@misc{13479,
  abstract     = {{Für ein exzellentes berufliches Bildungsökosystem verfolgten die vier Verbundpartner folgende Ziele: Entwicklung und Erprobung hybrider Bildungsformate mit gemeinsamen Lernorten, Erstellung eines neuen Konzeptes hybrider Bildung für Berufsschüler mit Hochschulzugangsberechtigung, Stärkung des internationalen Denkens der Akteure, Stärkung des Innovations- und Gründergeistes sowie Entwicklung einer digitalen Austauschplattform zur Vernetzung der Partner. Das Projekt umfasste sechs Teilprojekte, die gemeinsame Lernformate etablierten sowie Lernorte öffneten (TP 1), flexible Bildungskarrieren ermöglichten (TP 2), die Berufsbildung internationalisierten (TP 3), gemeinsames Gründen und Innovieren förderten (TP 4), Dienstleistungen für die Region OWL entwickelten (TP 5) und Wissenschaft sowie Transfer stärkten (TP 6).}},
  author       = {{Claes, Svenja and Timmermann, Heike and Thiel, Marc and Otto, Claudia and Rempe, Markus}},
  pages        = {{22}},
  publisher    = {{Technische Informationsbibliothek}},
  title        = {{{Bildungsbrücken OWL (BB OWL). Förderrichtlinien zur Durchführung des Bundeswettbewerbs "Zukunft gestalten - Innovationen für eine exzellente berufliche Bildung (InnoVET)"}}},
  doi          = {{10.34657/30006}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{12530,
  author       = {{Briesenick, Jörg and Claes, Svenja and Hülsmann, Oliver and Kießler, Carsten  and Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Thiel, Marc}},
  pages        = {{15}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in OWL : Was benötigt exzellente berufliche Bildung?}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{12935,
  abstract     = {{Als Antwort auf den zunehmenden Fachkräftemangel hat sich der Exzellenzbegriff in der beruflichen Bildung etabliert. Doch was ist exzellente berufliche Bildung und welche Bedingungen müssen gegeben sein, damit berufliche Bildung exzellent wird? Diese Fragestellungen sind ein zentraler Bestandteil des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL, welches exzellente berufliche Bildung in der Region Ostwestfalen-Lippe (OWL) fokussiert. Bisher liegen für die Region nur wenige Erkenntnisse zu den Bedingungen exzellenter beruflicher Bildung vor. Um sich den Bedingungen zu nähern, sind im Laufe des Projektes gemeinsam mit der Berufsbildungspraxis auf verschiedenen Wegen Erkenntnisse gewonnen worden, die als sogenannte Praxiseinsichten Einblick in die Praxis des beruflichen Bildungsökosystems der Region ermöglichen. Die Projekterkenntnisse werden mit Bildungsakteuren in der Region OWL sowie überregional diskutiert und diesen zum Transfer zur Verfügung gestellt. Damit fließen Erkenntnisse und Expertise aus der Praxis direkt in die regionale Berufsbildungsforschung und Forschungsergebnisse werden mit den handelnden Personen diskutiert.
In diesem Beitrag werden ausgehend von dem Exzellenzdiskurs in der beruflichen Bildung ein Einblick in die Zielstellungen des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL gegeben, das explorative, praxisorientierte Vorgehen sowie die zentralen Erkenntnisse dargestellt und Empfehlungen für ein exzellentes Bedingungsgefüge beruflicher Bildung in der Region OWL abgeleitet. Im Fokus stehen dabei die Erkenntnisse von drei Leitfadeninterviews, die mit Expertinnen und Experten der Bildungspraxis geführt wurden.}},
  author       = {{Meyer, Kirsten and Schneider, Birgit and Claes, Svenja}},
  booktitle    = {{Berufsbildungsforschung. Rezeption - Translation - Transfer}},
  editor       = {{Rödel, Bodo and Ertl, Hubert and Liebscher, Sandra}},
  isbn         = {{978-3-8474-2823-7}},
  keywords     = {{Bildungsbrücken OWL, Berufsbildung, Exzellenz, Bedingungen, Bildungspraxis, Bedingungsgefüge, Leitfadeninterviews, explorative Forschung, OWL}},
  pages        = {{53--63}},
  publisher    = {{Barbara Budrich}},
  title        = {{{Bedingungen für eine exzellente berufliche Bildung - Praxiseinsichten aus der Region Ostwestfalen-Lippe}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{11969,
  abstract     = {{Für eine exzellente berufliche Bildung sind Kooperationen zwischen den Lernorten der beruflichen Bildung, sowie Kooperationen mit der akademischen Bildung grundlegend. Die Ermöglichung neuer Lernortkooperationen ist Teil des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL. 
