Lehrpreis

Exzellente Lehre schafft die Grundlage für erfolgreiche Bildungswege, fördert Neugier und eröffnet neue Perspektiven. Deshalb misst die Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe der Qualität und kontinuierlichen Weiterentwicklung ihrer Lehre einen hohen Stellenwert bei. Mit dem jährlich verliehenen Lehrpreis zeichnet sie Lehrende aus, die durch besonderes Engagement, innovative Ideen und eine herausragende Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen überzeugen.

Der Lehrpreis wird jährlich unter einem wechselnden Motto vergeben. Studierende können Lehrpersonen für die Auszeichnung nominieren und so besondere Leistungen in der Lehre sichtbar machen. Die Ehrung erfolgt im Rahmen des Jahresempfangs der Hochschule. Das Preisgeld in Höhe von 5.000 Euro ist für die Weiterentwicklung der Lehre bestimmt.

Auf dieser Seite finden Sie folgende Informationen zum Lehrpreis:

Lehrpreis an der TH OWL – Auszeichnung Exzellenter Lehre
Motto 2026: „Gemeinsam lernen – Let’s grow together“
Transparentes Auswahlverfahren – Vom Vorschlag zur Preisverleihung
Kriteriengeleitete Auswahl – Was zeichnet preiswürdige Lehre an der TH OWL aus?
Auszeichnung und Archiv – Lehre sichtbar würdigen
Preisträger:innen der letzten Jahre

Lehrpreis an der TH OWL

Auszeichnung Exzellenter Lehre

Seit 2009 würdigt das Präsidium der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe mit dem Lehrpreis das besondere Engagement von Lehrenden und macht deren Leistungen öffentlich sichtbar.

Im Rahmen einer jährlichen Befragung nominieren Studierende Lehrpersonen, deren Lehre sie als fachlich überzeugend, lernförderlich und inspirierend erleben. Die Auswahl erfolgt in einem transparent dargestellten Verfahren anhand festgelegter Kriterien durch eine Fachjury. Die Jury setzt sich zusammen aus den Preisträger:innen der Vorjahre, Professor:innen der TH OWL, einem Präsidiumsmitglied, einem externen Mitglied sowie Mitarbeiter:innen aus Qualitätsmanagement und Lehrdidaktik.

Motto 2026: „Gemeinsam lernen – Let’s grow together“

Lehren und Lernen bedeutet mehr, als Wissen innerhalb einzelner Fachgrenzen weiterzugeben. Besonders dort, wo unterschiedliche Perspektiven, Erfahrungen und Kompetenzen zusammenkommen, entstehen neue Fragen, neue Lösungswege und neue Formen des gemeinsamen Lernens.

Der Lehrpreis rückt im Jahr 2026 Lehrende in den Mittelpunkt, die den Blick über den eigenen Tellerrand fördern und Interdisziplinarität in besonderer Weise erlebbar machen. Gesucht werden Lehrende, die Studierende dazu ermutigen, Fragestellungen aus verschiedenen fachlichen Perspektiven zu betrachten, Wissen miteinander zu verknüpfen und gemeinsam mit Studierenden verschiedener Studiengänge neue Erkenntnisse zu entwickeln.

Das kann in interdisziplinären Projekten geschehen, in der Zusammenarbeit zwischen Studiengängen, durch gemeinsame Lehrformate mehrerer Lehrender, durch praxisnahe Aufgabenstellungen oder durch Lernräume, in denen unterschiedliche Hintergründe und Sichtweisen ausdrücklich willkommen sind.

Transparentes Auswahlverfahren

Vom Vorschlag zur Preisverleihung

Der Lehrpreis wird in mehreren aufeinander aufbauenden Schritten vergeben. Die Nominierung möglicher Preisträger:innen erfolgt durch die Studierenden. Bei der Nominierung erläutern sie, wieso sie die Lehre der nominierten Person für preiswürdig halten. Nominiert wird dann eine Person pro Fachbereich, jeweils diejenige mit den meisten Nennungen durch die Studierenden. Diese Lehrpersonen werden im zweiten Schritt über ihre Nominierung informiert und können diese annehmen oder ablehnen. Nehmen Sie die Nominierung an, haben Sie im Anschluss Zeit, eine leitfragengestützte Selbstbeschreibung ihrer Lehre einzureichen.

Diese Selbstbeschreibung sowie die Eindrücke, die die Studierenden bei der Nominierung beschrieben haben, bilden die Grundlage für die kriteriengestützte Bewertung durch die Jury.

Die feierliche Preisverleihung findet jährlich beim Jahresempfang der Hochschule statt.

Die Leitfragen, die den nominierten Personen für die Selbstbeschreibung zur Verfügung stehen, finden Sie weiter unten auf dieser Website.

Kriteriengeleitete Auswahl

Was zeichnet preiswürdige Lehre an der TH OWL aus?

Die Kriterien und Leitfragen machen transparent, welche Aspekte der Lehrpraxis im Auswahlverfahren betrachtet werden. Nicht jede Lehrveranstaltung muss alle Aspekte in gleicher Weise abdecken. Entscheidend ist, wie Maßnahmen, Methoden und Formate den Lernprozess der Studierenden unterstützen und systematisch in der Lehre verankert sind.

