Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen der Fachgruppe Landschaftsplanung /
Naturschutz, in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen
an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden., Bielefeld, S. 143–154.'
van: 'Riedl U. Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen
der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz. In: Schmohl T, Schäffer D, Kieu-Anh
T, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen
Strategien, Formate und Methoden. Bielefeld: wbv; 2019. p. 143–54.'
date_created: 2020-09-23T10:20:40Z
date_updated: 2023-03-15T13:49:47Z
department:
- _id: DEP9012
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: To
full_name: Kieu-Anh, To
last_name: Kieu-Anh
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
language:
- iso: eng
page: 143 - 154
place: Bielefeld
publication: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden.
publisher: wbv
status: public
title: Unmittelbarkeit als Lehrqualität im digitalen Zeitalter – Die Südfrankreich-Exkursionen
der Fachgruppe Landschaftsplanung / Naturschutz
type: book_chapter
user_id: '74004'
year: 2019
...
---
_id: '5906'
author:
- first_name: Hans
full_name: Sachs, Hans
id: '64589'
last_name: Sachs
- first_name: Markus
full_name: Graf, Markus
id: '15511'
last_name: Graf
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
citation:
ama: 'Sachs H, Graf M, To K-A. Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen. In:
Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, eds. Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden . Vol 3. TeachingXchange.
Bielefeld: wbv Media; 2019:67-82. doi:10.3278/6004678w'
apa: 'Sachs, H., Graf, M., & To, K.-A. (2019). Kooperatives Lernen in digitalen
Umgebungen. In T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, & B. Eller-Studzinsky (Eds.),
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden
(Vol. 3, pp. 67–82). Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/6004678w'
bjps: 'Sachs H, Graf M and To K-A (2019) Kooperatives Lernen in digitalen
Umgebungen. In Schmohl T et al. (eds), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen :
Strategien, Formate und Methoden , vol. 3. Bielefeld: wbv Media, pp. 67–82.'
chicago: 'Sachs, Hans, Markus Graf, and Kieu-Anh To. “Kooperatives Lernen in digitalen
Umgebungen.” In Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate
und Methoden , edited by Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, and
Bettina Eller-Studzinsky, 3:67–82. TeachingXchange. Bielefeld: wbv Media, 2019.
https://doi.org/10.3278/6004678w.'
chicago-de: 'Sachs, Hans, Markus Graf und Kieu-Anh To. 2019. Kooperatives Lernen
in digitalen Umgebungen. In: Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen :
Strategien, Formate und Methoden , hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer,
Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:67–82. TeachingXchange. Bielefeld:
wbv Media. doi:10.3278/6004678w,
.'
din1505-2-1: 'Sachs, Hans ; Graf, Markus ; To,
Kieu-Anh: Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen. In: Schmohl,
T. ; Schäffer, D. ; To, K.-A. ; Eller-Studzinsky,
B. (Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien,
Formate und Methoden , TeachingXchange. Bd. 3. Bielefeld : wbv Media,
2019, S. 67–82'
havard: 'H. Sachs, M. Graf, K.-A. To, Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen,
in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky (Eds.), Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden , wbv Media, Bielefeld,
2019: pp. 67–82.'
ieee: 'H. Sachs, M. Graf, and K.-A. To, “Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen,”
in Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden
, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds.
Bielefeld: wbv Media, 2019, pp. 67–82.'
mla: 'Sachs, Hans, et al. “Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen.” Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden , edited by Tobias
Schmohl et al., vol. 3, wbv Media, 2019, pp. 67–82, doi:10.3278/6004678w.'
short: 'H. Sachs, M. Graf, K.-A. To, in: T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky
(Eds.), Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und
Methoden , wbv Media, Bielefeld, 2019, pp. 67–82.'
ufg: 'Sachs, Hans et. al. (2019): Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen,
in: Tobias Schmohl et. al. (Hgg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen :
Strategien, Formate und Methoden (=TeachingXchange 3), Bielefeld,
S. 67–82.'
van: 'Sachs H, Graf M, To K-A. Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen. In:
Schmohl T, Schäffer D, To K-A, Eller-Studzinsky B, editors. Selbstorganisiertes
Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und Methoden . Bielefeld: wbv Media;
2019. p. 67–82. (TeachingXchange; vol. 3).'
date_created: 2021-05-14T11:23:33Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:02Z
department:
- _id: DEP1011
doi: 10.3278/6004678w
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 67-82
place: Bielefeld
publication: " \tSelbstorganisiertes Lernen an Hochschulen : Strategien, Formate und
Methoden "
publication_identifier:
isbn:
- " \t978-3-7639-5996-9"
publication_status: published
publisher: wbv Media
series_title: TeachingXchange
status: public
title: Kooperatives Lernen in digitalen Umgebungen
type: book_chapter
user_id: '15514'
volume: 3
year: 2019
...