Um das Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für neue Lernortkooperationen zu unterstützen, ist im Projekt ein Zielgruppen-Matrixtool entwickelt worden. Das Tool schafft eine Übersicht über die zentralen Handlungsbedingungen der Lehrpersonen an den verschiedenen Lernorten. In der Planungsphase von Lernortkooperationen lassen sich mit der Matrix Zielstellungen und Rahmenbedingungen der jeweiligen Lernorte gegenüberstellen. Gelingensbedingungen können verdeutlicht werden, Stolpersteine lassen sich im laufenden Prozess aufdecken und können aus dem Weg geräumt werden, um ein Scheitern der Realisierung zu verhindern. }},
  author       = {{Meyer, Kirsten and Schneider, Birgit and Claes, Svenja}},
  booktitle    = {{Screts unLOKed : Gemeinsam stark für Azubis - (Digitale) Erfolgsstrategien für Lehrkräfte und Ausbildende in der LernOrtKooperation}},
  editor       = {{Medvedieva, Tetiana and Tänzel, Marit}},
  pages        = {{51}},
  publisher    = {{InnoVET-Projekt „Bottom-Up statt Top-Down – Fachkarrieren neu gedacht“}},
  title        = {{{InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL : Lehrenden-Matchmaking als Grundlage für Lernortkooperation – ein Zielgruppen-Matrixtool}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{12292,
  abstract     = {{Die pädagogische Professionalität des betrieblichen Ausbildungspersonals wird für eine gelingende Ausbildung im dualen System zunehmend wichtig. Die Haltung kann dabei als Faktor der reflexiven beruflichen Handlungskompetenz definiert werden. Anhand von Befragungen des InnoVET-Projekts Bildungsbrücken OWL werden Ein­stellungen von Ausbildenden zu Aus- und Weiterbildung untersucht und Ansatz­punkte für die Professionalisierung abgeleitet.}},
  author       = {{Schneider, Birgit and Meyer, Kirsten and Claes, Svenja}},
  booktitle    = {{Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung}},
  editor       = {{Bohlinger, Sandra and Krause, Ina and Dienel, Juliana and Kresse, Luisa and Niethammer, Manuela}},
  isbn         = {{9783763976355}},
  pages        = {{73--88}},
  publisher    = {{wbv Publikation}},
  title        = {{{Haltung und Einstellung des betrieblichen Ausbildungspersonals zu Aus- und Weiterbildung als Ausgangspunkt für die Professionalisierung}}},
  doi          = {{10.3278/9783763976362}},
  volume       = {{80}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12573,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Ausbilder, Transfer, Austausch, Qualifizierung, Evaluation}},
  pages        = {{15}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Ausbilder:innen Stammtisch - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12575,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Design Sprint, Bridge Days, Innovation, Berufliche Bildung, Lernortkooperation, Transfer, Evaluation}},
  pages        = {{15}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Transferworkshop Bridge Days - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12577,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  pages        = {{51}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Bridge Days - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12579,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, Brückendialoge, Austausch, Netzwerk, Evaluation}},
  pages        = {{10}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Brückendialoge - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12581,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Industrie 4.0, Lernortkooperation, Berufliche Bildung, Evaluation, Berufsorientierung, Projekttage}},
  pages        = {{19}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Cyberphysischen Fabrik. Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12583,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation der Fachtage und der Innovationsworkshops. Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12585,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Fischertechnik, Lehrendenqualifizierung, Lernortkooperation, Berufliche Bildung, Multiplikatorenschulung, Workshop, Evaluation}},
  pages        = {{11}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Fischertechnik Multiplikatorenschulung - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12587,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Industrie 4.0, Austausch, Transfer, Lehrendenqualifizierung, Berufliche Bildung, Ausbilder, Evaluation}},
  pages        = {{13}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Industrie 4.0 Walks - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12589,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Innovation, Gründung, Entrepreneurship, Berufliche Bildung, Auszubildende, Evaluation}},
  pages        = {{34}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Innovationsworkshops für Azubis - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12591,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Juniorstudium, Berufliche Bildung, Durchlässigkeit, Gleichwertigkeit, Lernortkooperation, Evaluation}},
  pages        = {{8}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Juniorstudium - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12593,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Gleichwertigkeit, Durchlässigkeit, Berufliche Bildung, Lernortkooperation, Evaluation}},
  pages        = {{30}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats [Komplementar!um] - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12595,
  author       = {{Schneider, Birgt and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Landesgartenschau, Höxter, Podiumsdiskussion, Berufliche Bildung, Evaluation}},
  pages        = {{8}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation der Podiumsdiskussion auf der Landesgartenschau Höxter - Eine Veranstaltung aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12597,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Entrepreneurship, Gründungskompetenz, Lehrendenqualifizierung, NFTE, Berufliche Bildung, Evaluation}},
