---
_id: '11408'
abstract:
- lang: ger
text: 'Innovationen in der Hochschulbildung führen nicht per se zu gesteigerter
Nachfrage oder Akzeptanz aufseiten der relevanten Bildungsgruppen (Krone & Pinkl,
2017). Im Fall KI-gestützter Innovationen im Kontext akademischen Lehrens und
Lernens kommt erschwerend hinzu, dass weder Lernende noch Lehrende der Technik
unvoreingenommen begegnen: Vorbehalte gegenüber KI werden hier zu kritischen Erfolgsfaktoren
für die Implementierung innovativer Technologie (Schäfer & Keppler, 2013, S. 5).
Während im technologischen, bildungswissenschaftlichen und didaktischen Bereich
bereits Forschungsergebnisse und auch erste Implementationen vorliegen, ist die
Akzeptanzforschung vor allem in Bezug auf die Studierendenperspektive gegenüber
KI-Anwendungen noch vergleichsweise gering entwickelt (Kieslich et al., 2019).
Der vorliegende Beitrag adressiert diesen »blinden Fleck« anhand einer Übersicht
über grundlegende Konzepte und Modelle aus dem Bereich der Akzeptanzforschung.
Anhand aktueller KI-Trends werden zunächst allgemeine Überlegungen zur Akzeptanz
abgeleitet. Auf Basis theoretischer Grundlagen zum Gegenstand der Akzeptanz, der
Exemplifikation an einem Fallbeispiel sowie einer Synopse relevanter Modelle wird
anschließend kritisch diskutiert, welche Bedeutung der Akzeptanzforschung zum
KI-Einsatz in der Hochschulbildung künftig zugemessen werden kann. Der Beitrag
stellt eine Anregung und Orientierung für empirische Untersuchungen dar.'
author:
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Kathrin
full_name: Schelling, Kathrin
id: '81212'
last_name: Schelling
citation:
ama: 'Watanabe A, Schmohl T, Schelling K. Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher
Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: de
Witt C, Gloerfeld Christina , Wrede Silke Elisabeth , eds. Künstliche Intelligenz
in Der Bildung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:263-289. doi:10.1007/978-3-658-40079-8_13'
apa: 'Watanabe, A., Schmohl, T., & Schelling, K. (2023). Akzeptanzforschung
zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme.
In C. de Witt, Christina Gloerfeld, & Silke Elisabeth Wrede (Eds.), Künstliche
Intelligenz in der Bildung (pp. 263–289). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13'
bjps: 'Watanabe A, Schmohl T and Schelling K (2023) Akzeptanzforschung Zum
Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.
In de Witt C, Gloerfeld Christina and Wrede Silke Elisabeth (eds), Künstliche
Intelligenz in Der Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, pp.
263–289.'
chicago: 'Watanabe, Alice, Tobias Schmohl, and Kathrin Schelling. “Akzeptanzforschung
Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.”
In Künstliche Intelligenz in Der Bildung, edited by Claudia de Witt, Christina Gloerfeld,
and Silke Elisabeth Wrede, 263–89. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13.'
chicago-de: 'Watanabe, Alice, Tobias Schmohl und Kathrin Schelling. 2023. Akzeptanzforschung
zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme.
In: Künstliche Intelligenz in der Bildung, hg. von Claudia de Witt, Christina Gloerfeld,
und Silke Elisabeth Wrede, 263–289. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
doi:10.1007/978-3-658-40079-8_13,
.'
din1505-2-1: 'Watanabe, Alice ; Schmohl, Tobias ; Schelling,
Kathrin: Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der
Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: de
Witt, C. ; Gloerfeld, Christina
; Wrede, Silke Elisabeth
(Hrsg.): Künstliche Intelligenz in der Bildung. Wiesbaden : Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2023, S. 263–289'
havard: 'A. Watanabe, T. Schmohl, K. Schelling, Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher
Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme, in: C.
de Witt, Christina Gloerfeld, Silke Elisabeth Wrede (Eds.), Künstliche Intelligenz
in Der Bildung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023: pp. 263–289.'
ieee: 'A. Watanabe, T. Schmohl, and K. Schelling, “Akzeptanzforschung zum Einsatz
Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme,”
in Künstliche Intelligenz in der Bildung, C. de Witt, Christina Gloerfeld,
and Silke Elisabeth Wrede, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023,
pp. 263–289. doi: 10.1007/978-3-658-40079-8_13.'
mla: 'Watanabe, Alice, et al. “Akzeptanzforschung Zum Einsatz Künstlicher Intelligenz
in Der Hochschulbildung : Eine Kritische Bestandsaufnahme.” Künstliche Intelligenz
in Der Bildung, edited by Claudia de Witt et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
2023, pp. 263–89, https://doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_13.'
