{"editor":[{"first_name":"Tobias","id":"71782","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-7043-5582","last_name":"Schmohl","full_name":"Schmohl, Tobias"},{"first_name":"Dennis","last_name":"Schäffer","full_name":"Schäffer, Dennis","id":"58926"},{"first_name":"Kieu-Anh","full_name":"To, Kieu-Anh","last_name":"To","id":"58938"},{"first_name":"Bettina","id":"42281","last_name":"Eller-Studzinsky","full_name":"Eller-Studzinsky, Bettina"}],"volume":3,"date_created":"2022-04-14T10:41:51Z","publisher":"{wbv media}","status":"public","citation":{"ieee":"T. Schmohl, “Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings,” in <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, vol. 3, T. Schmohl, D. Schäffer, K.-A. To, and B. Eller-Studzinsky, Eds. 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Hochschuldidaktische Begleitforschung: Perspektiven auf die wissenschaftliche Analyse dynamischer Lehr- und Lernsettings. In: <i>Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen</i>, hg. von Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, und Bettina Eller-Studzinsky, 3:179–189. TeachingXchange. 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