  pages        = {{13}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats NFTE Schulung - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12599,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Racing Team, Berufliche Bildung, Lernortkooperation, Evaluation}},
  pages        = {{19}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Racing Team - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12601,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Selbstorganisiertes Lernen, Lehrendenqualifizierung, Berufliche Bildung, Lernortkooperation, Evaluation}},
  pages        = {{20}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Mikrofortbildungen zum Selbstorganisierten Lernen - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12603,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Selbstorganisiertes Lernen, Berufliche Bildung, Lehrendenqualifikation, Lernortkooperation, Evaluation}},
  pages        = {{25}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation der Formate Selbstorganisiertes Lernen - Kooperative Lernformate aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12605,
  author       = {{Schneider, Birgit and Schwarzer, Knut and Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Gründungskompetenz, Entrepreneurship, Innovation, Austausch, Transfer, Evaluation}},
  publisher    = {{Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe}},
  title        = {{{Evaluation des Formats Start-Up Meet'n Greet - Ein kooperatives Lernformat aus dem InnoVET-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12652,
  abstract     = {{Der Verbund Bildungsbrücken OWL hat zum Ziel, die Gleichwertigkeit akademischer und beruflicher Bildung zu fördern und Bildungskarrieren flexibler zu gestalten. Durch die Zusammenarbeit von Bildungspartnern in der Region OWL werden innovative Lernformate entwickelt und gemeinsame Lernorte etabliert. Der Verbund greift institutionsübergreifend Bedarfe Lernender und Lehrender auf und gibt Impulse, Bildung neu zu denken.}},
  author       = {{Claes, Svenja and Thiel, Marc}},
  location     = {{Hamburg}},
  pages        = {{27}},
  title        = {{{Bildungsbrücken OWL: Hybride Prozessgestaltung im Projekt Bildungsbrücken OWL. Ideen, Hürden, Gelingensbedingungen, Wirkungen}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12663,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Berufliche Bildung, Bildungsbrücken OWL, Kooperation, Austausch, Transfer}},
  location     = {{Paderborn}},
  title        = {{{Vorstellung des InnoVET-Projekts „Bildungsbrücken OWL“}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12664,
  author       = {{Claes, Svenja and Thiel, Marc}},
  location     = {{Minden}},
  title        = {{{Impulse zum Thema Attraktivität, Qualität und Gleichwertigkeit der beruflichen Bildung - Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12741,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Lemgo}},
  title        = {{{Landesgartenschau : Nachhaltigkeit und berufliche Bildung ; Wie kann berufliche Bildung zu mehr Nachhaltigkeit beitragen? Veranstaltungen rund um die Landesgartenschau 2023}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12743,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Lemgo}},
  title        = {{{Wahlpflichtfach: "Teamcoaching im Innovationsprozess" : Coachingkompetenzen entwickeln und Innovationsformate auf Augenhöhe begleiten ; Wie kann die Verzahnung von beruflicher und akademischer Bildung auf mehreren Ebenen gelingen?}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12745,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Lemgo}},
  title        = {{{Digitale Bildungsbrücke :  Zugangshürden digital überwinden : Wie die digitale Bildungsbrücken Ressourcenteilung ermöglicht. }}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12747,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Lemgo}},
  title        = {{{Internationale Kompetenz. : Internationale Denkweisen stärken online und selbstorganisiert ; Online-Selbstlernkurs "Internationale Kompetenzen"}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12749,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Lemgo}},
  title        = {{{Lernträger Tiny House gemeinsame Lernformate : Kollaboratives Lernen ; Wie können gemeinsame Lernprojekte Lernende aus der beruflichen und akademischen Bildung bereichern?}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{12511,
  abstract     = {{Das Verbundprojekt Bildungsbrücken OWL (BB OWL) ist Teil des InnoVET-Programms des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) für eine exzellente berufliche Bildung. Über definierte Themencluster verfolgt InnoVET die Ziele Attraktivität, Qualität und Gleichwertigkeit der beruflichen Bildung zu steigern und neue Lernortkooperationen zu initiieren (BMBF, 2021). Die Gestaltung von Kooperationen ist im Projekt jedoch nicht nur Zielsetzung, vielmehr ist Kooperation und Hybridität von beruflicher und akademischer Bildung zur „DNA“ des gesamten Projektvorgehens geworden. Das Projekt BB OWL ist getragen von einer starken regionalen Verantwortungsgemeinschaft, die in einem abgestimmten Prozess gemeinsame Bildungsformate bzw. gemeinsame Lernorte entwickelt und flexible Bildungswege ermöglicht. Im Projekt arbeiten vier Partner gleichwertig zusammen: Die TH OWL für die akademische Bildung, der Eigenbetrieb Schulen des Kreises Lippe für die schulisch-berufliche Bildung, die Kreishandwerkerschaft Paderborn-Lippe für die gewerblich-berufliche Bildung und die Lippe Bildung eG als regionales Bildungsnetzwerk. Die Arbeit im Projekt ist durchgängig kooperativ angelegt, d. h. sowohl in allen Arbeitsgruppen der inhaltlichen Teilprojekte als auch im Projektmanagement arbeiten Personen aus allen Projektpartnern zusammen und bringen die jeweilige Perspektive ein (Abbildung 1). Dadurch ist ein Zusammenwirken eigenständiger, komplexer und unterschiedlicher Systeme des beruflichen und akademischen Bildungsbereichs erforderlich, repräsentiert durch die vier Verbundpartner (Hager et al., 2024).}},