short: 'A. Watanabe, T. Schmohl, K. Schelling, in: C. de Witt, Christina Gloerfeld, Silke
Elisabeth Wrede (Eds.), Künstliche Intelligenz in Der Bildung, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2023, pp. 263–289.'
ufg: 'Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias/Schelling, Kathrin: Akzeptanzforschung
zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme,
in: Witt, Claudia de/Gloerfeld, Christina /Wrede, Silke Elisabeth (Hgg.):
Künstliche Intelligenz in der Bildung, Wiesbaden 2023, S. 263–289.'
van: 'Watanabe A, Schmohl T, Schelling K. Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher
Intelligenz in der Hochschulbildung : Eine kritische Bestandsaufnahme. In: de
Witt C, Gloerfeld Christina , Wrede Silke Elisabeth , editors. Künstliche Intelligenz
in der Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. p. 263–89.'
date_created: 2024-04-30T18:25:15Z
date_updated: 2024-05-15T12:06:31Z
department:
- _id: DEP2000
doi: 10.1007/978-3-658-40079-8_13
editor:
- first_name: 'Claudia '
full_name: 'de Witt, Claudia '
last_name: de Witt
- first_name: ' Christina '
full_name: 'Gloerfeld, Christina '
last_name: Gloerfeld
- first_name: ' Silke Elisabeth '
full_name: 'Wrede, Silke Elisabeth '
last_name: Wrede
language:
- iso: eng
page: 263-289
place: Wiesbaden
publication: Künstliche Intelligenz in der Bildung
publication_identifier:
eisbn:
- 978-3-658-40079-8
isbn:
- 978-3-658-40078-1
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Akzeptanzforschung zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung
: Eine kritische Bestandsaufnahme'
type: book_chapter
user_id: '83781'
year: '2023'
...
---
_id: '9930'
author:
- first_name: Markus
full_name: Lange-Hegermann, Markus
id: '71761'
last_name: Lange-Hegermann
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Kathrin
full_name: Schelling, Kathrin
id: '81212'
last_name: Schelling
- first_name: Stefan
full_name: Heiss, Stefan
id: '1031'
last_name: Heiss
- first_name: Jessica
full_name: Rubart, Jessica
id: '45672'
last_name: Rubart
citation:
ama: Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Schelling K, Heiss S, Rubart J. KI-basierte
Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer. Vol 4. (Schmohl
T, Watanabe A, Schelling K, eds.). transcript Verlag; 2023:161-172. doi:10.14361/9783839457696-009
apa: 'Lange-Hegermann, M., Schmohl, T., Watanabe, A., Schelling, K., Heiss, S.,
& Rubart, J. (2023). KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben
für MINT-Fächer. In T. Schmohl, A. Watanabe, & K. Schelling (Eds.), Künstliche
Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens
und Lehrens (Vol. 4, pp. 161–172). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839457696-009'
bjps: 'Lange-Hegermann M et al. (2023) KI-basierte Erstellung individualisierter
Mathematikaufgaben für MINT-Fächer, Schmohl T, Watanabe A and Schelling K
(eds). Bielefeld: transcript Verlag.'
chicago: 'Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Kathrin Schelling,
Stefan Heiss, and Jessica Rubart. KI-basierte Erstellung individualisierter
Mathematikaufgaben für MINT-Fächer. Edited by Tobias Schmohl, Alice Watanabe,
and Kathrin Schelling. Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen
und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens. Vol. 4. Hochschulbildung:
Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript Verlag, 2023. https://doi.org/10.14361/9783839457696-009.'
chicago-de: 'Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Kathrin Schelling,
Stefan Heiss und Jessica Rubart. 2023. KI-basierte Erstellung individualisierter
Mathematikaufgaben für MINT-Fächer. Hg. von Tobias Schmohl, Alice Watanabe,
und Kathrin Schelling. Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen
und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens. Bd. 4. Hochschulbildung:
Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript Verlag. doi:10.14361/9783839457696-009,
.'
din1505-2-1: 'Lange-Hegermann, Markus
; Schmohl, Tobias ; Watanabe,
Alice ; Schelling, Kathrin
; Heiss, Stefan ; Rubart,
Jessica ; Schmohl, T. ; Watanabe, A. ; Schelling,
K. (Hrsg.): KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben
für MINT-Fächer, Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bd. 4. Bielefeld :
transcript Verlag, 2023'
havard: M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, K. Schelling, S. Heiss, J.
