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6 Publikationen
2024 | Bericht (Forschung) | ELSA-ID: 11498 | 
U. Nether et al., DiversityLab TH OWL. Lemgo: Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, 2024.
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2023 | Sammelwerk - Beitrag | ELSA-ID: 11402
T. Schmohl and S. Go, “Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf,” in (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung “(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?” am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern, M. Haberer, D. Günther, and J. Köhler , Eds. Kaiserslautern-Landau: Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Zentrum für Innovation und Digitalisierung in Studium und Lehre (ZIDiS) , 2023, pp. 35–45. doi: https://doi.org/10.25656/01:27948.
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2020 | Konferenz - Beitrag | ELSA-ID: 4094 |
S. Büttner, A. Peda, M. Heinz, and C. Röcker, “Teaching by Demonstrating – How Smart Assistive Systems Can Learn from Users,” in 22nd International Conference on Human-Computer Interaction, Copenhagen, Denmark, 2020, vol. 12203, pp. 153–163. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-50344-4_12.
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2018 | Konferenzband - Beitrag | ELSA-ID: 9650 |
T. Schmohl, Towards a New Scholarship of German Science Education, 7th ed. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2018.
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2017 | Konferenzband - Beitrag | ELSA-ID: 7592 |
T. Schmohl, The research—education nexus: Basic premises and practical application of the “Scholarship” movement, vol. 7. Bologna: Libreriauniversitaria.it, 2017, pp. 317–321.
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2011 | Zeitschriftenaufsatz (wiss.) | ELSA-ID: 9856 |
C. Leiner and B. Stemmer, “Teaching Landscape Planning - Landscape Perception and Analysis,” gis.Science, no. 4, pp. 105–110, 2011.
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