  author       = {{Claes, Svenja and Thiel, Marc and Schneider, Birgit}},
  keywords     = {{Hybride Prozessgestaltung, Lernortkooperation, Berufliche Bildung, Gleichwertigkeit}},
  location     = {{Hamburg}},
  title        = {{{Hybride Prozessgestaltung im Innovet-Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12513,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege.

Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:

Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden?
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?
Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen?
Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, Bridge Days, Design Sprint}},
  location     = {{Berlin}},
  pages        = {{1}},
  title        = {{{Bridge Days: Lernen auf Augenhöhe. Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? Bridge Days}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12515,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege. Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert: Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden? Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern? Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen? Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, Juniorstudium, Flexibilisierung, Durchlässigkeit, Flexible Bildungswege}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Juniorstudium : Horizonte erweitern durch [Komplementar!um] & Co. Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden? }}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12518,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege. Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert: Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden? Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern? Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen? Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, Brückendialoge, Austausch, Netzwerk}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Brückendialoge zur berufl ichen Bildung : Lehren im Netzwerk durch Brückendialoge & Co. Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern? }}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12521,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege. Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert: Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden? Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern? Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen? Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, [Komplementar!um], Flexibilisierung, Durchlässigkeit, Flexible Bildungswege}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{[Komplementar!um] : Horizonte erweitern durch [Komplementar!um] & Co. Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden? }}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12523,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege.

Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:

Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden?
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?
Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen?
Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, Racing Team, Lernorte}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Racing Team : Lernen auf Augenhöhe durch Bridge Days & Co. Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? Das Lernformat Racing Team}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12525,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege.

Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:

Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden?
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?
Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen?
Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Berufliche Bildung, Selbstorganisiertes Lernen, Eigenverantwortung, Handlungskompetenz}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Selbstorganisiertes Lernen : Lernen auf Augenhöhe ;  Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? }}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12527,
  abstract     = {{Grenzen überschreiten - Brücken zwischen Bildungsbereichen öffnen neue Bildungswege.

Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:

Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden?
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?
Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen?
Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  keywords     = {{Lernortkooperation, Bildungskarrieren, Brücken, Unternehmergeist, Gründungskompetenz, Entrepreneurship}},
  location     = {{Berlin}},
  pages        = {{1}},
  title        = {{{Start-Up Meet‘n Greet : Lernen auf Augenhöhe ; Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen? Das Lernformat Gründer Meet & Greet.}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12532,
  abstract     = {{Workshop 17: Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET-Programms: Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET-Programms Fragen wie „Wann ist ein Qualifizierungsangebot in der dualen Ausbildung eine Innovation?“, „Wie kann man Qualifizierungsangebote großflächig und effizient verbreiten?“ und „Wie kann Wissen zwischen Forschung und Praxis optimal transferiert werden?“ stehen im Fokus der übergeordneten trilateralen Begleitforschung zum InnoVET-Programm. Im Begleitforschungsnetzwerk geht das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) zusammen mit der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU Magdeburg) und der Universität Paderborn (UPB) diesen Fragen nach.