Rubart, KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer,
transcript Verlag, Bielefeld, 2023.
ieee: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, K. Schelling, S. Heiss, and
J. Rubart, KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für
MINT-Fächer, vol. 4. Bielefeld: transcript Verlag, 2023, pp. 161–172. doi:
10.14361/9783839457696-009.'
mla: 'Lange-Hegermann, Markus, et al. “KI-basierte Erstellung individualisierter
Mathematikaufgaben für MINT-Fächer.” Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung:
Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens, edited by Tobias
Schmohl et al., vol. 4, transcript Verlag, 2023, pp. 161–72, https://doi.org/10.14361/9783839457696-009.'
short: M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, K. Schelling, S. Heiss, J. Rubart,
KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer,
transcript Verlag, Bielefeld, 2023.
ufg: 'Lange-Hegermann, Markus u. a.: KI-basierte Erstellung individualisierter
Mathematikaufgaben für MINT-Fächer, Bd. 4, hg. von Schmohl, Tobias/Watanabe, Alice/Schelling,
Kathrin, Bielefeld 2023 (Hochschulbildung: Lehre und Forschung).'
van: 'Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Schelling K, Heiss S, Rubart J.
KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer.
Schmohl T, Watanabe A, Schelling K, editors. Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung:
Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens. Bielefeld: transcript
Verlag; 2023. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; vol. 4).'
date_created: 2023-05-25T11:29:54Z
date_updated: 2023-06-19T07:39:11Z
department:
- _id: DEP5000
doi: 10.14361/9783839457696-009
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Kathrin
full_name: Schelling, Kathrin
id: '81212'
last_name: Schelling
intvolume: ' 4'
language:
- iso: ger
page: 161-172
place: Bielefeld
publication: 'Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen und Grenzen
des KI-gestützten Lernens und Lehrens'
publication_identifier:
eisbn:
- '978-3-8394-5769-6 '
isbn:
- 978-3-8376-5769-2
publication_status: published
publisher: transcript Verlag
series_title: 'Hochschulbildung: Lehre und Forschung'
status: public
title: KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer
type: conference_editor_article
user_id: '15514'
volume: 4
year: '2023'
...
---
_id: '9984'
citation:
ama: 'Schmohl T, Watanabe A, Schelling K, eds. Künstliche Intelligenz in der
Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens .
Vol 4. transcript Verlag; 2023.'
apa: 'Schmohl, T., Watanabe, A., & Schelling, K. (Eds.). (2023). Künstliche
Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens
und Lehrens (Vol. 4). transcript Verlag.'
bjps: 'Schmohl T, Watanabe A and Schelling K (eds) (2023) Künstliche Intelligenz
in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens
. Bielefeld: transcript Verlag.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Alice Watanabe, and Kathrin Schelling, eds. Künstliche
Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens
und Lehrens . Vol. 4. Hochschulbildung: Lehre und Forschung . Bielefeld: transcript
Verlag, 2023.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Alice Watanabe und Kathrin Schelling, Hrsg. 2023.
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten
Lernens und Lehrens . Bd. 4. Hochschulbildung: Lehre und Forschung . Bielefeld:
transcript Verlag.'
din1505-2-1: 'Schmohl, T. ; Watanabe, A. ; Schelling,
K. (Hrsg.): Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen
und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens , Hochschulbildung: Lehre
und Forschung . Bd. 4. Bielefeld : transcript Verlag, 2023'
havard: 'T. Schmohl, A. Watanabe, K. Schelling, eds., Künstliche Intelligenz in
der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens
, transcript Verlag, Bielefeld, 2023.'
ieee: 'T. Schmohl, A. Watanabe, and K. Schelling, Eds., Künstliche Intelligenz
in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens
, vol. 4. Bielefeld: transcript Verlag, 2023.'
mla: 'Schmohl, Tobias, et al., editors. Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung :
Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens . transcript Verlag,
2023.'
short: 'T. Schmohl, A. Watanabe, K. Schelling, eds., Künstliche Intelligenz in der
Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens ,
transcript Verlag, Bielefeld, 2023.'
ufg: 'Schmohl, Tobias/Watanabe, Alice/Schelling, Kathrin: Künstliche
Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens
und Lehrens , Bd. 4, Bielefeld 2023 (Hochschulbildung: Lehre und Forschung ).'
van: 'Schmohl T, Watanabe A, Schelling K, editors. Künstliche Intelligenz in der
Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens .
Bielefeld: transcript Verlag; 2023. 286 p. (Hochschulbildung: Lehre und Forschung
; vol. 4).'
date_created: 2023-06-19T07:44:25Z
date_updated: 2023-06-19T07:46:57Z
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Kathrin
full_name: Schelling, Kathrin
id: '81212'
last_name: Schelling
intvolume: ' 4'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/c9/16/59/oa9783839457696.pdf
oa: '1'
page: ' 286'
place: Bielefeld
publication_identifier:
eisbn:
- '978-3-8394-5769-6 '
isbn:
- 978-3-8376-5769-2
publication_status: published
publisher: transcript Verlag
series_title: 'Hochschulbildung: Lehre und Forschung '
status: public
title: 'Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung : Chancen und Grenzen des KI-gestützten
Lernens und Lehrens '
type: book_editor
user_id: '15514'
volume: 4
year: '2023'
...
