{"place":"Leverkusen-Opladen","issue":"2","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2026-10-01T12:55:28Z","year":"2024","publication_identifier":{"isbn":["2367-3044"],"eissn":["2367-3052"]},"type":"scientific_journal_article","citation":{"van":"Go S. Welche Orientierungen prägen den ersten Eindruck Lehrender von einem KI-gestützten Hochschul-Assistenz-System? Explorative Annäherung über eine sinngenetische Typik . Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf. 2024;8(2):126–43.","ama":"Go S. Welche Orientierungen prägen den ersten Eindruck Lehrender von einem KI-gestützten Hochschul-Assistenz-System? Explorative Annäherung über eine sinngenetische Typik . <i>Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf</i>. 2024;8(2):126-143. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v8i2.04\">https://doi.org/10.3224/zehf.v8i2.04</a>","havard":"S. Go, Welche Orientierungen prägen den ersten Eindruck Lehrender von einem KI-gestützten Hochschul-Assistenz-System? 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Diese entscheiden sich allerdings nicht immer schon beim ersten Kontakt mit einer Anwendung klar für oder gegen diese: Zwischen Zustimmung und Ablehnung eröffnet sich ein Spektrum an Einstellungen und Überzeugungen, die es bei der Entwicklung und Implementierung KI-basierter Bildungstechnologien zu beachten gilt. Dieser Beitrag zeigt, wie auf Grundlage einer schriftlichen Expert*innenbefragung zum Hochschul-Assistenz-System „HAnS“ mittels der Dokumentarischen Methode fünf Orientierungsrahmen identifiziert wurden, anhand derer sich beschreiben lässt, wie sich Lehrende vor dem Hintergrund ihres persönlichen Bildungsverständnisses zu einer bislang unbekannten KI-Anwendung für die Hochschulbildung positionieren.","lang":"ger"}],"title":"Welche Orientierungen prägen den ersten Eindruck Lehrender von einem KI-gestützten Hochschul-Assistenz-System? 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