Herausforderungen wie Digitalisierung, neue Technologien, Flexibilisierungen bis hin zur demographischen Entwicklung führen zu erheblichen Veränderungen am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Diese Herausforderungen müssen angegangen werden. Zu diesem Zweck fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 17 InnoVET-Projekte, die neue strukturbildende Konzepte entwickeln und erproben, um die Attraktivität und Qualität der beruflichen Bildung zu steigern und zukunftsfest zu machen und der Gleichwertigkeit dualer und akademischer Bildung Rechnung zu tragen. Beispiele sind neue Lernortkooperationen wie überregionale Bildungsakademien mit digitalen Lernplattformen, flexibel einsetzbare modulare Bildungsangebote oder neue Fort- und Weiterbildungsabschlüsse.
Diese Innovationen erfolgreich, in der Breite und nachhaltig im Bildungssystem zu verankern, ist eine große Herausforderung. Der Transfer ist komplex und bedarf Austauschprozesse zwischen Wissenschaftlern, Praktikern und systemrelevanten Akteuren der beruflichen Bildung. Die InnoVET-Projekte bieten seit Anfang 2022 der übergeordneten Begleitforschung einen exzellenten Feldzugang, um Fragen zu Innovationsgegenständen und Innovationstransfer zu bearbeiten.}},
  author       = {{Claes, Svenja and Meyer, Kirsten and Schneider, Birgit and Thies, Katharina}},
  keywords     = {{Bildungsbrücken OWL, InnoVET, Hochschultage Berufliche Bildung, HTBB, Innovation, Forschung, Austausch, Wissenschaft, Praxis}},
  location     = {{Bamberg}},
  pages        = {{99}},
  title        = {{{Zur Bedeutung und Gestaltung von Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozesse - ein Praxiseinblick in das Projekt Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12656,
  abstract     = {{Die berufliche Bildung steht vor riesigen Herausforderungen: Fachkräftemangel, Einbindung neuer Technologien und interdisziplinärer Ansätze, Lehrermangel und vieles mehr. Wir beleuchteten diese Fragen aus drei verschiedenen Perspektiven und haben darüber gesprochen, wie sich berufliche Bildung verändern wird. 

In Kooperation mit weiteren regionalen Partner:innen aus Politik, Bildung und Wirtschaft haben der Eigenbetrieb Schulen des Kreises Lippe, die Kreishandwerkerschaft Paderborn-Lippe, die regionale Bildungsförderungsgesellschaft Lippe Bildung eG und die Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe eine Vertrauensgemeinschaft gegründet, in der flexible und spezialisierte Bildungskarrieren die Fach- und Führungskräfte der Zukunft hervorbringen werden.

Geteilte Lern- und Lehrformate fördern und institutionalisieren hier künftig die Gleichwertigkeit von akademischer und beruflicher Bildung. Im Fokus stehen dabei zunächst die Branchen Metall, Kunststoff, Bau- und Bauausbaugewerbe und Elektro. Außerdem wird die hiesige Berufsbildung internationalisiert und eine zukunftsorientierte Innovations- und Gründungskultur gefördert.}},
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Paderborn}},
  title        = {{{Deep dive: Berufliche Bildung. Die Bildungsbrücken-Perspektive auf Fachkräftemangel, Einbindung neuer Technologien und interdisziplinare Ansätze }}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12658,
  abstract     = {{Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET-Programms
Fragen wie „Wann ist ein Qualifizierungsangebot in der dualen Ausbildung eine Innovation?“, „Wie kann man Qualifizierungsangebote großflächig und effizient verbreiten?“ und „Wie kann Wissen zwischen Forschung und Praxis optimal transferiert werden?“ stehen im Fokus der übergeordneten trilateralen Begleitforschung zum InnoVET-Programm. Im Begleitforschungsnetzwerk geht das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) zusammen mit der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU Magdeburg) und der Universität Paderborn (UPB) diesen Fragen nach.
Herausforderungen wie Digitalisierung, neue Technologien, Flexibilisierungen bis hin zur demographischen Entwicklung führen zu erheblichen Veränderungen am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Diese Herausforderungen müssen angegangen werden. Zu diesem Zweck fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 17 InnoVET-Projekte, die neue strukturbildende Konzepte entwickeln und erproben, um die Attraktivität und Qualität der beruflichen Bildung zu steigern und zukunftsfest zu machen und der Gleichwertigkeit dualer und akademischer Bildung Rechnung zu tragen. Beispiele sind neue Lernortkooperationen wie überregionale Bildungsakademien mit digitalen Lernplattformen, flexibel einsetzbare modulare Bildungsangebote oder neue Fort- und Weiterbildungsabschlüsse.
Diese Innovationen erfolgreich, in der Breite und nachhaltig im Bildungssystem zu verankern, ist eine große Herausforderung. Der Transfer ist komplex und bedarf Austauschprozesse zwischen Wissenschaftlern, Praktikern und systemrelevanten Akteuren der beruflichen Bildung. Die InnoVET-Projekte bieten seit Anfang 2022 der übergeordneten Begleitforschung einen exzellenten Feldzugang, um Fragen zu Innovationsgegenständen und Innovationstransfer zu bearbeiten.