---
_id: '12796'
abstract:
- lang: eng
text: 'This Design-Based Research (DBR) project aims to develop an intelligent tutoring
system (ITS) for higher education. The system will collect teaching and learning
materials in audio and video formats (e.g., podcasts, lecture recordings, screencasts,
and explainer videos), and store them on a learning experience platform (LXP).
Then, the ITS will process them with the help of speech recognition to gain data
which, in turn, will be used to power further applications: Using artificial intelligence
(AI), the platform will allow users to search the materials, automatically compiling
them according to criteria like lesson subject, language, medium, or required
prior knowledge. By the end of the last DBR cycle, the ITS will also provide a
more active form of support: It will automatically generate exercises based on
predefined patterns and teaching materials, thus allowing learners to check up
on their learning progress autonomously. In order to closely match the ITS''s
features to the needs and learning habits of students in higher education, the
development of this AI-based tutoring system is accompanied by an interdisciplinary
team which will continuously re-evaluate and adapt the concept over the course
of several DBR cycles. Our goal is to derive implications for the system''s technical
development by collecting and evaluating educational research data (mixed methods
design; primary and secondary research methods).'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Kathrin
full_name: Schelling, Kathrin
id: '81212'
last_name: Schelling
- first_name: Stefanie
full_name: Go, Stefanie
id: '86007'
last_name: Go
- first_name: Katrin Jana
full_name: Thaler, Katrin Jana
id: '74178'
last_name: Thaler
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
citation:
ama: 'Schmohl T, Schelling K, Go S, Thaler KJ, Watanabe A. Development, Implementation
and Acceptance of an AI-Based Tutoring System: A Research-Led Methodology.
(Cukurova M, Rummel N, Gillet D, McLaren B, Uhomoibhi J, eds.). SCITEPRESS - Science
and Technology Publications; 2022:179-186. doi:10.5220/0011068500003182'
apa: 'Schmohl, T., Schelling, K., Go, S., Thaler, K. J., & Watanabe, A. (2022).
Development, Implementation and Acceptance of an AI-based Tutoring System: A Research-Led
Methodology. In M. Cukurova, N. Rummel, D. Gillet, B. McLaren, & J. Uhomoibhi
(Eds.), Proceedings of the 14th International Conference on Computer Supported
Education - Vol. 2 (pp. 179–186). SCITEPRESS - Science and Technology Publications.
https://doi.org/10.5220/0011068500003182'
bjps: 'Schmohl T et al. (2022) Development, Implementation and
Acceptance of an AI-Based Tutoring System: A Research-Led Methodology, Cukurova
M et al. (eds). SCITEPRESS - Science and Technology Publications.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Kathrin Schelling, Stefanie Go, Katrin Jana Thaler, and
Alice Watanabe. Development, Implementation and Acceptance of an AI-Based Tutoring
System: A Research-Led Methodology. Edited by Mutlu Cukurova, Nikol Rummel,
Denis Gillet, Bruce McLaren, and James Uhomoibhi. Proceedings of the 14th
International Conference on Computer Supported Education - Vol. 2. SCITEPRESS
- Science and Technology Publications, 2022. https://doi.org/10.5220/0011068500003182.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Kathrin Schelling, Stefanie Go, Katrin Jana Thaler
und Alice Watanabe. 2022. Development, Implementation and Acceptance of an
AI-based Tutoring System: A Research-Led Methodology. Hg. von Mutlu Cukurova,
Nikol Rummel, Denis Gillet, Bruce McLaren, und James Uhomoibhi. Proceedings
of the 14th International Conference on Computer Supported Education - Vol. 2.
SCITEPRESS - Science and Technology Publications. doi:10.5220/0011068500003182,
.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Schelling, Kathrin ; Go,
Stefanie ; Thaler, Katrin Jana
; Watanabe, Alice ; Cukurova,
M. ; Rummel, N. ; Gillet,
D. ; McLaren, B. ; Uhomoibhi, J. (Hrsg.): Development,
Implementation and Acceptance of an AI-based Tutoring System: A Research-Led Methodology :
SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2022'
havard: 'T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, K.J. Thaler, A. Watanabe, Development,
Implementation and Acceptance of an AI-based Tutoring System: A Research-Led Methodology,
SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2022.'
ieee: 'T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, K. J. Thaler, and A. Watanabe, Development,
Implementation and Acceptance of an AI-based Tutoring System: A Research-Led Methodology.
SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2022, pp. 179–186. doi: 10.5220/0011068500003182.'
mla: 'Schmohl, Tobias, et al. “Development, Implementation and Acceptance of an
AI-Based Tutoring System: A Research-Led Methodology.” Proceedings of the 14th
International Conference on Computer Supported Education - Vol. 2, edited
by Mutlu Cukurova et al., SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2022,
pp. 179–86, https://doi.org/10.5220/0011068500003182.'
short: 'T. Schmohl, K. Schelling, S. Go, K.J. Thaler, A. Watanabe, Development,
Implementation and Acceptance of an AI-Based Tutoring System: A Research-Led Methodology,
SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2022.'
ufg: 'Schmohl, Tobias u. a.: Development, Implementation and Acceptance of
an AI-based Tutoring System: A Research-Led Methodology, hg. von Cukurova, Mutlu
u. a., o. O. 2022.'
van: 'Schmohl T, Schelling K, Go S, Thaler KJ, Watanabe A. Development, Implementation
and Acceptance of an AI-based Tutoring System: A Research-Led Methodology. Cukurova
M, Rummel N, Gillet D, McLaren B, Uhomoibhi J, editors. Proceedings of the 14th
International Conference on Computer Supported Education - Vol. 2. SCITEPRESS
- Science and Technology Publications; 2022.'
conference:
end_date: 2022-04-24
location: Online
name: 14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)
start_date: 2022-04-22
date_created: 2025-04-15T12:23:55Z
date_updated: 2025-06-26T13:40:15Z
doi: 10.5220/0011068500003182
editor:
- first_name: 'Mutlu '
full_name: 'Cukurova, Mutlu '
last_name: Cukurova
- first_name: 'Nikol '
full_name: 'Rummel, Nikol '
last_name: Rummel
- first_name: 'Denis '
full_name: 'Gillet, Denis '
last_name: Gillet
- first_name: 'Bruce '
full_name: 'McLaren, Bruce '
last_name: McLaren
- first_name: 'James '
full_name: 'Uhomoibhi, James '
last_name: Uhomoibhi
keyword:
- Artificial Intelligence in Higher Education
- Design-based Research
- Intelligent Tutoring System
- Participatory Technology Design
- Scoping Review
language:
- iso: eng
page: 179-186
publication: Proceedings of the 14th International Conference on Computer Supported
Education - Vol. 2
publication_identifier:
eisbn:
- 978-989-758-562-3
publication_status: published
publisher: SCITEPRESS - Science and Technology Publications
status: public
title: 'Development, Implementation and Acceptance of an AI-based Tutoring System:
A Research-Led Methodology'
type: conference_editor_article
user_id: '83781'
year: '2022'
...
---
_id: '7580'
author:
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: 'Watanabe A, Schmohl T. How Can Students Explore Critical Thinking as an
Academic Practice? Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021:150-154.'
apa: 'Watanabe, A., & Schmohl, T. (2021). How can students explore critical
thinking as an academic practice? New Perspectives in Science Education
(Vol. 10, pp. 150–154). Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
bjps: 'Watanabe A and Schmohl T (2021) How Can Students Explore Critical
Thinking as an Academic Practice? Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. How Can Students Explore Critical
Thinking as an Academic Practice? New Perspectives in Science Education.
Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021.'
chicago-de: 'Watanabe, Alice und Tobias Schmohl. 2021. How can students explore
critical thinking as an academic practice? New Perspectives in Science
Education. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
din1505-2-1: 'Watanabe, Alice ; Schmohl, Tobias: How can students explore
critical thinking as an academic practice? Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it,
2021'
havard: A. Watanabe, T. Schmohl, How can students explore critical thinking as an
academic practice?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.
ieee: 'A. Watanabe and T. Schmohl, How can students explore critical thinking
as an academic practice?, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021,
pp. 150–154.'
mla: Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. “How Can Students Explore Critical Thinking
as an Academic Practice?” New Perspectives in Science Education, vol. 10,
Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 150–54.
short: A. Watanabe, T. Schmohl, How Can Students Explore Critical Thinking as an
Academic Practice?, Libreriauniversitaria.it, Bologna, 2021.
ufg: 'Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias (2021): How can students explore critical
thinking as an academic practice? (= 10), Bologna.'
van: 'Watanabe A, Schmohl T. How can students explore critical thinking as an academic
practice? Vol. 10, New Perspectives in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it;
2021.'
conference:
end_date: 2021-03-19
location: Florenz
name: New Perspectives in Science Education
start_date: 2021-03-18
date_created: 2022-04-14T10:59:20Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
intvolume: ' 10'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-EMOT4924-FP-NPSE10.pdf
oa: '1'
page: 150-154
place: Bologna
publication: New Perspectives in Science Education
publication_status: published
publisher: Libreriauniversitaria.it
quality_controlled: '1'
status: public
title: How can students explore critical thinking as an academic practice?
type: conference_editor_article
user_id: '79260'
volume: 10
year: 2021
...