---
_id: '9766'
author:
- first_name: Nicola
full_name: Moczek, Nicola
last_name: Moczek
- first_name: Boris
full_name: Stemmer, Boris
id: '64889'
last_name: Stemmer
citation:
ama: 'Moczek N, Stemmer B. Planungsbezogene Soziologie – Psychologische Methoden
zur Landschaftsbildbewertung. In: Bartel YC, Kerber U, Eller-Studzinsky B, Schäffer
D, To KA, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe
, eds. Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule
Ostwestfalen-Lippe. Vol 2. ; 2017:113-133. doi:10.3278/6004753w'
apa: Moczek, N., & Stemmer, B. (2017). Planungsbezogene Soziologie – Psychologische
Methoden zur Landschaftsbildbewertung. In Y.-C. Bartel, U. Kerber, B. Eller-Studzinsky,
D. Schäffer, K.-A. To, & IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule
Ostwestfalen-Lippe (Eds.), Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate
an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (Vol. 2, pp. 113–133). https://doi.org/10.3278/6004753w
bjps: Moczek N and Stemmer B (2017) Planungsbezogene Soziologie – Psychologische
Methoden zur Landschaftsbildbewertung. In Bartel Y-C et al. (eds), Teaching-X-Change
- Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
vol. 2. pp. 113–133.
chicago: Moczek, Nicola, and Boris Stemmer. “Planungsbezogene Soziologie – Psychologische
Methoden zur Landschaftsbildbewertung.” In Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen
und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe, edited by Yvonne-Christin
Bartel, Ulrike Kerber, Bettina Eller-Studzinsky, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To,
and IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , 2:113–33,
2017. https://doi.org/10.3278/6004753w.
chicago-de: 'Moczek, Nicola und Boris Stemmer. 2017. Planungsbezogene Soziologie
– Psychologische Methoden zur Landschaftsbildbewertung. In: Teaching-X-Change
- Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
hg. von Yvonne-Christin Bartel, Ulrike Kerber, Bettina Eller-Studzinsky, Dennis
Schäffer, Kieu-Anh To, und IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule
Ostwestfalen-Lippe , 2:113–133. doi:10.3278/6004753w,
.'
din1505-2-1: 'Moczek, Nicola ; Stemmer, Boris: Planungsbezogene Soziologie
– Psychologische Methoden zur Landschaftsbildbewertung. In: Bartel,
Y.-C. ; Kerber, U. ; Eller-Studzinsky, B. ; Schäffer,
D. ; To, K.-A. ; IWD
Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (Hrsg.):
Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe.
Bd. 2, 2017, S. 113–133'
havard: 'N. Moczek, B. Stemmer, Planungsbezogene Soziologie – Psychologische Methoden
zur Landschaftsbildbewertung, in: Y.-C. Bartel, U. Kerber, B. Eller-Studzinsky,
D. Schäffer, K.-A. To, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (Eds.),
Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2017: pp. 113–133.'
ieee: 'N. Moczek and B. Stemmer, “Planungsbezogene Soziologie – Psychologische
Methoden zur Landschaftsbildbewertung,” in Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen
und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe, vol. 2, Y.-C. Bartel, U.
Kerber, B. Eller-Studzinsky, D. Schäffer, K.-A. To, and IWD Institut für Wissenschaftsdialog
der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , Eds. 2017, pp. 113–133. doi: 10.3278/6004753w.'
mla: Moczek, Nicola, and Boris Stemmer. “Planungsbezogene Soziologie – Psychologische
Methoden zur Landschaftsbildbewertung.” Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen
und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe, edited by Yvonne-Christin
Bartel et al., vol. 2, 2017, pp. 113–33, https://doi.org/10.3278/6004753w.
short: 'N. Moczek, B. Stemmer, in: Y.-C. Bartel, U. Kerber, B. Eller-Studzinsky,
D. Schäffer, K.-A. To, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (Eds.),
Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
2017, pp. 113–133.'
ufg: 'Moczek, Nicola/Stemmer, Boris: Planungsbezogene Soziologie – Psychologische
Methoden zur Landschaftsbildbewertung, in: Bartel, Yvonne-Christin u. a. (Hgg.):
Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe,
Bd. 2, o. O. 2017, S. 113–133.'
van: 'Moczek N, Stemmer B. Planungsbezogene Soziologie – Psychologische Methoden
zur Landschaftsbildbewertung. In: Bartel YC, Kerber U, Eller-Studzinsky B, Schäffer
D, To KA, IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe
, editors. Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule
Ostwestfalen-Lippe. 2017. p. 113–33.'