Auf einer Metaebene untersucht die trilaterale Begleitforschung gemeinsam mit Projektakteuren, welche Gestaltungsmerkmale innovative Bildungsprodukte haben (Tag 1 OVGU Magdeburg), welche Transferverständnisse in den Projekten zugrunde liegen und welche Prozesse mit der Übertragung von Innovationen notwendig sind (Tag 2 UPB), sowie Möglichkeiten und Rahmenbedingungen, wie man Programme zukünftig gestalten kann, sodass der Systemtransfer zwischen Wissenschaft und Praxis gelingt (BIBB).
Gemeinsam mit den Workshop-Teilnehmenden sollen Chancen und Grenzen der Gestaltung von Innovationen und deren Transfer in Aus- und Weiterbildung anhand ausgewählter Beispiele aus dem InnoVET-Kontext erarbeitet und diskutiert werden. Welches Verständnis von Innovation und Transfer existiert aus Forschungs- und Praxisperspektive? Welche Gestaltungsmerkmale zeichnen Innovationen in der beruflichen Bildung aus und welche Rolle spielen diese für die Attraktivität beruflicher Bildung? Welche strukturellen, organisationalen, personellen Rahmenbedingungen und Prozesse sind notwendig, damit eine Innovation in der beruflichen Bildung funktioniert?
Der erste Teil des Workshops (Dienstag, 21.03.2023, nachmittags) startet mit einem Impulsvortrag und gibt Einblick in das InnoVET-Programm sowie in die gestaltungsorientierte Erforschung von Berufsbildungsprogrammen. Anschließend fokussiert er unter Berücksichtigung ausgewählter InnoVET-Projekte auf die Gestaltungsmerkmale der InnoVET-Innovationssätze im Schnittbereich zwischen beruflicher Bildung, akademischer Bildung und höherqualifizierender Berufsbildung und auf deren jeweiligen Beitrag zur Steigerung der Attraktivität beruflicher Bildung. Dazu präsentieren sich im Rahmen einer Postersession zunächst unterschiedliche InnoVET-Projekte mit ihren neu entwickelten Bildungsangeboten und diskutieren insbesondere, welche Merkmale diese Angebote aus ihrer Sicht für potenzielle Nachfragende besonders attraktiv machen. Diese Sichtweise wird anschließend mit einem Einblick in den übergreifenden Forschungsdiskurs zum Thema ergänzt. Diese Praxis- und Forschungsperspektiven werden schließlich zusammengeführt und bilden die Hintergrundfolie für eine moderierte Expertendiskussion mit den Workshopteilnehmenden. Die Diskussion verfolgt das Ziel, die zentralen Merkmale einer attraktiven Berufsbildung aus den verschiedenen Perspektiven herauszuarbeiten und die Frage zu erörtern, wie (auch leistungsstärkere) Jugendliche für die Berufsbildung gewonnen werden können.
Am Folgetag (Mittwoch, 22.03.2023, vormittags) präsentiert der Begleitforschungsstandort Paderborn Ergebnisse aus seinem Projekt „ITiB“. Nach einem kurzen Input zu aktuellen Erkenntnissen aus der ITiB-Projektarbeit (Ergebnisse Interviewstudie zu den Themen Innovation, Transfer & Vernetzung) und einer daran anschließenden Diskussion liegt der Schwerpunkt dieses Workshoptages auf Praxiseinblicken und Diskussionen zum Thema ‚Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozessen‘. Methodisch ist die Arbeitsphase angelehnt an das sogenannte „World Café“. Teilnehmende können sich Gruppentischen der Vertreter*innen aus InnoVET-Projekten mit unterschiedlichen Fragestellungen/Schwerpunkten zum Thema ‚Interaktion und Vernetzung in Innovationsprozessen‘ zuordnen. Die InnoVET-Projekte geben jeweils einen Kurzüberblick über ihr Projekt und stellen vor, wie sie sich im Rahmen ihrer Projektarbeit mit dieser spezifischen Themenstellung im Kontext von Vernetzung auseinandersetzen. Sie moderieren die Diskussion an ihrem jeweiligen Tisch und dokumentieren die Ergebnisse auf einem Flipchart. Nach zwei Diskussionsrunden führen die Projektverantwortlichen die Diskussionsergebnisse zusammen. Den Abschluss der Austauschphase bildet eine Präsentation der Ergebnisse der einzelnen Tische, sodass die Teilnehmenden einen kurzen Überblick über alle Diskussionen erhalten.