Didaktische Gestaltung und Anwendungsbezug

Lernförderliche Verknüpfung von digitaler und analoger Lehre
Welche digitalen Lehrtools, Plattformen oder Materialien setzen Sie ein, und wie sind diese mit Präsenzphasen, analogen Arbeitsformen oder Selbstlernphasen verzahnt? Bitte beschreiben Sie konkret, wie sie sich gegenseitig ergänzen.
Hohe Anwendungsorientierung / Praxisorientierung
Wie stellen Sie in Ihrer Lehrveranstaltung den Bezug zu beruflicher, gesellschaftlicher oder fachpraktischer Anwendung her? Bitte beschreiben Sie konkrete Aufgaben, Beispiele, Fallstudien, Projekte, Praxispartner oder Reflexionsformate und erläutern Sie, wie diese den Kompetenzerwerb der Studierenden unterstützen.
Projektorientierte Lehrformate / Fallbeispiele
In welchem Umfang arbeiten Studierende in Ihrer Lehrveranstaltung projektorientiert oder fallbasiert? Bitte beschreiben Sie konkrete Projekt- oder Fallaufgaben, die Rolle der Studierenden im Arbeitsprozess, Formen der Begleitung sowie die Art der Ergebnisse oder Produkte, die entstehen.
Passung von Lernzielen, Inhalten, Methoden und Prüfungsform
Wie stellen Sie sicher, dass Lernziele, Inhalte, Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsform sinnvoll aufeinander abgestimmt sind? Bitte erläutern Sie anhand konkreter Beispiele, welche Kompetenzen Studierende erwerben sollen, wie diese im Verlauf der Lehrveranstaltung gefördert werden und wie sie in der Prüfung sichtbar bzw. überprüfbar werden.

Individuelle Lernwege und Teilhabe

Berücksichtigung individueller Lern- und Bildungswege
Wie berücksichtigen Sie unterschiedliche Voraussetzungen, Lernstände, Vorerfahrungen und Lerngeschwindigkeiten der Studierenden? Bitte beschreiben Sie konkrete Maßnahmen und ihre vermutete Wirkung auf die Studierenden.
Wertschätzung individueller Lebensrealitäten / Organisation der Lehrveranstaltung
Welche organisatorischen, didaktischen oder kommunikativen Maßnahmen ergreifen Sie, damit Studierende mit unterschiedlichen Lebensrealitäten, zeitlichen Ressourcen, Betreuungsverpflichtungen, Erwerbstätigkeit, Beeinträchtigungen oder anderen Bedarfen möglichst gleichberechtigt an Ihrer Lehrveranstaltung teilnehmen können? Bitte nennen Sie konkrete Beispiele.

Innovation, Interdisziplinarität und Lehrverständnis

Innovationsgrad
Welche innovativen Ansätze verfolgen Sie in der Lehre? In wie fern sind diese Ansätze innovativ und heben sich von „normaler“ Lehre ab? Was daran ist besonders lernförderlich?
Interdisziplinarität
Inwiefern beziehen Sie in Ihrer Lehre Perspektiven, Methoden, Theorien oder Fragestellungen aus anderen Disziplinen ein? Bitte beschreiben Sie konkret, welche Disziplinen beteiligt sind und an welchen Stellen der Lehrveranstaltung diese eingebunden werden und welche Vorteile Sie für die Studierenden darin sehen.
Die Rolle als Lehrperson
Welche Ziele haben Sie sich als Lehrperson/für Ihre Lehre gesetzt? Was ist Ihnen besonders wichtig?

Eigenständiges Lernen und überfachliche Kompetenzen

Förderung von eigenständigem und selbstorganisiertem Lernen
Wie fördern Sie die Fähigkeit der Studierenden, ihren Lernprozess eigenständig zu planen, zu steuern und zu reflektieren? Bitte beschreiben Sie konkrete Lehr-Lern-Arrangements, Aufgabenformate, Feedbackformen oder Reflexionsanlässe, durch die Studierende Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen.
Soft Skills
Welche überfachlichen Kompetenzen, z. B. Kommunikations-, Team-, Reflexions-, Problemlöse- oder Präsentationskompetenz, fördern Sie in Ihrer Lehrveranstaltung? Bitte beschreiben Sie, wie diese Kompetenzen mit den fachlichen Inhalten verknüpft sind, wie Studierende sie einüben und ob bzw. wie sie in Feedback- oder Prüfungsformaten berücksichtigt werden.

Transparenz, Aktualität und Qualitätsentwicklung

Transparente Prüfungsbedingungen
Wie bereiten Sie Studierende gezielt und transparent auf Prüfungsanforderungen vor? Bitte beschreiben Sie konkrete Maßnahmen wie Übungsaufgaben, Probeklausuren, Prüfungssimulationen, Kriterienraster, Feedbackangebote oder Besprechungen typischer Anforderungen und erläutern Sie, wie diese in die Lehrveranstaltung eingebunden sind.
Aktualität
Wie stellen Sie sicher, dass die vermittelten Inhalte immer auf einem aktuellen Forschungsstand sind?
Evaluation und Weiterentwicklung
Nehmen Sie über die regelmäßigen Pflicht-Lehrevaluationen zusätzlich Evaluationsmaßnahmen vor? Wenn ja welche? Wie sind die Rückmeldungen? Und wie fließen die Ergebnisse in zukünftige Lehrveranstaltungen ein?

Lehre sichtbar würdigen

Auszeichnung und Archiv

Die Preisverleihung erfolgt im Rahmen des Jahresempfangs der TH OWL, gemeinsam mit dem Forschungspreis, dem Preis der Hochschulgesellschaft, dem Preis der Studierendenschaft sowie dem DAAD-Preis. Der Lehrpreis ist mit 5.000 Euro dotiert. Das Preisgeld ist zweckgebunden und soll für die Weiterentwicklung und Verbesserung der Lehre eingesetzt werden.