Einfluss von Serious Games auf die wissenschaftliche Bildung durch Visualisierung und Interaktion mit naturwissenschaftlichen Konzepten

Zu lernen und zu lehren ist ein grundlegender Bestandteil des Lebens und dafür gibt es verschiedenste Strategien und Ansätze, wie etwa Serious Games. Das Ziel in der vorliegenden Arbeit ist es, zu klären welchen Einfluss Serious Games in der naturwissenschaftlichen Bildung haben und ob diese besser geeignet sind als konventionelle Lernmethoden. Es wurde ein theoretischer Rahmen verfasst, eine quantitative Studie mit Hilfe eines Tests zu dem Vergleich von Serious Games und einer konventionellen Lernmethode durchgeführt und Fragen zur Selbsteinschätzung zu verschiedenen Aspekten gestellt, sowie eine qualitative Umfrage zu wichtigen oder präferierten Aspekten in Serious Games. Die quantitative Studie zeigte, dass Teilnehmende der Gruppe A (Serious Game) signifikant höheren Lernerfolg, selbst wahrgenommene Motivation und selbsteingeschätze Kompetenz aufwiesen als Gruppe B (konventionelle Lernmethode). Die Umfrage zeigte Präferenzen und Tendenzen zu bestimmten Spielaspekten, wie etwa visuelles Feedback, freies Experimentieren und Belohnungssysteme. Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass Serious Games das Potenzial haben effektive Lernmethoden zu sein und gibt verschiedene theoretische Modelle und Spielelemente die für die Konzeption dieses in Betracht gezogen werden können.