---
_id: '7581'
author:
- first_name: Markus
full_name: Lange-Hegermann, Markus
id: '71761'
last_name: Lange-Hegermann
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Stefan
full_name: Heiss, Stefan
id: '1031'
last_name: Heiss
- first_name: Jessica
full_name: Rubart, Jessica
id: '45672'
last_name: Rubart
citation:
ama: 'Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Heiss S, Rubart J. AI-Based STEM
Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics. Vol 10. Bologna:
Libreriauniversitaria.it; 2021:385-390.'
apa: 'Lange-Hegermann, M., Schmohl, T., Watanabe, A., Heiss, S., & Rubart, J.
(2021). AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics.
New Perspectives in Science Education (Vol. 10, pp. 385–390). Bologna:
Libreriauniversitaria.it.'
bjps: 'Lange-Hegermann M et al. (2021) AI-Based STEM Education:
Generating Individualized Exercises in Mathematics. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Stefan Heiss,
and Jessica Rubart. AI-Based STEM Education: Generating Individualized Exercises
in Mathematics. New Perspectives in Science Education. Vol. 10. Bologna:
Libreriauniversitaria.it, 2021.'
chicago-de: 'Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Stefan Heiss
und Jessica Rubart. 2021. AI-based STEM education: Generating individualized
exercises in mathematics. New Perspectives in Science Education. Bd.
10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
din1505-2-1: 'Lange-Hegermann, Markus
; Schmohl, Tobias ; Watanabe,
Alice ; Heiss, Stefan ; Rubart, Jessica: AI-based STEM education:
Generating individualized exercises in mathematics. Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it,
2021'
havard: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, J. Rubart, AI-based
STEM education: Generating individualized exercises in mathematics, Libreriauniversitaria.it,
Bologna, 2021.'
ieee: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, and J. Rubart, AI-based
STEM education: Generating individualized exercises in mathematics, vol. 10.
Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 385–390.'
mla: 'Lange-Hegermann, Markus, et al. “AI-Based STEM Education: Generating Individualized
Exercises in Mathematics.” New Perspectives in Science Education, vol.
10, Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 385–90.'
short: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, J. Rubart, AI-Based
STEM Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics, Libreriauniversitaria.it,
Bologna, 2021.'
ufg: 'Lange-Hegermann, Markus et. al. (2021): AI-based STEM education: Generating
individualized exercises in mathematics (= 10), Bologna.'
van: 'Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Heiss S, Rubart J. AI-based STEM
education: Generating individualized exercises in mathematics. Vol. 10, New Perspectives
in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021.'
conference:
end_date: 2021-03-19
location: Florenz
name: New Perspectives in Science Education
start_date: 2021-03-18
date_created: 2022-04-14T10:59:50Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
intvolume: ' 10'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-STEM4992-FP-NPSE10.pdf
oa: '1'
page: 385-390
place: Bologna
publication: New Perspectives in Science Education
publication_status: published
publisher: Libreriauniversitaria.it
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'AI-based STEM education: Generating individualized exercises in mathematics'
type: conference_editor_article
user_id: '79260'
volume: 10
year: 2021
...
---
_id: '7582'
author:
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
citation:
ama: 'Watanabe A, Schmohl T. Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality
as Theoretical Foundation for SoTL Projects. Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it;
2021:310-314.'
apa: 'Watanabe, A., & Schmohl, T. (2021). Hannah Arendt’s philosophical thoughts
on plurality as theoretical foundation for SoTL projects. New Perspectives
in Science Education (Vol. 10, pp. 310–314). Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
bjps: 'Watanabe A and Schmohl T (2021) Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts
on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. Hannah Arendt’s Philosophical
Thoughts on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects. New
Perspectives in Science Education. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it,
2021.'
chicago-de: 'Watanabe, Alice und Tobias Schmohl. 2021. Hannah Arendt’s philosophical
thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects. New
Perspectives in Science Education. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
din1505-2-1: 'Watanabe, Alice ; Schmohl, Tobias: Hannah Arendt’s philosophical
thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects. Bd. 10.
Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2021'
havard: A. Watanabe, T. Schmohl, Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality
as theoretical foundation for SoTL projects, Libreriauniversitaria.it, Bologna,
2021.
ieee: 'A. Watanabe and T. Schmohl, Hannah Arendt’s philosophical thoughts on
plurality as theoretical foundation for SoTL projects, vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it,
2021, pp. 310–314.'
mla: Watanabe, Alice, and Tobias Schmohl. “Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts
on Plurality as Theoretical Foundation for SoTL Projects.” New Perspectives
in Science Education, vol. 10, Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 310–14.
short: A. Watanabe, T. Schmohl, Hannah Arendt’s Philosophical Thoughts on Plurality
as Theoretical Foundation for SoTL Projects, Libreriauniversitaria.it, Bologna,
2021.
ufg: 'Watanabe, Alice/Schmohl, Tobias (2021): Hannah Arendt’s philosophical
thoughts on plurality as theoretical foundation for SoTL projects (= 10),
Bologna.'
van: 'Watanabe A, Schmohl T. Hannah Arendt’s philosophical thoughts on plurality
as theoretical foundation for SoTL projects. Vol. 10, New Perspectives in Science
Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021.'
conference:
end_date: 2021-03-19
location: Florenz
name: New Perspectives in Science Education
start_date: 2021-03-18
date_created: 2022-04-14T11:00:23Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
intvolume: ' 10'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-SCS4923-FP-NPSE10.pdf
oa: '1'
page: 310-314
place: Bologna
publication: New Perspectives in Science Education
publication_status: published
publisher: Libreriauniversitaria.it
quality_controlled: '1'
status: public
title: Hannah Arendt's philosophical thoughts on plurality as theoretical foundation
for SoTL projects
type: conference_editor_article
user_id: '79260'
volume: 10
year: 2021
...
---
_id: '5620'
author:
- first_name: Markus
full_name: Lange-Hegermann, Markus
id: '71761'
last_name: Lange-Hegermann
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Stefan
full_name: Heiss, Stefan
id: '1031'
last_name: Heiss
- first_name: Jessica
full_name: Rubart, Jessica
id: '45672'
last_name: Rubart
citation:
ama: 'Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Heiss S, Rubart J. AI-Based Stem
Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics. Bologna: Libreriauniversitaria.it;
2021:385-390. doi:10.26352/F318_2384-9509'
apa: 'Lange-Hegermann, M., Schmohl, T., Watanabe, A., Heiss, S., & Rubart, J.
(2021). AI-Based Stem Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics.
New Perspectives in Science Education (pp. 385–390). Bologna: Libreriauniversitaria.it.
https://doi.org/10.26352/F318_2384-9509'
bjps: 'Lange-Hegermann M et al. (2021) AI-Based Stem Education:
Generating Individualized Exercises in Mathematics. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Stefan Heiss,
and Jessica Rubart. AI-Based Stem Education: Generating Individualized Exercises
in Mathematics. New Perspectives in Science Education. Filodiritto
Editore – 10th International Conference New Perspectives in Science Education.
Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2021. https://doi.org/10.26352/F318_2384-9509.'
chicago-de: 'Lange-Hegermann, Markus, Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Stefan Heiss
und Jessica Rubart. 2021. AI-Based Stem Education: Generating Individualized
Exercises in Mathematics. New Perspectives in Science Education. Filodiritto
Editore – 10th International Conference New Perspectives in Science Education.
Bologna: Libreriauniversitaria.it. doi:10.26352/F318_2384-9509,
.'
din1505-2-1: 'Lange-Hegermann, Markus
; Schmohl, Tobias ; Watanabe,
Alice ; Heiss, Stefan ; Rubart, Jessica: AI-Based Stem Education:
Generating Individualized Exercises in Mathematics, Filodiritto Editore
– 10th International Conference New Perspectives in Science Education. Bologna :
Libreriauniversitaria.it, 2021'
havard: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, J. Rubart, AI-Based
Stem Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics, Libreriauniversitaria.it,
Bologna, 2021.'
ieee: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, and J. Rubart, AI-Based
Stem Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics. Bologna:
Libreriauniversitaria.it, 2021, pp. 385–390.'
mla: 'Lange-Hegermann, Markus, et al. “AI-Based Stem Education: Generating Individualized
Exercises in Mathematics.” New Perspectives in Science Education, Libreriauniversitaria.it,
2021, pp. 385–90, doi:10.26352/F318_2384-9509.'
short: 'M. Lange-Hegermann, T. Schmohl, A. Watanabe, S. Heiss, J. Rubart, AI-Based
Stem Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics, Libreriauniversitaria.it,
Bologna, 2021.'
ufg: 'Lange-Hegermann, Markus et. al. (2021): AI-Based Stem Education: Generating
Individualized Exercises in Mathematics (=Filodiritto Editore – 10th International
Conference New Perspectives in Science Education), Bologna.'
van: 'Lange-Hegermann M, Schmohl T, Watanabe A, Heiss S, Rubart J. AI-Based Stem
Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics. New Perspectives
in Science Education. Bologna: Libreriauniversitaria.it; 2021. (Filodiritto Editore
– 10th International Conference New Perspectives in Science Education).'