Der Workshop bricht die Komplexität des Projektprogramms herunter und dient als Austausch- und Kommunikationsforum. Er zielt darauf ab, Konzepte, Ansätze, Ideen und Best-Practice-Beispiele für innovative Qualifizierungsangebote in der dualen Aus-, Fort- und Weiterbildung vorzustellen und zu diskutieren. Besonders spannend ist die Einbindung sowohl der Praxis- als auch der Forschungsperspektive, und es gilt, sich nah am Geschehen in der Berufsbildungspraxis der Innovationen und Potenziale ihrer nachhaltigen Übertragung ins System forschungsbasiert anzunähern. Erste Ergebnisse dieser anwendungsnahen Forschung werden präsentiert und mit den Teilnehmenden diskutiert. Im Rahmen des Workshops sollen insbesondere Gestaltungsmerkmale der Innovationen aus den InnoVET-Projekten und deren Transferpotenziale in andere Institutionen und Domänen fokussiert werden. Gemeinsam mit den Teilnehmenden soll der Gedanke des gelingenden Transfers aufgenommen und verfolgt werden. Es geht um die gegenwärtigen Herausforderungen und Möglichkeiten, die entwickelten innovativen Ansätze, Konzepte oder Produkte strukturell in den Lernorten der beruflichen Bildung zu verankern.}},
  author       = {{Claes, Svenja and Meyer, Kirsten}},
  keywords     = {{Berufliche Bildung, Innovation, Qualifizierung, InnoVET, Vernetzung, Austausch}},
  location     = {{Bamberg}},
  title        = {{{Innovationen durch Forschung stärken – Austauschprozesse zwischen Wissenschaft und Praxis am Beispiel des InnoVET- Programms. Vorstellung des InnoVET-Projektes Bildungsbrücken OWL}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12659,
  abstract     = {{Anhand von Beispielen aus den InnoVET-Projekten Bildungsbrücken OWL und BBChemie werden Chancen, Herausforderungen und Ideen zu folgenden Fragestellungen diskutiert:

Wie können Bildungskarrieren durch Zusatzangebote angereichert werden und dadurch attraktiver gestaltet werden?
Welche Chancen entstehen für Lernende, wenn berufliche und akademische Bildung zusammenkommen?
Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?
Wie gelingen bereichsübergreifende Lern- und Lehrangebote für theorieschwächere Azubis mit praktischen Potenzialen?
Das Forum ist im interaktiven Format des Disqspace gestaltet. Nach einem Auftaktimpuls finden zweimal nacheinander vier parallele Mini-Workshops statt. Die Ergebnisse werden im Plenum gesammelt.}},
  author       = {{Claes, Svenja and Gassiev, Mikhail and Meyer, Kirsten and Schneider, Birgit and Esch, Petra and Bogomolny, Valeria}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Forum 4: Grenzen überschreiten: Brücken zwischen beruflicher und akademischer Bildung öffnen neue Bildungswege. }}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12660,
  author       = {{Steltenkamp, Ralf and Claes, Svenja and Schneider, Birgit}},
  keywords     = {{Bridge Days, Berufliche Bildung, Innovation, Design Sprint, Vernetzung}},
  location     = {{Detmold}},
  title        = {{{Bridge Days - Fünf Tage für die berufliche Bildung der Zukunft}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12661,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Bonn}},
  title        = {{{Bridge Days: Entwicklungs- und Transferprozesse am Beispiel eines Bildungsbrücken OWL-Formats}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12751,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Lernträger Tiny House. Gemeinsame Lernformate an speziellen Lernorten und Lernträgern. Tiny House als interdisziplinärer Lernträger}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12866,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Berlin}},
  pages        = {{1}},
  title        = {{{Industrie 4.0 in Ausbildung, Lehre & Beruf : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{12868,
  author       = {{Claes, Svenja}},
  location     = {{Berlin}},
  pages        = {{1}},
  title        = {{{Kooperative Praxisausbildung auf dem Innovation Campus Lemgo : Lehren im Netzwerk  ; Wie kann ein bereichsübergreifendes Netzwerk die Lehrenden aus akademischer und beruflicher Bildung bereichern?}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{11883,