corporate_editor:
- 'IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe '
date_created: 2023-04-24T09:10:25Z
date_updated: 2023-05-12T07:05:32Z
department:
- _id: DEP9013
doi: 10.3278/6004753w
editor:
- first_name: Yvonne-Christin
full_name: Bartel, Yvonne-Christin
id: '51727'
last_name: Bartel
- first_name: Ulrike
full_name: Kerber, Ulrike
id: '44029'
last_name: Kerber
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/openaccess-download/6004753w
oa: '1'
page: 113-133
publication: Teaching-X-Change - Innovative Lehrideen und -formate an der Hochschule
Ostwestfalen-Lippe
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-940330-31-4
publication_status: published
status: public
title: Planungsbezogene Soziologie – Psychologische Methoden zur Landschaftsbildbewertung
type: book_chapter
user_id: '15514'
volume: 2
year: '2017'
...
---
_id: '9904'
abstract:
- lang: ger
text: 'In dem Sammelband beschreiben Vertreter:innen unterschiedlicher Fächer experimentelle
Lehrveranstaltungen an Hochschulen. Die Ideen und Konzepte werden auf eine didaktische
Metaebene gehoben, um sie in anderen Disziplinen zu adaptieren. '
citation:
ama: Schäffer D, To KA, Eller-Studzinsky B, Bartel YC, IWD Institut für Wissenschaftsdialog
der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , eds. TeachingXchange. Vol 2.; 2017.
doi:10.3278/6004753w
apa: Schäffer, D., To, K.-A., Eller-Studzinsky, B., Bartel, Y.-C., & IWD Institut
für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (Eds.). (2017). TeachingXchange
(Vol. 2). https://doi.org/10.3278/6004753w
bjps: Schäffer D et al. (eds) (2017) TeachingXchange. .
chicago: Schäffer, Dennis, Kieu-Anh To, Bettina Eller-Studzinsky, Yvonne-Christin
Bartel, and IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe
, eds. TeachingXchange. Vol. 2, 2017. https://doi.org/10.3278/6004753w.
chicago-de: Schäffer, Dennis, Kieu-Anh To, Bettina Eller-Studzinsky, Yvonne-Christin
Bartel, und IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe
, Hrsg. 2017. TeachingXchange. Bd. 2. doi:10.3278/6004753w,
.
din1505-2-1: 'Schäffer, D. ; To, K.-A. ; Eller-Studzinsky,
B. ; Bartel, Y.-C. ; IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule
Ostwestfalen-Lippe (Hrsg.): TeachingXchange. Bd. 2, 2017'
havard: D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, Y.-C. Bartel, IWD Institut für
Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , eds., TeachingXchange,
2017.
ieee: 'D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, Y.-C. Bartel, and IWD Institut
für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , Eds., TeachingXchange,
vol. 2. 2017. doi: 10.3278/6004753w.'
mla: Schäffer, Dennis, et al., editors. TeachingXchange. 2017, https://doi.org/10.3278/6004753w.
short: D. Schäffer, K.-A. To, B. Eller-Studzinsky, Y.-C. Bartel, IWD Institut für
Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , eds., TeachingXchange,
2017.
ufg: 'Schäffer, Dennis u. a.: TeachingXchange, Bd. 2, o. O. 2017.'
van: Schäffer D, To KA, Eller-Studzinsky B, Bartel YC, IWD Institut für Wissenschaftsdialog
der Hochschule Ostwestfalen-Lippe , editors. TeachingXchange. Vol. 2. 2017. 182
p.
corporate_editor:
- 'IWD Institut für Wissenschaftsdialog der Hochschule Ostwestfalen-Lippe '
date_created: 2023-05-12T07:00:01Z
date_updated: 2023-05-12T07:04:51Z
department:
- _id: DEP1100
doi: 10.3278/6004753w
editor:
- first_name: Dennis
full_name: Schäffer, Dennis
id: '58926'
last_name: Schäffer
- first_name: Kieu-Anh
full_name: To, Kieu-Anh
id: '58938'
last_name: To
- first_name: Bettina
full_name: Eller-Studzinsky, Bettina
id: '42281'
last_name: Eller-Studzinsky
- first_name: Yvonne-Christin
full_name: Bartel, Yvonne-Christin
id: '51727'
last_name: Bartel
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/openaccess-download/6004753w
oa: '1'
page: '182'
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-940330-31-4
publication_status: published
status: public
title: TeachingXchange
type: book_editor
user_id: '15514'
volume: 2
year: '2017'
...