conference:
end_date: 2021-03-19
location: Virtual Event
name: NEW PERSPECTIVES IN SCIENCE EDUCATION 10th Edition
start_date: 2021-03-18
date_created: 2021-04-19T13:32:10Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:00Z
department:
- _id: DEP5000
- _id: DEP5023
doi: 10.26352/F318_2384-9509
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://conference.pixel-online.net/NPSE/files/npse/ed0010/FP/6790-STEM4992-FP-NPSE10.pdf
oa: '1'
page: 385 - 390
place: Bologna
publication: New Perspectives in Science Education
publication_identifier:
isbn:
- 979-12-80225-14-6
publication_status: published
publisher: Libreriauniversitaria.it
quality_controlled: '1'
series_title: Filodiritto Editore – 10th International Conference New Perspectives
in Science Education
status: public
title: 'AI-Based Stem Education: Generating Individualized Exercises in Mathematics'
type: conference_editor_article
user_id: '79260'
year: 2021
...
---
_id: '7587'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
id: '71782'
last_name: Schmohl
orcid: https://orcid.org/0000-0002-7043-5582
- first_name: Alice
full_name: Watanabe, Alice
id: '76856'
last_name: Watanabe
- first_name: Nadine
full_name: Fröhlich, Nadine
id: '76870'
last_name: Fröhlich
- first_name: Dominikus
full_name: Herzberg, Dominikus
last_name: Herzberg
citation:
ama: 'Schmohl T, Watanabe A, Fröhlich N, Herzberg D. How Can Artificial Intelligence
Improve the Academic Writing of Students? Vol 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it;
2020:168-171.'
apa: 'Schmohl, T., Watanabe, A., Fröhlich, N., & Herzberg, D. (2020). How
can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students? The
Future of Education (Vol. 10, pp. 168–171). Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
bjps: 'Schmohl T et al. (2020) How Can Artificial Intelligence
Improve the Academic Writing of Students? Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
chicago: 'Schmohl, Tobias, Alice Watanabe, Nadine Fröhlich, and Dominikus Herzberg.
How Can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?
The Future of Education. Vol. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2020.'
chicago-de: 'Schmohl, Tobias, Alice Watanabe, Nadine Fröhlich und Dominikus Herzberg.
2020. How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?
The Future of Education. Bd. 10. Bologna: Libreriauniversitaria.it.'
din1505-2-1: 'Schmohl, Tobias ; Watanabe, Alice ; Fröhlich,
Nadine ; Herzberg, Dominikus:
How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?
Bd. 10. Bologna : Libreriauniversitaria.it, 2020'
havard: T. Schmohl, A. Watanabe, N. Fröhlich, D. Herzberg, How can Artificial Intelligence
Improve the Academic Writing of Students?, Libreriauniversitaria.it, Bologna,
2020.
ieee: 'T. Schmohl, A. Watanabe, N. Fröhlich, and D. Herzberg, How can Artificial
Intelligence Improve the Academic Writing of Students?, vol. 10. Bologna:
Libreriauniversitaria.it, 2020, pp. 168–171.'
mla: Schmohl, Tobias, et al. “How Can Artificial Intelligence Improve the Academic
Writing of Students?” The Future of Education, vol. 10, Libreriauniversitaria.it,
2020, pp. 168–71.
short: T. Schmohl, A. Watanabe, N. Fröhlich, D. Herzberg, How Can Artificial Intelligence
Improve the Academic Writing of Students?, Libreriauniversitaria.it, Bologna,
2020.
ufg: 'Schmohl, Tobias et. al. (2020): How can Artificial Intelligence Improve
the Academic Writing of Students? (= 10), Bologna.'
van: 'Schmohl T, Watanabe A, Fröhlich N, Herzberg D. How can Artificial Intelligence
Improve the Academic Writing of Students? Vol. 10, The Future of Education. Bologna:
Libreriauniversitaria.it; 2020.'
conference:
end_date: 2020-06-19
location: Florenz
name: The Future of Education
start_date: 2020-06-18
date_created: 2022-04-14T11:02:51Z
date_updated: 2023-03-15T13:50:10Z
department:
- _id: DEP2000
- _id: DEP1200
intvolume: ' 10'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://conference.pixel-online.net/FOE/files/foe/ed0010/FP/6789-GAME4769-FP-FOE10.pdf
page: 168-171
place: Bologna
publication: The Future of Education
publication_status: published
publisher: Libreriauniversitaria.it
quality_controlled: '1'
status: public
title: How can Artificial Intelligence Improve the Academic Writing of Students?
type: conference_editor_article
user_id: '79260'
volume: 10
year: 2020
...