  abstract     = {{Zur Professionalisierung von Lehrkräften innerhalb der Lehramtsausbildung bedarf es neben fachlicher und didaktischer Elemente auch Wege, die Persönlichkeitsentwicklung der Studierenden zu fördern und die eigene Lehr-Lern-Haltung zu reflektieren (KMK, 2004). Der Einsatz von reflexiven (E-)Portfolios hat das Potenzial, diese Professionalisierung zu begleiten. Allerdings kann es hierbei für Lehrende zu einem Konflikt zwischen der Rolle als Praxisanleiter*in und der Rolle als Prüfer*in kommen, wenn das (E-)Portfolio sowohl Reflexions- als auch Dokumentationszwecken dient. An der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe, vormals Hochschule Ostwestfalen-Lippe, wird ein Konzept pilotiert, das diesen Zwiespalt löst, indem der Reflexionsteil innerhalb der Lehramtsausbildung durch Coaching begleitet wird. Der Beitrag soll das Konzept und die derzeitige Umsetzung vorstellen, einen Überblick über die Potenziale und Schwierigkeiten geben sowie den wichtigen Input diskutieren, den wir innerhalb unseres Workshops, aber auch im Nachgang bekommen haben. }},
  author       = {{Claes, Svenja and Fischer, Yvonne and Mertens, Claudia}},
  booktitle    = {{Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung}},
  editor       = {{Heuchemer, Sylvia and Szczyrba, Birgit and Treeck, Timo van}},
  isbn         = {{978-3-7639-6103-0}},
  keywords     = {{(E)Portfolio, Lehramtsausbildung, Professionalisierung, Rolle, Coaching}},
  pages        = {{207--213}},
  publisher    = {{wbv }},
  title        = {{{Das eCoFolio - ein reflexives E-Portfolio in der Lehramtsausbildung für Berufsschulen}}},
  volume       = {{136}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{11884,
  abstract     = {{Ausgehend vom Anforderungsprofil für Lehrkräfte wird thematisiert, wo Lehr-Lern-Professionalität außerhalb des Studiums aufgebaut werden könnte. Die Betrachtung basiert auf der aus dem Kontext der betrieblichen Weiterbildung stammenden 70:20:10-Hypothese von Jennings (Lombardo & Eichinger, 1996), nach der 70 % des Wissens informell on the job erworben werden. Mittels einer Fragebogenstudie zu den in der Studieneingangsphase genutzten Informationskanälen wird eruiert,
ob tatsächlich der Großteil der Informationsbeschaffung – auch bei Studierenden ‒ informell geschieht. Wäre dies der Fall, müssten sich Hochschulen informellen Lernprozessen gegenüber neu positionieren.}},
  author       = {{Claes, Svenja and Mertens, Claudia and Becker, Philipp}},
  booktitle    = {{Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I}},
  editor       = {{Heuchemer, Sylvia and Siller, Friederike and van Treeck, Timo}},
  keywords     = {{Informelles Lernen, Lehramtsqualifikation, Professionalisierung}},
  pages        = {{105 -- 119}},
  publisher    = {{DUZ Medienhaus}},
  title        = {{{Man kann nicht nicht lernen. Informelles Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{11885,
  abstract     = {{In einigen ingenieurswissenschaftlichen Bachelorstudiengängen der Hochschule Ostwestfalen-Lippe haben die Studierenden die Möglichkeit, sich über den optionalen Wahlpfl ichtkanon „Lehramt an Berufskollegs“ auf eben diesen Berufszweig vorzubereiten. Um die Zeit in der zweisemestrigen Wahloption möglichst effektiv zu nutzen, führen die Studierenden in jeder Lernphase ein elektronisches Portfolio. Das ePortfolio wird mit Lehrinhalten gefüllt und beinhaltet eine Refl exion informell erworbener Kompetenzen, die im Rahmen von Coaching-Sitzungen als Teil der Persönlichkeitsentwicklung bewusstgemacht und aktiviert werden. Der Beitrag gibt, neben einem allgemeinen Überblick zum informellen Lernen, Einblicke in das zugrundeliegende Lehrkonzept, stellt Chancen und Risiken sowie Stärken und Schwächen des Konzepts dar und versucht die Frage zu beantworten, inwiefern ein externer Coach helfen kann, Lehrende in ihrer Doppelfunktion als Prüferinnen oder Prüfer und Mentorinnen oder Mentoren zu entlasten.}},
  author       = {{Claes, Svenja and Fischer, Yvonne and Menz, Friederike and Mertens, Claudia}},
  booktitle    = {{Integrative Lern‐ und Lehrformate in der Lehrerbildung}},
  isbn         = {{978-3-86006-458-0}},
  pages        = {{27 -- 39}},
  publisher    = {{Universität Greifswald}},
  title        = {{{Informelles Lernen in der Lehramtsausbildung. (E‐)Portfolioarbeit und Coaching als begleitende Instrumente}}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2017}},
}